Học sinh thừa kiến thức, thiếu kỹ năng - Bài 2: Do 'bận' học hành?

Theo nhiều chuyên gia, nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh vụng về, đểnh đoảng, xuất phát từ quan điểm lệch lạc của cha mẹ. Trong khi đó nhà trường còn quá coi trọng dạy kiến thức mà chưa đầu tư thích đáng cho giáo dục kỹ năng sống.

D'après de nombreux experts, la maladresse et l'insouciance des élèves sont dues aux idées fausses de leurs parents. Par ailleurs, les écoles privilégient encore trop l'acquisition de connaissances et n'investissent pas suffisamment dans le développement des compétences pratiques.

Impliquer les enfants dans des activités caritatives est un bon moyen de les éduquer. - Photo : Bui Hai

Aimer son enfant est une erreur.

Lorsqu'il s'agit d'aborder les compétences pratiques des jeunes, de nombreux experts s'inquiètent du risque de voir émerger des générations futures de citoyens non seulement « ignorants », mais aussi égoïstes, indifférents et irresponsables envers eux-mêmes et leurs familles, même s'ils réussissent sur le plan scolaire.

Selon Mme Hoang Tay Ninh , responsable de l'organisation Save the Children, l'une des principales causes de cette situation réside dans les conceptions erronées de l'éducation des enfants que se font de nombreux parents. Mme Ninh a raconté avoir vu une jeune fille de 12 ou 13 ans réprimander violemment sa mère devant le collège Nguyen Du. L'élève reprochait à sa mère de ne pas porter son foulard rouge, ce qui lui avait valu d'être inscrite au registre disciplinaire de l'établissement. La mère, quant à elle, s'est excusée à maintes reprises. Mme Ninh a déclaré : « De nombreux parents étouffent l'apprentissage des compétences essentielles à la vie quotidienne de leurs enfants par des manifestations d'amour malavisées, comme faire tout à leur place et s'immiscer dans leur vie au-delà de leurs besoins et de leurs désirs. Nous créons une génération de jeunes incapables de se débrouiller seuls, constamment dépendants de leurs parents. Nombre d'élèves, après l'école, se plongent dans les livres ou restent scotchés à leurs tablettes, se faisant servir à manger et à boire, et même à qui leurs parents aident à mettre leurs chaussures… »

Mme Ma Thi Toi, professeure au lycée Truong Dinh de Hanoï , estime elle aussi que de nombreux parents gâtent leurs enfants à l'excès. Nombre d'entre eux, après le baccalauréat, avouent aux professeurs principaux n'avoir jamais laissé leurs enfants faire la lessive ni apprendre à cuisiner. « De nos jours, les familles ont moins d'enfants, ce qui engendre une inquiétude excessive. De plus, les parents accordent une importance démesurée à la réussite scolaire. Ils les obligent à suivre constamment des cours supplémentaires, ne leur laissant aucun temps pour prendre soin d'eux ou pour les tâches ménagères. Quant aux élèves en difficulté, les parents pensent devoir leur consacrer un maximum de temps pour les aider à exceller dans leurs études », explique Mme Toi.

Mme Nguyen Thi Hang Nga, du lycée Hoai Duc B de Hanoï, a déclaré : « Le danger de l’insouciance des élèves réside non seulement dans le fait qu’elle compromet leur intégration sociale ultérieure, mais aussi dans le fait qu’ils deviennent des individus insensibles et égoïstes, indifférents aux sentiments d’autrui. Comme les adultes prennent tout en charge, ils considèrent naturellement que leurs parents ont l’obligation de les servir. Par amour pour leurs enfants, les parents minimisent cette attitude, mais une fois la personnalité de leurs enfants formée, il est difficile de corriger cette erreur », a averti Mme Nga.

Lire et copier dans le cadre de l'enseignement des compétences de vie.

Il y a plusieurs années, le ministère de l'Éducation et de la Formation a demandé l'intégration de l'enseignement des compétences psychosociales dans diverses matières, dès l'école primaire. De nombreuses organisations internationales ont également soutenu le secteur de l'éducation dans la mise en œuvre de programmes pilotes dans plusieurs localités, mais les résultats sont restés limités. Le Dr Nguyen Tung Lam, président de l'Association de psychologie de Hanoï, a déclaré : « L'enseignement des compétences psychosociales aux élèves du secondaire souffre actuellement de trois lacunes : l'absence de dispositif, le manque d'enseignants dédiés et le manque de temps pour sa mise en œuvre. »

Selon le Dr Nguyen Tung Lam, l'enseignement des compétences de vie aux lycéens doit être radicalement différent de celui des matières culturelles dans le programme scolaire actuel. Cette tâche exige un accompagnement, un soutien et une formation quotidiens de la part des enseignants, tant pendant les cours que lors des activités extrascolaires. Le professeur principal joue un rôle déterminant dans la formation et le développement de ces compétences chez les élèves, mais le temps qu'il peut consacrer à chacun d'eux est limité. Bien que des cours de compétences de vie existent, dans de nombreux établissements, la méthode se résume souvent à ce que l'enseignant ouvre des documents et laisse les élèves « lire et recopier » ; une fois le cours terminé, il quitte la classe. « Les enseignants ne sont pas formés à faire évoluer leurs perceptions et, plus important encore, ils manquent de compétences pour transmettre efficacement l'information, ce qui est pourtant essentiel à l'enseignement des compétences de vie », explique le Dr Nguyen Tung Lam.

Mme Pham Ha Thanh, enseignante au lycée Le Quy Don de Ha Dong, à Hanoï, estime elle aussi que les élèves d'aujourd'hui sont surchargés de travail. À la maison, ils n'ont le temps que de manger et de dormir, et à l'école, ils passent trop de temps à étudier, sans se soucier de leur bien-être ni du développement de leurs compétences relationnelles. (À suivre)

Source : https://thanhnien.vn/hoc-sinh-thua-kien-thuc-thieu-ky-nang-bai-2-do-ban-hoc-hanh-185511242.htm