Quand le classement est plus qu'un simple chiffre

L’histoire de Van Lang nous permet de mieux comprendre l’esprit d’autonomie, d’intégration et d’innovation qualitative qui caractérise l’enseignement supérieur vietnamien.

Le fait que de nombreuses universités vietnamiennes soient régulièrement reconnues dans les classements internationaux témoigne non seulement de l'amélioration de leurs capacités académiques, mais aussi de l'efficacité du processus d'autonomie et d'intégration mené en profondeur.

Dans ce contexte général, Van Lang est un cas typique, illustrant les efforts d'innovation institutionnelle, de transformation numérique et de mise en relation des entreprises, contribuant à la réalisation des grandes orientations politiques du Parti et de l'État en matière de développement durable de l'éducation .

En novembre 2025, le classement des universités asiatiques 2026 annoncé par Quacquarelli Symonds (QS) a marqué une étape importante pour l'enseignement supérieur vietnamien : l'université Van Lang s'est classée 251e dans la région, 199e en termes de réputation académique, parmi les 5 meilleures universités vietnamiennes et dans le groupe des 1001 à 1200 meilleures universités au monde .

L'université Van Lang se classe 251e en Asie et figure parmi les 5 meilleures universités du Vietnam selon le classement QS Asia 2026, ce qui témoigne de ses efforts en matière d'autonomie et d'intégration. (Photo : Site web de l'université Van Lang)

Ces chiffres ne sont pas seulement le fruit des efforts d'une université, mais aussi des résultats d'un processus de transformation institutionnelle global, dans lequel les grandes orientations du Parti et de l'État en matière d'« innovation fondamentale et globale de l'éducation et de la formation » ont été et sont encore mises en œuvre, créant ainsi une nouvelle dynamique pour que le système d'enseignement supérieur vietnamien s'intègre, se développe durablement et affirme sa place sur la carte régionale du savoir.

Innovation éducative, de la politique au mouvement pratique

La résolution 29-NQ/TW (2013) du Comité central du Parti a marqué un tournant dans la pensée éducative vietnamienne, visant à développer pleinement les capacités et les qualités des apprenants. La résolution 71-NQ/TW, qui fixe l'horizon 2025, s'inscrit dans cette continuité et met l'accent sur trois axes majeurs : le perfectionnement des institutions, la promotion de l'autonomie universitaire et l'intégration internationale liée à la transformation numérique.

D'une politique d'orientation, l'autonomie universitaire est devenue aujourd'hui un principe de fonctionnement, créant les conditions permettant aux établissements d'enseignement d'être proactifs en matière de finances, de personnel et de programmes, tout en étant responsables de la qualité et de la réputation.

Dans ce contexte, de nombreuses universités vietnamiennes, notamment privées, ont progressivement affirmé leur position. L’université Van Lang en est un exemple typique, illustrant parfaitement l’esprit d’« autonomie responsable, intégration et qualité » que l’État encourage et oriente vers le développement.

Autonomie et intégration, la voie vers la réalisation des politiques

L’« autonomie universitaire » était autrefois perçue principalement sous l’angle financier, mais grâce à la mise en œuvre de la résolution 71, ce concept s’est étendu aux domaines académique et administratif, permettant aux établissements d’élaborer des stratégies proactives tout en assumant la responsabilité de la qualité et de l’impact social. L’université Van Lang est l’un des établissements qui ont mis en œuvre cet esprit de manière précoce et constante.

Dans ce contexte, ce modèle est devenu un exemple typique de l’esprit d’« autonomie liée à la responsabilité » que visent les nouvelles politiques de l’État. D’une orientation vers la formation appliquée, l’établissement évolue vers une université axée sur l’impact social, où la recherche, l’enseignement et la coopération sont étroitement liés aux entreprises et aux besoins de développement durable de la communauté.

Au lieu de privilégier l'expansion quantitative, l'établissement choisit d'élever ses standards académiques en s'appuyant sur des données et des résultats concrets, comme en témoignent sa stratégie de recherche, ses publications internationales et sa coopération académique. Cette approche est conforme à l'esprit des résolutions 29 et 71, qui mettent l'accent sur l'innovation, la responsabilité individuelle et un développement qualitatif substantiel.

Selon le classement QS Asia 2026 publié par Quacquarelli Symonds (Royaume-Uni), l'université Van Lang figure parmi les 251 à 300 meilleures universités d'Asie, se classant 199e en termes de « réputation académique » - un indice reflétant l'évaluation de la communauté de recherche régionale.

Auparavant, selon le classement THE Impact Rankings 2025 du Times Higher Education, l'université Van Lang figurait parmi les 601 à 800 meilleures universités mondiales en matière de développement durable, témoignant ainsi de ses efforts pour lier formation et recherche aux Objectifs de développement durable (ODD) des Nations Unies. Ces indicateurs valorisent non seulement l'établissement, mais démontrent également l'efficacité de la politique d'autonomie, permettant aux institutions éducatives vietnamiennes de rivaliser à armes égales en termes de qualité et de transparence des données.

L'éducation vietnamienne sur la voie de l'intégration internationale

L'autonomie, conjuguée à l'intégration internationale, constitue l'un des piliers majeurs de la politique de développement de l'enseignement supérieur. À Van Lang, la stratégie d'internationalisation ne se limite pas à la coopération en matière de formation, mais s'étend aux réseaux de recherche, aux échanges semestriels, aux stages internationaux et à la création d'un environnement d'apprentissage multiculturel au sein même du Vietnam. Étudiants vietnamiens et internationaux étudient, créent et participent ensemble à des programmes tels que « Speak Up for Van Lang », des activités qui, en plus d'être enrichissantes, illustrent l'esprit d'une éducation ouverte et multidimensionnelle.

À l'Université Van Lang, la réalité est que le processus d'innovation et de coopération avec les entreprises offre de nombreuses expériences pratiques aux étudiants. Selon le journal Tuoi Tre (décembre 2024), plus de 400 étudiants de Van Lang ont participé au programme « Apprendre au sein du journal Tuoi Tre », premier modèle de stage formel entre une université privée et une agence de presse centrale. Ce programme permet aux étudiants de travailler comme de véritables journalistes et d'apprendre à vérifier et à traiter l'information dans un environnement professionnel.

Cérémonie de signature de l'accord de coopération en matière de formation entre l'Université Van Lang et le journal Tuoi Tre : le modèle « étudier au sein de la rédaction » permet aux étudiants d'acquérir une expérience pratique du travail. (Photo : Site web de l'Université Van Lang)

De nombreux enseignants et étudiants participent également à des projets d'innovation avec des entreprises et des associations professionnelles telles que la VNPR (Association vietnamienne des relations publiques), ce qui leur permet de développer leurs compétences pratiques, leur esprit critique et leurs aptitudes professionnelles. Ces expériences démontrent que la transformation n'est durable que lorsque les politiques, les personnes et la technologie sont harmonieusement combinées.

En particulier, le fait que l’Université Van Lang ait été honorée par Microsoft comme « École numérique typique d’Asie » et élue par HR Asia-Human Resources Asia Magazine (le principal magazine de ressources humaines prestigieux de la région) comme « Meilleur environnement de travail d’Asie » en 2025 témoigne de la manière dont une école privée vietnamienne peut appliquer la transformation numérique et construire un environnement humain, conformément à la direction que promeut l’État : développer l’éducation numérique, améliorer les compétences du personnel et placer les personnes au centre du processus d’innovation.

Cependant, ces progrès s'accompagnent de nombreux défis que l'enseignement supérieur vietnamien doit relever. La concurrence en matière de qualité de la formation, de publications internationales et d'attraction des talents est de plus en plus féroce ; les établissements privés, en particulier, doivent concilier développement académique et viabilité financière.

Parmi les obstacles institutionnels figurent le processus d'approbation complexe et long des nouveaux programmes, ainsi que les réglementations changeantes en matière d'inscription et d'accréditation, ce qui rend difficile l'adaptation proactive des programmes d'études aux besoins sociaux et commerciaux.

D'après une enquête interne menée à l'Université Van Lang, de nombreux étudiants estiment que les programmes innovants leur permettent d'accéder à des connaissances plus multidimensionnelles, mais éprouvent toujours des difficultés à s'adapter aux nouvelles exigences en matière de pensée critique et de compétences numériques. Certains enseignants ont indiqué que le processus d'autonomie et d'innovation les oblige à investir davantage de temps et d'efforts dans la mise à jour de leurs méthodes pédagogiques, notamment lors de l'application de modèles d'apprentissage par projet ou de l'intégration des technologies. Ce sont là les défis inhérents au processus d'intégration et d'autonomie.

Évaluation - Miroir de qualité réelle

Au sein du système vietnamien qui compte plus de 240 établissements d'enseignement supérieur, l'intégration d'une université privée parmi les 251 meilleures institutions d'Asie est le fruit d'une démarche d'innovation constante, associant formation, accréditation et reconnaissance académique. Il ne s'agit pas d'une réussite isolée, mais du reflet de l'orientation générale du système éducatif vietnamien, qui considère le classement comme un outil d'auto-évaluation, d'ajustement et d'amélioration continue de la qualité.

Le classement QS, qui place l'établissement au 199e rang en Asie pour sa réputation académique, témoigne de la reconnaissance des investissements dans la recherche, l'enseignement et la collaboration scientifique . Ces indicateurs ne constituent pas une fin en soi, mais reflètent les capacités internes du système d'enseignement supérieur face à une concurrence et une intégration internationales toujours plus poussées.

Il est important de noter que, grâce au processus d'évaluation externe, les universités vietnamiennes, notamment celles du secteur privé, développent progressivement une culture de transparence et de responsabilité, plaçant la qualité de la formation au cœur de leurs préoccupations. Cette approche est conforme à l'objectif de la résolution 71 visant à transformer le modèle de gouvernance en une accréditation indépendante fondée sur les données et un développement durable.

Valeurs et vision de la politique nationale

Si l'éducation est considérée comme le fondement du développement durable, la montée en puissance progressive des universités vietnamiennes dans la région témoigne clairement de l'efficacité de la politique d'innovation fondamentale et globale.

Le succès des universités vietnamiennes dans les classements internationaux démontre la pertinence de la politique d'autonomie, qui confère aux institutions une autorité en matière de ressources académiques, financières et humaines, et les rend responsables devant la société.

L'essor d'établissements privés comme Van Lang témoigne de l'efficacité de la politique de socialisation de l'éducation et d'égalité des chances. Ces écoles contribuent non seulement à former des ressources humaines de haut niveau, mais affirment également leur rôle aux côtés de l'État pour améliorer la compétitivité académique nationale. De fait, outre Van Lang, de nombreux autres établissements privés à Hô Chi Minh-Ville, tels que Hoa Sen, FPT et Hutech, démontrent leur capacité d'intégration et de transparence académique, contribuant ainsi à façonner un nouveau visage de l'enseignement supérieur vietnamien en cette période de transition.

De ces modèles novateurs, on peut tirer la leçon que lorsque le mécanisme est véritablement renforcé, lorsque les écoles sont encouragées à la transparence et à la créativité, le système éducatif vietnamien puisera sa force dans l'intégration et l'affirmation de son identité. La réussite d'un établissement scolaire, considérée dans son ensemble, contribue à la réalisation d'une vision commune : créer une éducation ouverte, humaine et durable.

Chaque progression dans les classements internationaux renforce la conviction que l'éducation vietnamienne est capable d'intégration, de compétitivité et d'affirmation de son identité. Elle prouve également que lorsque les politiques sont menées dans la bonne direction, appliquées avec cohérence et assorties de véritables mécanismes d'incitation, les résultats se mesurent non seulement par des chiffres, mais aussi par le prestige et l'influence sociale de l'éducation.

Les succès de Van Lang et de nombreuses autres universités contribuent non seulement à rehausser le prestige national, mais confirment également que la politique de développement de l'éducation du Parti et de l'État est sur la bonne voie.

Panorama de l'Université Van Lang – un modèle d'université privée axé sur le développement durable et l'intégration internationale. (Photo : Site web de l'Université Van Lang)

Les trente années d'existence de Van Lang s'inscrivent dans le contexte plus large des profondes mutations du système éducatif vietnamien. De la gestion à l'administration, de la quantité à la qualité, d'un système fermé à un système intégré : tel est le cheminement initié par l'État et qui se concrétise aujourd'hui à de nombreux niveaux.

Derrière les chiffres se cache un esprit

Le succès actuel des universités vietnamiennes, dont Van Lang, témoigne de la pertinence des politiques mises en œuvre, plutôt que des réussites individuelles de chaque établissement. Les classements internationaux ne constituent pas une fin en soi, mais une étape essentielle dans un processus d'introspection, d'amélioration continue et de reconnaissance des capacités du système éducatif. La politique d'autonomie universitaire, d'innovation institutionnelle et d'intégration internationale s'avère judicieuse et réalisable lorsqu'elle est appliquée avec responsabilité, transparence et créativité. Plus important encore, lorsqu'un établissement pionnier démontre l'efficacité des politiques d'autonomie et d'intégration, ce succès incite d'autres établissements à poursuivre leurs efforts d'innovation et à perfectionner leurs modèles de gouvernance.

De cette expérience, le processus de développement de l'enseignement supérieur vietnamien doit être mené sur la base d'un écosystème synchrone, où les écoles, les entreprises et les organismes de gestion se connectent, partagent les responsabilités et créent un environnement d'apprentissage, de recherche créative, de formation des ressources humaines associé aux pratiques sociales et à l'objectif d'un développement vert et durable.

La mise en place d'un écosystème « université-entreprise-État » permet non seulement de diffuser les connaissances et l'innovation professionnelle, mais aussi de susciter un esprit de symbiose et de coopération globale, permettant ainsi de tirer le meilleur parti des atouts de l'enseignement supérieur vietnamien à l'ère de l'intégration et de la concurrence mondiales.

Ainsi, un classement n'est qu'un chiffre, mais derrière ce chiffre se cache l'affirmation d'un esprit : lorsque l'État crée un mécanisme, lorsque les institutions sont habilitées et responsables, lorsque la société participe au suivi et à l'enregistrement, alors l'éducation vietnamienne peut s'intégrer pleinement et atteindre les normes régionales.

Source : https://vtcnews.vn/khi-xep-hang-khong-chi-la-con-so-ar986750.html