Débloquer les opportunités d'inscription des étudiants dans les domaines des STIM (sciences, technologies, ingénierie et mathématiques).

GD&TĐ - L'approche proactive des universités consistant à s'immerger dans l'environnement de l'enseignement secondaire par le biais du transfert de technologie dans l'enseignement, de l'organisation d'aires de jeux robotiques et de l'offre de cours approfondis est devenue une solution clé pour susciter la passion, orienter les parcours professionnels et créer une source durable d'inscriptions dans les domaines STEM.

«Découvrez» le terrain de jeu technologique.

Le principal obstacle pour les lycéens qui souhaitent s'orienter vers les filières d'ingénierie est souvent la perception d'un environnement aride et complexe, mêlant chiffres et machines. Pour remédier à cette idée reçue, les universités ont mis en place des « laboratoires mobiles » et des ateliers pratiques destinés aux élèves, du primaire au lycée.

Lors du festival STEAM organisé dans le contexte de la transformation numérique, les élèves des écoles primaires des quartiers de Thach Ban et Tam Ky (ville de Da Nang) ont découvert les activités STEM à travers une série de jeux appelés « Escales créatives ». Des expériences en apparence simples, guidées par des étudiants de l’université de Quang Nam, ont créé une première impression marquante de la science .

Mme Nguyen Thi Nhu Anh, directrice de l'école primaire Nguyen Hien (quartier de Thach Ban, ville de Da Nang), a déclaré que l'intégration des sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) dans le programme scolaire et la création de clubs STEM ont aidé les élèves à explorer des connaissances interdisciplinaires, améliorant ainsi la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage dans une approche basée sur les compétences.

Au collège et au lycée, les activités pratiques des élèves deviennent plus techniques et se rapprochent des applications concrètes. Lors du Festival des sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) organisé à l'espace dédié à la physique au lycée Nguyen Hue (quartier de Hai Chau, ville de Da Nang ), les élèves ont pu concevoir et construire une main robotisée, tout en explorant les principes de la traction articulaire et tendineuse. Les bras robotisés qu'ils ont assemblés ont ensuite participé à une compétition dynamique et spectaculaire.

Reconnaissant que les sciences, la technologie, l'ingénierie et les mathématiques (STEM) sont des domaines prioritaires de développement dans le contexte de la quatrième révolution industrielle, l'Université d'enseignement technique - Université de Da Nang a continuellement développé et étendu ces dernières années le modèle d'éducation STEM dans les collèges et lycées de Da Nang, Quang Ngai et d'autres localités, contribuant ainsi à la formation de ressources humaines de haute qualité pour ces domaines à l'avenir.

M. Vo Anh Tai, proviseur du lycée Nguyen Khuyen, a constaté que de nombreux élèves, malgré leurs excellents résultats en sciences naturelles, hésitent à s'orienter vers les filières STEM par crainte de la difficulté. Cependant, après avoir été initiés à la robotique créative, ils développent progressivement un intérêt et conçoivent activement des produits. Ces expériences pratiques et créatives les aident à se familiariser avec la technologie, l'ingénierie et la pensée scientifique.

Nguyen Van Khanh, élève de première au lycée Nguyen Khuyen, a trouvé dans cette activité un terrain de jeu intéressant et créatif, en découvrant les robots et en s'essayant à leur fonctionnement. Cette activité aide les élèves à mieux cerner leurs centres d'intérêt, leurs projets d'études et leurs choix de carrière.

La compétition Robocon ORC pour la région Centre, pour l'année universitaire 2025-2026, s'est déroulée à l'Université de formation technique de Da Nang. Photo : PV

Cultiver les « racines » de l'enseignement des STIM.

Un écosystème durable pour l'enseignement des sciences, des technologies, de l'ingénierie et des mathématiques (STEM) ne peut reposer uniquement sur des événements isolés ; il exige une transformation en profondeur, à commencer par le personnel enseignant de l'enseignement général. M. Mai Huy Phuong, directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation de Quang Tri, a déclaré que l'enseignement des STEM est une priorité que Quang Tri met en œuvre dans l'ensemble de ses systèmes d'enseignement primaire et secondaire, grâce à des activités pratiques et des projets scientifiques et technologiques. Les élèves ont réalisé de nombreux exploits et remporté des prix lors de compétitions nationales et internationales.

Cependant, M. Phuong a reconnu que l'élaboration de projets de recherche approfondis est parfois « hors de portée » des professeurs de lycée. Selon lui, pour exploiter pleinement les salles de classe STEM modernes installées dans les lycées, un soutien et un transfert de technologie de la part des écoles d'ingénieurs sont nécessaires pour organiser des activités de formation STEM destinées aux enseignants.

Depuis 2022, l'Université de Technologie de Da Nang met en œuvre un projet d'enseignement des sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) à Da Nang, dans l'ancienne province de Quang Nam et dans la province de Quang Ngai. Ce projet vise à renforcer les capacités des établissements d'enseignement à dispenser des formations professionnelles et à encourager les jeunes à s'orienter vers des carrières dans les domaines STEM.

Cela encourage les élèves à s'orienter vers des carrières en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) et les prépare mieux à leur avenir professionnel ou à des études supérieures. Les enseignants des lycées participants bénéficient d'une formation approfondie sur l'enseignement des STEM, les principes de l'apprentissage par projets (APP) en STEM et les démarches de conception en ingénierie.

M. Nguyen Cuu Huy, proviseur du lycée Tran Phu (district de Hai Chau, ville de Da Nang), estime que le développement rapide des sciences et des technologies offre à la fois des opportunités et des défis pour l'éducation. Dans ce contexte, l'enseignement des STIM (sciences, technologies, ingénierie et mathématiques) démontre une efficacité indéniable. Les formations, dispensées avec le soutien d'universités techniques, permettent aux enseignants de maîtriser progressivement les méthodes pédagogiques, développant ainsi les compétences et les qualités nécessaires chez les élèves et répondant aux exigences d'intégration.

Lorsque les enseignants du secondaire maîtriseront les méthodes pédagogiques des sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM), ils deviendront les conférenciers les plus inspirants au sein de leurs établissements. L'Université de Technologie et d'Éducation de Da Nang a signé des accords avec dix collèges et lycées afin de partager des ressources pédagogiques et de collaborer au développement de programmes STEM intégrant l'intelligence artificielle et les technologies numériques.

Le Dr Nguyen Linh Nam, vice-recteur de l'établissement, considère ces liens comme des « maillons essentiels » pour bâtir des bases solides en vue de former des ressources humaines de haut niveau. Ce transfert ne se limite pas au partage des connaissances ; il vise également à construire conjointement un écosystème d'innovation commun entre les deux niveaux d'enseignement.

Cours intensifs d'été

Le Dr Nguyen Linh Nam a affirmé que la coordination avec les lycées pour l'organisation d'activités d'enseignement des sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) est une mission essentielle de l'Université de formation technique de Da Nang. L'objectif principal de cet enseignement est d'aider les élèves à développer une véritable passion pour les mathématiques, les sciences, l'ingénierie et la technologie.

Grâce à ces bases, les élèves bénéficieront d'une orientation professionnelle adaptée, notamment en privilégiant les domaines scientifiques et techniques au moment crucial du choix d'une université et de leur future carrière. Le programme STEM a pour mission principale de susciter chez les élèves une passion pour les mathématiques, les sciences, l'ingénierie et la technologie.

Des stages intensifs de courte durée proposés aux lycéens de Da Nang ont contribué à susciter et à maintenir un intérêt pour les sciences naturelles. Le professeur agrégé Nguyen Huu Hieu, recteur de l'Université de Technologie de Da Nang, a également indiqué que, parmi les matières à option, la physique est la plus prisée par les élèves de Da Nang qui se présenteront à l'examen de fin d'études secondaires en 2026.

L'objectif ultime du rapprochement entre lycées et universités est de pallier la pénurie de main-d'œuvre dans la société. Or, un déséquilibre préoccupant existe actuellement entre les choix des élèves en sciences sociales et en sciences naturelles. Par conséquent, la collaboration entre universités et lycées ne doit pas se limiter aux seules séances d'orientation, mais doit créer un environnement où les élèves peuvent s'initier aux sciences et aux technologies dès leur plus jeune âge.

Des formations courtes et approfondies, telles que « Programmation pour robots mobiles », offertes gratuitement durant l'été par la Faculté des sciences et technologies avancées de l'Université de technologie de Da Nang (Université de Da Nang), permettent aux étudiants de réaliser des expériences en laboratoire, dans l'espoir de les aider à progresser dans leur carrière d'ingénieur. Pendant trois semaines et douze séances, les étudiants se familiarisent avec la programmation Arduino et le contrôle des robots dans un laboratoire moderne, encadrés par des étudiants et des enseignants.

Le lien entre les lycées et les universités dans l'enseignement des sciences, des technologies, de l'ingénierie et des mathématiques (STEM) se renforce progressivement. L'apprentissage, qui passe de l'expérience à la pratique, permet aux élèves de développer peu à peu un intérêt et une orientation plus marqués dans ce domaine. Ainsi, le recrutement d'étudiants pour les filières STEM ne se fait pas du jour au lendemain, mais se construit dès le plus jeune âge grâce à un parcours d'apprentissage spécifique et continu.

« Les stages d'été de courte durée organisés par les universités STEM offrent non seulement aux étudiants l'opportunité de perfectionner leur pensée créative et leurs compétences technologiques, mais contribuent également à leur orientation professionnelle, suscitent une passion pour l'ingénierie et leur ouvrent des portes vers des domaines d'études modernes », a déclaré le professeur associé Dr Le Tien Dung, vice-recteur de l'Université de Technologie de Da Nang.

Source : https://giaoducthoidai.vn/khoi-thong-nguon-tuyen-sinh-nganh-stem-post774083.html