La cérémonie de lancement marque non seulement le début d'un projet éducatif stratégique, mais témoigne également d'un engagement à promouvoir l'innovation dans l'enseignement des STIM (sciences, technologies, ingénierie et mathématiques) dans le contexte de la transformation numérique et de l'innovation.
S'exprimant lors de cet événement, M. Thai Van Tai, directeur du Département de l'enseignement général (ministère de l'Éducation et de la Formation), a souligné que le STEM n'est pas un modèle séparé, mais qu'il doit être mis en œuvre immédiatement dans les salles de classe spécialisées, en utilisant le matériel pédagogique existant et des activités d'enseignement interdisciplinaires conformément au programme d'enseignement général de 2018.
Les directives du ministère de l'Éducation et de la Formation définissent clairement l'organisation de l'enseignement et de l'apprentissage des sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) comme un moyen de développer les compétences générales et spécifiques des élèves. Par conséquent, les établissements d'enseignement devraient considérer les STEM comme une méthode d'enseignement et d'apprentissage à part entière, et non comme un modèle distinct nécessitant des investissements spécifiques.
M. Thai Van Tai a déclaré que dans la période à venir, le ministère de l'Éducation et de la Formation complétera les orientations de développement de l'éducation STEM liées à la transformation numérique nationale conformément à l'esprit de la résolution 57-NQ/TW.
Outre la liste du matériel pédagogique minimal et des salles de classe spécifiques à chaque matière, le ministère élaborera des lignes directrices sur les espaces créatifs dédiés aux STIM afin de créer un cadre juridique permettant aux collectivités locales de les mettre en œuvre de manière synchrone.
En parallèle, le ministère de l'Éducation et de la Formation développe un projet de base de données nationale sur l'éducation numérique, visant à créer un écosystème de ressources d'apprentissage numériques partagées à l'échelle nationale.
Selon le chef du Département de l'enseignement général, le développement de ressources pédagogiques numériques et des disciplines STEM contribuera à réduire les inégalités d'accès à l'éducation entre les régions, en créant des opportunités d'apprentissage égales grâce aux technologies numériques .
S'exprimant lors de cet événement, le professeur agrégé Dr. Nguyen Van Bien, directeur du Centre de recherche et de développement du professionnalisme pédagogique (Université d'éducation de Hanoï), a déclaré que l'écosystème STEM de l'Université d'éducation de Hanoï repose sur le lien entre les universités, les entreprises et les établissements d'enseignement général.
Dans ce modèle, l'Université d'éducation de Hanoï joue un rôle central dans la recherche et le développement des programmes, du matériel pédagogique et des thématiques liés aux STIM (sciences, technologies, ingénierie et mathématiques) ; les entreprises participent à l'élaboration des cours, des équipements et des solutions technologiques ; et les lycées sont les acteurs directs de la mise en œuvre auprès des élèves.
Le programme STEM de l'école est basé sur le programme d'enseignement général de 2018 et est mis en œuvre de trois manières : les STEM dans les cours, les activités expérientielles STEM et la recherche scientifique et technologique pour les élèves surdoués.
Le modèle du laboratoire STEM de l'université HNUE a notamment été présenté comme une solution exemplaire pour les établissements d'enseignement secondaire. Il s'agit d'un espace ouvert et flexible, adapté à chaque niveau scolaire : l'école primaire privilégie l'apprentissage par l'expérience ; le premier cycle du secondaire développe les compétences numériques et scientifiques ; et le deuxième cycle du secondaire se concentre sur l'orientation professionnelle.
De plus, les systèmes de laboratoire des départements de physique, de chimie, de biologie et de technologie, ainsi que le centre informatique de l'université, formeront un réseau pour soutenir les étudiants et les enseignants à l'échelle nationale.
Dans un avenir proche, l'école prévoit de collaborer avec des entreprises afin de créer davantage d'espaces d'apprentissage expérientiel liés à la production pratique.
Selon le professeur agrégé Dr. Nguyen Van Bien, l'école est prête à transférer le modèle collaboratif, le programme éducatif, l'équipement et les procédures opérationnelles du laboratoire STEM afin de les adapter aux conditions de chaque localité et ainsi promouvoir le développement de l'enseignement des sciences, technologies, ingénierie et mathématiques à l'échelle nationale.
Lors de cet événement, l'Université d'éducation de Hanoï a également signé des accords de coopération avec de nombreuses entreprises, organisations éducatives et partenaires stratégiques afin de développer conjointement du matériel pédagogique, des équipements de soutien, de créer un environnement expérientiel STEM, de former les enseignants et d'élargir les possibilités d'accès aux STEM pour les étudiants.
Source : https://giaoducthoidai.vn/kien-tao-he-sinh-thai-giao-duc-stem-toan-dien-post778603.html
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