L'histoire « prend le trône »

Cette année, la campagne d'admission a attiré l'attention du public sur l'Université de l'Éducation (Université Thai Nguyen) suite à l'annonce de scores d'admission relativement élevés. Plus particulièrement, la filière Histoire-Enseignement a obtenu un score de 27,94 points, surpassant ainsi les filières Littérature-Enseignement (27,92) et Histoire-Géographie-Enseignement (27,8). Ce phénomène soulève une question : comment expliquer qu'une matière autrefois considérée comme « difficile à mémoriser et à apprendre » se retrouve aujourd'hui au sommet des classements d'admission ?

Les parents accompagnent les nouveaux élèves à l'école pour finaliser les formalités d'inscription. (Image d'illustration)

L'histoire a longtemps souffert d'une image rébarbative, se limitant à la mémorisation de faits et de chiffres, ce qui a conduit de nombreux élèves à la considérer comme une matière secondaire. Cette situation suscite des inquiétudes quant au risque de voir la jeune génération se détourner de l'histoire nationale.

Cependant, ces dernières années ont été marquées par une évolution significative. Le programme éducatif a été réformé afin de promouvoir l'esprit critique, et les méthodes pédagogiques sont devenues de plus en plus dynamiques. De nombreux jeunes enseignants utilisent avec audace la narration, exploitant documents, films et technologies numériques pour transformer des textes historiques arides en leçons concrètes et ancrées dans la réalité. Parallèlement, la société accorde une plus grande importance à la préservation du « cœur national », affirmant que l'histoire n'est pas seulement une matière, mais aussi un fondement de la culture.

Les excellents résultats obtenus aux examens d'entrée en histoire témoignent non seulement de l'attrait de cette discipline, mais aussi d'une demande sociétale. L'intégration de l'histoire comme matière obligatoire dans le nouveau programme d'enseignement général constitue un atout majeur, offrant aux étudiants des perspectives de carrière stables. Parallèlement, le développement de la recherche, des médias, des musées et du tourisme culturel crée également davantage de débouchés pour les diplômés en histoire.

Le choix de l'histoire par les candidats cette année montre que la jeune génération est attirée par ce domaine non seulement pour la facilité d'accès à l'emploi ou les salaires élevés, mais aussi par une profonde compréhension du rôle du savoir historique dans le développement du pays. C'est un signe encourageant, qui témoigne de l'attachement et du sens des responsabilités des jeunes envers leur communauté et la mémoire nationale.

Par conséquent, nous pouvons espérer que ce changement d'approche contribuera à pallier la pénurie de professeurs d'histoire dans de nombreuses localités, un problème qui préoccupe le secteur de l'éducation depuis quelques temps.

Bien entendu, des résultats élevés à l'admission ne suffisent pas à garantir la qualité de la formation ni à assurer de larges perspectives de carrière. L'enjeu majeur est de savoir comment transformer cet engouement en un véritable moteur pour améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage de l'histoire.

Pour ce faire, les écoles normales doivent continuer à innover dans leurs méthodes de formation, à renforcer leur application pratique, à relier l'apprentissage aux espaces culturels et aux sites historiques ; et, parallèlement, à susciter chez les étudiants la passion et le sens de la recherche.

Au-delà de la simple question des notes, l'essor de l'enseignement de l'histoire témoigne d'une évolution de la perception sociétale du rôle des sciences sociales et humaines, l'histoire occupant une place centrale. Lorsque le passé est reconnu à sa juste valeur, le présent dispose d'une base solide pour construire l'avenir.

Source : https://baothainguyen.vn/giao-duc/202508/lich-su-len-ngoi-66a5c8c/