Histoire de « l'ascension au trône »

Cette année, lors de la saison des admissions, l'Université d'Éducation (Université Thai Nguyen) a attiré l'attention du public, qui a annoncé un score d'admission plutôt élevé. La filière Histoire a notamment obtenu 27,94 points, surpassant à la fois la filière Littérature (27,92) et la filière Histoire-Géographie (27,8). Ce phénomène soulève la question suivante : pourquoi une matière autrefois considérée comme « difficile à retenir et à apprendre » se hisse-t-elle désormais en tête des résultats d'admission ?

Les parents accompagnent les nouveaux élèves à l'école pour effectuer les démarches d'admission. Photo d'illustration

Pendant de nombreuses années, l'histoire a été associée à un stéréotype aride, axé sur la mémorisation de faits et de chiffres, ce qui a conduit de nombreux étudiants à la considérer comme une matière secondaire. Cette situation a suscité des inquiétudes quant au risque de voir la jeune génération se détourner de l'histoire nationale.

Cependant, ces dernières années, un net changement s'est opéré. Le programme éducatif a été réformé pour promouvoir la pensée critique, et les approches pédagogiques sont devenues plus dynamiques. De nombreux jeunes enseignants ont audacieusement utilisé des méthodes narratives, exploité des documents et des films, combinés aux technologies numériques, transformant des pages historiques arides en leçons proches de la réalité. Parallèlement, la société s'intéresse davantage à la « préservation de l'âme nationale », affirmant que l'histoire n'est pas seulement une matière, mais aussi un fondement culturel.

Les excellents résultats de la filière Histoire témoignent non seulement de son attractivité, mais reflètent également les besoins sociaux. L'intégration de l'histoire comme matière obligatoire dans le nouveau programme d'enseignement général constitue un atout majeur, ouvrant des perspectives de carrière stables aux étudiants. Parallèlement, le développement de la recherche, des médias, des musées et du tourisme culturel crée également de nouveaux débouchés pour les étudiants en histoire.

Le choix des candidats cette année montre que la jeune génération s'intéresse à l'histoire non seulement pour « la facilité de trouver un emploi » ou « des revenus élevés », mais aussi par une profonde conscience du rôle de la connaissance historique dans le développement du pays. C'est un signal positif, qui témoigne de l'amour et du sens des responsabilités des jeunes pour la communauté et la mémoire nationale.

À partir de là, nous pouvons nous attendre à ce que ce changement de choix contribue à surmonter la pénurie d’enseignants d’histoire dans de nombreuses localités, un problème qui préoccupe le secteur de l’éducation ces derniers temps.

Bien sûr, des scores de référence élevés ne suffisent pas à garantir la qualité de la formation ni à garantir des perspectives de carrière ouvertes. L'important est de transformer cette « vague d'amour » en une véritable motivation pour améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage de l'histoire.

Pour ce faire, les écoles normales doivent continuer à innover dans leurs méthodes de formation, à accroître la pratique, à relier l’apprentissage aux espaces culturels et aux sites historiques, et en même temps à inspirer la passion et les compétences de recherche des étudiants.

Au-delà de l'histoire des scores, l'essor de l'enseignement de l'histoire reflète une évolution de la conscience sociale du rôle des sciences sociales et humaines, où l'histoire occupe une place centrale. Lorsque le passé est reconnu à sa juste valeur, le présent dispose d'une base solide pour construire l'avenir.

Source : https://baothainguyen.vn/giao-duc/202508/lich-su-len-ngoi-66a5c8c/