Les outils d'intelligence artificielle sont de plus en plus utilisés par les étudiants dans leurs études et leurs recherches. Selon un rapport publié en mai dans la revue Economics and Forecasting , une équipe de recherche de l'Université nationale d'économie de Hanoï a indiqué que 78,92 % des étudiants de Hanoï utilisent ChatGPT pour apprendre. L'étude a également montré que les étudiants ont amélioré leurs résultats scolaires après avoir utilisé ChatGPT.
Les étudiants utilisent de plus en plus l'IA pour l'apprentissage et la recherche scientifique .
Un autre rapport publié dans la revue Education en janvier concluait que 89,2 % des étudiants de six universités membres de l'Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville utilisaient la version gratuite de ChatGPT pour des tâches telles que la recherche d'informations et de documents sur des sujets académiques et de recherche, la traduction et l'explication de la terminologie spécialisée, et la réalisation de travaux scolaires…
L'IA RÉDUIT LE TEMPS DE RECHERCHE
Nguyen Dinh Minh An, étudiant en psychologie à l'Université des sciences sociales et humaines (Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville), explique qu'il utilise l'IA pour avoir une vue d'ensemble de son sujet de recherche, car celle-ci synthétise rapidement l'information. « En peu de temps, l'IA peut me donner un aperçu général du sujet que j'étudie. Ensuite, en m'appuyant sur ses suggestions, j'approfondis le sujet en consultant des articles scientifiques ou des travaux de recherche de référence », précise-t-il.
TNQ, de la Faculté des technologies de l'information de l'Université des sciences (Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville), estime également que l'IA accélère le processus de recherche, notamment lors de l'évaluation des modèles d'apprentissage automatique. « Pendant les expériences, je dois vérifier le code source utilisé pour implémenter le modèle d'apprentissage automatique et le programme d'évaluation. Si je devais rechercher ou trouver manuellement les solutions, je devrais consacrer beaucoup de temps à la détection des erreurs dans ce code source. Grâce à l'IA, les erreurs sont identifiées beaucoup plus rapidement », a déclaré TNQ.
Par ailleurs, selon VP, étudiant dans une université privée d'Hô-Chi-Minh-Ville, l'IA contribue également à réduire le temps de rédaction des rapports. « Il ne me faut plus qu'une douzaine d'heures pour rédiger un rapport, contre au moins trois jours auparavant », a-t-il déclaré.
RISQUE POTENTIEL DE PLAGIAT
Le Dr Truong Thanh Cong, directeur du département de science des données de l'Université de finance et de marketing (Hô-Chi-Minh-Ville), a déclaré qu'il n'existe actuellement aucun document officiel réglementant l'utilisation de l'IA, et notamment de l'IA générative, dans l'enseignement et la recherche au Vietnam. Parallèlement, les universités vietnamiennes travaillent à l'élaboration de politiques sur ce sujet.
À l'échelle mondiale, le Dr Cong a cité les résultats d'une étude sur le paysage de l'IA de 2024, publiée en mai par l'organisation EDUCAUSE, qui indiquait qu'environ 77 % des établissements d'enseignement supérieur n'avaient pas encore de politiques en matière d'IA, sur la base d'une enquête menée auprès d'experts de plus de 900 établissements d'enseignement.
Cependant, certaines universités ont mis en place des outils de tricherie basés sur l'IA. Or, une étude publiée en septembre dans l' International Journal of Educational Technology in Higher Education par des chercheurs de la British University Vietnam (BUV) et de la James Cook University (Singapour) démontre que les étudiants peuvent tromper ces outils. Selon les résultats de cette étude, la précision moyenne de ces outils de tricherie n'est que de 39,5 % lors de l'analyse de textes générés par l'IA. En particulier, lorsque ces textes contiennent des fautes d'orthographe ou des répétitions de mots arbitraires, la précision de l'outil chute à 22,14 %.
Dans une interview accordée au journal Thanh Nien , le Dr Mike Perkins, directeur du Centre de recherche et développement de l'Université de Bénarès (BUV), a conseillé aux étudiants de faire preuve de transparence quant à leur utilisation de l'IA. « Il est honnête pour les étudiants de déclarer qu'ils utilisent l'IA dans leurs recherches et d'expliquer comment cet outil les soutient. Je suis convaincu que l'IA doit nous aider à atteindre de multiples objectifs, et non pas seulement à les réaliser plus rapidement. L'émergence de l'IA n'a pas pour but de remplacer complètement nos efforts », a souligné le Dr Perkins.
Nguyen Thanh Luan, titulaire d'une maîtrise en sciences et technologies de l'information et maître de conférences à la Faculté d'administration des affaires de l'Université des langues étrangères de Hô Chi Minh-Ville, a raconté avoir découvert un cas où un étudiant avait utilisé l'intelligence artificielle pour rédiger un contenu. « Dans ce cas précis, l'étudiant a enfreint l'intégrité scientifique en ayant recours à un outil de rédaction automatisée. En l'absence de sanctions spécifiques, je lui ai simplement demandé de réécrire ou de supprimer la partie concernée », a-t-il expliqué.
Selon M. Luan, le style d'écriture d'AI est facilement reconnaissable à son expression soignée et à son vocabulaire recherché, utilisant des termes tels que « perspective holistique », « en vertu de », « néanmoins », etc. « Bien que les étudiants puissent utiliser AI pour les aider à chaque étape de la recherche, comme la recherche de sujets, la synthèse des résultats ou la rédaction de rapports, je leur conseille de mener leurs propres recherches afin d'améliorer leurs compétences en recherche et en rédaction académique », a-t-il expliqué.
Le Dr Nohman Khan, directeur exécutif de Connecting Asia (Malaisie), a déclaré au journal Thanh Nien que si l'utilisation de l'IA est inévitable et que cet outil peut aider les chercheurs à rédiger rapidement des rapports et des articles scientifiques, ils risquent néanmoins de commettre un plagiat sans s'en rendre compte. Pour éviter cela, le Dr Khan conseille aux chercheurs de vérifier leurs citations, de reformuler leurs sources et de ne pas copier mot pour mot.
MSc. Nguyen Thanh Luan, maître de conférences à la Faculté d'administration des affaires, Université des langues étrangères de Hô Chi Minh-Ville - Technologies de l'information.
COMMENT UTILISER L'IA CORRECTEMENT
Le Dr Huynh Van Thong, directeur du département de communication de la faculté de journalisme et de communication de l'université des sciences sociales et humaines d'Hô-Chi-Minh-Ville, estime que l'intelligence artificielle et ses applications technologiques peuvent rendre la vie humaine plus pratique, plus efficace et plus utile si elles sont utilisées à bon escient. Dans le cadre de ses recherches étudiantes, il distingue trois niveaux d'assistance en IA : la manipulation, la recherche et l'inférence.
Les outils d'IA aident les étudiants à créer des revues de recherche, à résumer des articles scientifiques, et bien plus encore.
Dans un premier temps, l'IA aide les étudiants à réaliser des tâches techniques telles que des calculs, des analyses statistiques, la présentation de références et la correction de textes. « Le défi consiste pour les étudiants à savoir comment utiliser cet outil », a expliqué le Dr Thong.
Au second niveau, l'IA facilite la recherche de concepts et de terminologie, et offre une vue d'ensemble du problème étudié. Le Dr Thong a souligné que, malgré sa capacité à fournir des résultats rapides et complets, les étudiants ne doivent pas en abuser, car cela risque de les dissuader de consulter les sources originales. « Si les étudiants s'appuient systématiquement sur l'IA pour trouver des informations sur chaque problème rencontré, leur compréhension restera superficielle, et ils pourraient même accéder à des informations erronées, l'IA pouvant suggérer des résultats incorrects. Il s'agit là d'une forme de "savoir emprunté", qui conduit les étudiants à acquérir progressivement de solides bases en recherche », a-t-il expliqué.
Au troisième niveau, l'IA devient un outil de réflexion et de raisonnement pour les étudiants, grâce à des suggestions et des critiques. « Utiliser l'IA pour évaluer la pensée reste pertinent, mais les étudiants doivent se méfier des "tactiques diplomatiques" de cet outil, car les réponses sont souvent orientées vers la satisfaction de l'utilisateur », a poursuivi le doctorant.
Par ailleurs, le Dr Thong soutient que l'utilisation de l'IA dans la recherche scientifique engendre un conflit de valeurs académiques. « À ce stade, le processus de copie des réponses de l'IA n'est plus une simple question technique, mais une véritable copie de la pensée. De ce fait, les utilisateurs cessent d'analyser le problème de manière critique et leurs capacités de réflexion s'amenuisent », a-t-il déclaré.
Pour surmonter les difficultés mentionnées, le Dr Thong a suggéré aux étudiants de se concentrer sur le développement de leurs compétences et de leur esprit critique. « Ainsi, ils sauront doser l'utilisation de l'IA et, le cas échéant, s'en abstenir dans leurs recherches », a-t-il conseillé.
Un cadre politique national est nécessaire concernant l'utilisation de l'IA.
L'utilisation de l'IA dans l'apprentissage et la recherche est inévitable. Cependant, selon le Dr Truong Thanh Cong, un cadre politique national est nécessaire pour son utilisation. « À partir de ce cadre général, les agences d'État pourront émettre des circulaires, des décrets ou des lois spécifiques. Dès lors, une réglementation précise de l'utilisation de l'IA dans l'enseignement et l'apprentissage sera établie. Une fois un cadre juridique complet en place, assorti d'outils de test et d'évaluation, l'utilisation de l'IA deviendra plus transparente et les apprenants seront davantage responsabilisés », a déclaré le Dr Cong.
Source : https://thanhnien.vn/sinh-vien-dung-ai-loi-ich-di-kem-rui-ro-18524122517221332.htm
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