Les avantages comportent des risques.

Les outils d'intelligence artificielle sont de plus en plus utilisés par les étudiants dans leurs études et leurs recherches. Selon un rapport publié en mai dans le Journal of Economics and Forecasting , une équipe de recherche de l'Université nationale d'économie de Hanoï a constaté que 78,92 % des étudiants de Hanoï utilisent ChatGPT pour étudier. L'étude a également montré que les étudiants ont amélioré leurs résultats scolaires après avoir utilisé ChatGPT.

L'utilisation de l'IA par les étudiants pour l'apprentissage et la recherche scientifique est de plus en plus populaire.

Un autre rapport publié dans la revue Education en janvier concluait que 89,2 % des étudiants de six écoles membres de l'Université nationale de Hô Chi Minh-Ville utilisaient la version gratuite de ChatGPT pour des tâches telles que la recherche d'informations et de documents sur des sujets d'études et de recherche, la traduction et l'explication de termes spécialisés, la réalisation d'exercices, etc.

L'IA RÉDUIT LE TEMPS DE RECHERCHE

Nguyen Dinh Minh An, étudiant en psychologie à l'Université des sciences sociales et humaines (Université nationale d'Hô-Chi-Minh-Ville), explique qu'il utilise l'IA pour avoir une vue d'ensemble de ses recherches, car elle synthétise rapidement l'information. « En peu de temps, l'IA peut me donner un aperçu général du sujet que j'étudie. Ensuite, à partir de ses suggestions, j'approfondis mes recherches dans des articles scientifiques ou des projets de recherche reconnus », précise-t-il.

TNQ, de la Faculté des technologies de l'information de l'Université des sciences (Université nationale du Vietnam, Hô Chi Minh-Ville), estime également que l'IA accélère le processus de recherche, notamment lors de l'évaluation des modèles d'apprentissage automatique. « Pendant l'expérimentation, je dois vérifier le code source utilisé pour installer le modèle d'apprentissage automatique et le programme d'évaluation. Si je devais rechercher moi-même une solution, cela me prendrait beaucoup de temps pour détecter les erreurs dans ce code source. Grâce à l'IA, les erreurs sont identifiées plus rapidement », a déclaré Q.

Par ailleurs, selon VP, étudiant dans une université privée d'Hô-Chi-Minh-Ville, l'IA contribue également à réduire le temps de rédaction des rapports. « Il ne me faut plus qu'une douzaine d'heures pour rédiger un rapport, contre au moins trois jours auparavant », a-t-il déclaré.

RISQUE POTENTIEL DE PLAGIAT

Le Dr Truong Thanh Cong, directeur du département des sciences des données de l'Université de finance et de marketing (Hô-Chi-Minh-Ville), a déclaré qu'il n'existe actuellement aucun document officiel réglementant l'utilisation de l'IA, et notamment de l'IA générative, dans l'enseignement et la recherche au Vietnam. Parallèlement, les universités vietnamiennes travaillent à l'élaboration de politiques sur ce sujet.

Par ailleurs, à l'échelle mondiale, le Dr Cong a cité les résultats d'une étude sur le paysage de l'IA en 2024, publiée en mai par l'organisation EDUCAUSE, indiquant qu'environ 77 % des universités ne disposent pas de politique en matière d'IA, d'après une enquête menée auprès d'experts de plus de 900 établissements d'enseignement.

Cependant, certaines universités ont mis en place des outils de détection par IA. Or, une étude publiée en septembre dans l' International Journal of Educational Technology in Higher Education par des chercheurs de la British University Vietnam (BUV) et de la James Cook University (Singapour) a démontré que les étudiants peuvent tromper ces outils pour tricher. Selon les résultats de cette recherche, la précision moyenne des outils de détection par IA n'est que de 39,5 % pour la détection de textes générés par IA. En particulier, lorsque ces textes contiennent des fautes d'orthographe ou des répétitions arbitraires, la précision de l'outil chute à 22,14 %.

S'adressant à Thanh Nien , représentant du groupe de recherche, le Dr Mike Perkins, directeur du Centre de recherche et développement de l'Université de Bénarès (BUV), a conseillé aux étudiants de faire preuve de transparence quant à l'utilisation de l'IA. « Il est honnête de la part des étudiants de déclarer qu'ils utilisent l'IA dans leurs recherches et d'expliquer comment cet outil les soutient. Je suis convaincu que l'IA doit être utilisée de manière à nous aider à atteindre de nombreux objectifs, et non pas seulement à les réaliser plus rapidement. L'IA n'a pas pour vocation de remplacer complètement nos efforts », a souligné le Dr Perkins.

Nguyen Thanh Luan, titulaire d'une maîtrise et maître de conférences à la Faculté d'administration des affaires de l'Université des langues étrangères et des technologies de l'information de Hô Chi Minh-Ville, a raconté avoir découvert un cas où un étudiant avait demandé à une intelligence artificielle de rédiger un texte. « Dans ce cas précis, l'étudiant a enfreint l'intégrité scientifique en utilisant un outil de rédaction automatisée. En l'absence de sanctions spécifiques, je lui ai simplement demandé de réécrire ou de supprimer ce texte », a-t-il déclaré.

Selon Luan, titulaire d'une maîtrise, le style d'écriture d'AI est facilement reconnaissable à son expression soignée et à l'emploi de mots savants tels que « perspective holistique », « en vertu de », « néanmoins »… « Bien que les étudiants puissent tirer parti d'AI pour les aider à chaque étape de la recherche, comme la recherche de sujets, la synthèse de situations de recherche ou la rédaction de rapports, je vous conseille de mener vous-même vos recherches afin d'améliorer vos compétences en recherche et en rédaction académique », a-t-il expliqué.

Le Dr Nohman Khan, directeur exécutif de Connecting Asia (Malaisie), a déclaré à Thanh Nien que si l'utilisation de l'IA est inévitable et que cet outil permet aux chercheurs de rédiger rapidement des rapports et des articles scientifiques, ils s'exposent néanmoins à un risque de plagiat involontaire. Pour l'éviter, le Dr Khan conseille aux chercheurs de vérifier attentivement leurs citations, de reformuler leurs propos et d'éviter le plagiat mot pour mot.

Bien que les étudiants puissent utiliser l'IA pour les aider à chaque étape de la recherche, comme la recherche de sujets, la synthèse de situations de recherche ou la rédaction de rapports, je recommande de mener soi-même ses recherches afin d'améliorer ses capacités de recherche et ses compétences en rédaction académique.

Nguyen Thanh Luan, titulaire d'une maîtrise, est maître de conférences à la Faculté d'administration des affaires de l'Université des langues étrangères et des technologies de l'information de Hô Chi Minh-Ville.

COMMENT UTILISER L'IA CORRECTEMENT

Le Dr Huynh Van Thong, directeur du département de communication de la faculté de journalisme et de communication de l'université des sciences sociales et humaines d'Hô-Chi-Minh-Ville, a souligné que l'intelligence artificielle et les applications technologiques au service de l'humain deviennent pratiques, efficaces et utiles lorsqu'elles sont correctement utilisées. Concernant les travaux de recherche des étudiants, il a identifié trois niveaux d'assistance de l'IA : l'opération, la recherche et l'inférence.

Les outils d'IA aident les étudiants à créer des synthèses de recherche, à résumer des articles scientifiques...

Dans un premier temps, l'IA aide les étudiants à réaliser des opérations techniques telles que des calculs, des statistiques, la présentation de documents de référence et la correction de textes. « Le problème réside dans la capacité des étudiants à exploiter pleinement ces outils », a expliqué le Dr Thong.

Au second niveau, l'IA aide à la recherche de concepts, de termes et d'aperçus des problèmes de recherche… Le Dr Thong a expliqué que, même si l'IA peut fournir des résultats rapides et complets, les étudiants ne doivent pas en abuser, car ils risquent de perdre l'habitude de consulter les documents originaux. « Dès qu'ils rencontrent un problème, ils sollicitent l'IA pour une recherche, ce qui les amène à n'avoir qu'une connaissance superficielle et même à accéder à des documents de manière inappropriée, car l'IA peut suggérer des résultats erronés. C'est une forme de "connaissances empruntées", qui conduit les étudiants à acquérir progressivement de solides bases en recherche », a-t-il déclaré.

Au troisième niveau, l'IA devient le penseur et le raisonneur des étudiants, par le biais de suggestions et de critiques. « Recourir à l'IA pour échanger des idées reste pertinent, mais les étudiants doivent être vigilants quant à la manière dont cet outil est utilisé, car les réponses tendent souvent à plaire à l'utilisateur », a poursuivi le doctorant.

Par ailleurs, le Dr Thong estime que l'utilisation de l'IA dans la recherche scientifique engendre des conflits de valeurs académiques. « À ce stade, le fait de copier les réponses de l'IA n'est plus une simple question technique, mais une véritable copie de la pensée. De ce fait, les utilisateurs cessent de réfléchir au problème et leur capacité de réflexion s'en trouve amoindrie », a-t-il commenté.

Pour surmonter ces difficultés, le Dr Thong a suggéré aux étudiants de se concentrer sur le développement de leurs compétences et de leur réflexion. « À ce moment-là, les étudiants sauront dans quelle mesure ils doivent utiliser l'IA, ou quand il est approprié de cesser de l'utiliser au cours du processus de recherche », a-t-il conseillé.

Nécessité d'un cadre politique national sur l'utilisation de l'IA

L'intelligence artificielle est incontournable dans l'apprentissage et la recherche. Cependant, selon le Dr Truong Thanh Cong, un cadre politique national encadrant son utilisation est nécessaire. « Ce cadre politique général permettrait aux agences d'État de publier des circulaires, des décrets ou des lois spécifiques. Des réglementations précises concernant l'utilisation de l'IA dans l'enseignement et l'apprentissage seraient alors établies. Une fois en place un cadre juridique complet, assorti d'outils d'évaluation et de test, l'utilisation de l'IA deviendra transparente et les apprenants seront davantage responsabilisés », a commenté le Dr Cong.

Source : https://thanhnien.vn/sinh-vien-dung-ai-loi-ich-di-kem-rui-ro-18524122517221332.htm