La maîtrise du numérique devient un moteur d'innovation éducative.

Le 21 mai, la conférence scientifique internationale « Compétences numériques : tirer parti des institutions d’enseignement et de formation à l’ère du numérique » s’est tenue à Hanoï, réunissant plus de 300 délégués nationaux et internationaux.

La conférence a suscité un vif intérêt auprès des délégués nationaux et internationaux. (Source : Comité d'organisation)

L'atelier, organisé par le Hanoi College of Commerce and Tourism (HCCT) en collaboration avec l'Institut d'études sur l'Asie du Sud, l'Asie de l'Ouest et l'Afrique et l'Association nationale de l'entrepreneuriat, visait à discuter des solutions pour développer les capacités numériques, promouvoir la transformation numérique dans l'éducation et construire un écosystème pour former des ressources humaines de haute qualité à l'ère de l'intelligence artificielle (IA).

Promouvoir une transformation numérique globale dans l'éducation.

Dans son discours d'ouverture lors de l'atelier, le Dr Dinh Viet Hoa, président de l'Association nationale de l'entrepreneuriat, a souligné que, dans le contexte du fort développement de l'intelligence artificielle, du big data et du cloud computing, la compétence numérique ne se limite plus à la simple maîtrise de la technologie, mais est devenue le « système d'exploitation pensant » de l'homme moderne.

Le Dr Dinh Viet Hoa, président de l'Association nationale de l'entrepreneuriat, a prononcé un discours lors de la conférence.

Selon le Dr Dinh Viet Hoa, pour les établissements d'enseignement, la compétence numérique est le levier permettant de restructurer en profondeur le modèle de formation, de promouvoir un enseignement personnalisé et de construire un écosystème d'innovation.

Il a affirmé que tout écosystème économique numérique ou toute entreprise technologique du futur prend racine dans les salles de classe d'aujourd'hui.

Dans son discours de félicitations lors de l'atelier, le professeur agrégé Hoang Huu Hanh, directeur adjoint du Département national de la transformation numérique du ministère des Sciences et des Technologies, a également déclaré que la transformation numérique dans l'éducation ne consiste pas simplement à introduire la technologie dans la salle de classe, mais plutôt à mettre en œuvre un processus d'innovation global visant à améliorer la qualité de la formation, à développer les compétences des apprenants et à promouvoir l'apprentissage tout au long de la vie.

Le professeur agrégé Hoang Huu Hanh, directeur adjoint du Département national de la transformation numérique du ministère des Sciences et des Technologies, a prononcé un discours lors de la conférence.

Il a souligné que le renforcement des capacités numériques des étudiants et des professeurs devait être considéré comme une tâche stratégique, liée aux objectifs nationaux de développement à l'ère du numérique.

Dans son rapport introductif à l'atelier, la docteure Trinh Thi Thu Ha, secrétaire du Parti et rectrice du HCCT, a déclaré que la transformation numérique, la science et la technologie, et l'innovation ont été identifiées par le Parti et l'État comme des avancées stratégiques pour stimuler le développement rapide et durable du Vietnam dans la nouvelle ère.

Citant de nombreuses résolutions, décisions et politiques majeures du gouvernement central et de la ville de Hanoï relatives à la transformation numérique, le Dr Trinh Thi Thu Ha a souligné que, même si le Vietnam est un point fort de la croissance économique numérique, la main-d'œuvre numérique reste un goulot d'étranglement qu'il convient de résoudre.

D'après les chiffres présentés lors de la conférence, l'économie numérique vietnamienne devrait atteindre environ 72,1 milliards de dollars américains en 2025, soit environ 14,02 % du PIB. Cependant, si l'éducation et la formation ne s'adaptent pas pour développer les compétences numériques des apprenants, les investissements dans les infrastructures et les technologies auront du mal à produire des résultats durables.

Le Dr Trinh Thi Thu Ha, secrétaire du Comité du Parti et directrice du HCCT, a présenté le rapport d'introduction de l'atelier.

La docteure Trinh Thi Thu Ha soutient que la compétence numérique doit être définie comme la capacité à utiliser les technologies numériques pour résoudre des problèmes concrets et soutenir l'apprentissage, l'enseignement et la gestion de l'éducation. Elle constitue également un fondement essentiel pour la construction d'une société numérique, d'une économie numérique et de citoyens numériques.

L'atelier a permis d'identifier plusieurs axes prioritaires, notamment : l'élaboration d'un cadre politique et de gouvernance pour l'éducation numérique ; le développement des compétences numériques des enseignants et des étudiants ; l'application de l'IA dans l'enseignement et l'évaluation ; la création d'écoles numériques ; la collaboration entre les écoles de commerce ; la sécurité des données et l'éthique numérique.

Perspectives internationales sur l'éducation numérique

De nombreux ambassadeurs, représentants d'organisations internationales et experts en éducation de plus de 14 pays et territoires, tels que l'Azerbaïdjan, le Kazakhstan, la Turquie, le Pakistan, le Sri Lanka, la Thaïlande, la Bulgarie, la Malaisie, le Bangladesh, etc., ainsi que des représentants de l'UNESCO au Vietnam, ont participé à cet atelier.

L'ambassadeur d'Azerbaïdjan au Vietnam, Shovgi Mehdizade, prend la parole lors du séminaire. (Source : Comité d'organisation)

S'exprimant lors du séminaire, l'ambassadeur d'Azerbaïdjan au Vietnam, Shovgi Mehdizade, a déclaré que l'éducation et l'innovation devenaient des domaines de coopération importants dans les relations Vietnam-Azerbaïdjan, en particulier depuis que les deux pays ont élevé leurs relations au rang de partenariat stratégique.

Selon l'ambassadeur, le renforcement de la coopération internationale dans le domaine de l'éducation numérique et le développement des ressources humaines hautement qualifiées en technologies constitueront un fondement important permettant aux pays de s'adapter aux changements rapides de l'ère numérique.

S'exprimant lors de cet événement, l'ambassadeur du Kazakhstan au Vietnam, Kanat Tumysh, a vivement salué les réalisations du Vietnam en matière de transformation numérique, notamment dans les domaines de l'économie numérique et de l'éducation numérique.

L'ambassadeur a estimé que le Vietnam s'impose comme un exemple de premier plan en Asie du Sud-Est, avec un taux de croissance de son économie numérique dépassant les 20 % par an, et que les établissements d'enseignement jouent un rôle central dans la formation des ressources humaines numériques.

L'ambassadeur du Kazakhstan au Vietnam, Kanat Tumysh, prend la parole lors du séminaire. (Source : Comité d'organisation)

L’ambassadeur Kanat Tumysh a déclaré que le Kazakhstan avait placé la transformation numérique et l’intelligence artificielle au cœur de sa stratégie nationale de développement.

À compter de cette année universitaire, l'IA est devenue une matière obligatoire dans les 79 universités du Kazakhstan ; plus de 440 000 étudiants ont obtenu des certificats en IA grâce au programme national « AI-Sana ».

Le Kazakhstan développe également un écosystème d'innovation florissant grâce à l'Astana Hub, un centre qui soutient les jeunes entreprises technologiques par le biais de politiques fiscales avantageuses, de visas et de formations en informatique. Le pays ouvrira notamment sa première université de recherche spécialisée en intelligence artificielle en 2026, avec l'ambition de devenir un pôle régional de formation et de recherche en IA en Asie centrale.

L'ambassadeur de Turquie au Vietnam, Korhan Kemik, prend la parole lors du séminaire. (Source : Comité d'organisation)

Parallèlement, l'ambassadeur de Turquie au Vietnam, Korhan Kemik, a déclaré que la Turquie mettait en œuvre une stratégie globale de développement des capacités numériques, l'État jouant un rôle central dans la coordination des politiques, les réformes institutionnelles et l'investissement dans les infrastructures numériques.

En conséquence, le pays met en place un écosystème de gouvernance numérique avec la participation de nombreux ministères, agences et organisations stratégiques afin de garantir une application uniforme des politiques numériques à l'échelle nationale. L'un des points forts est le modèle d'administration électronique centré sur le citoyen.

Grâce au portail intégré de services publics, les citoyens turcs peuvent accéder à des milliers de services en ligne, ce qui contribue à réduire la bureaucratie, à accroître la transparence et à renforcer la confiance sociale.

L’ambassadeur Korhan Kemik a également souligné le rôle crucial de la cybersécurité et du développement des compétences numériques. La Turquie accorde la priorité à la formation aux compétences numériques, à la réforme de l’enseignement supérieur, à la promotion de l’innovation, au développement des jeunes entreprises technologiques et à la mise en place d’un écosystème logiciel national afin de renforcer son autonomie technologique.

Il a fait valoir que les institutions éducatives doivent jouer un rôle central dans la formation des citoyens numériques, la promotion de la recherche, de l'entrepreneuriat et de l'innovation, jetant ainsi les bases d'une société numérique durable et centrée sur l'humain.

L'éducation doit évoluer face à la vague de l'IA.

Des délégués participent à la séance de discussion ouverte de la conférence. (Source : Comité d'organisation)

L'un des sujets qui a retenu l'attention lors de la conférence était la séance de discussion ouverte sur le thème « Compétences numériques : tirer parti des institutions d'enseignement et de formation dans la nouvelle ère », animée par le professeur Dr Tran Tho Dat, président du Conseil scientifique et de formation de l'Université nationale d'économie.

Ici, les experts se sont concentrés sur la discussion de sujets clés tels que le rôle des compétences numériques dans l'éducation, les défis et les opportunités pour les établissements d'enseignement à l'ère de l'IA ; le partage d'expériences pratiques d'experts, de scientifiques et d'entreprises technologiques ; et la proposition de solutions pour promouvoir un écosystème d'éducation numérique durable, innovant et intégré à l'échelle internationale.

En marge de la conférence, HCCT a signé des protocoles d'accord de coopération avec de nombreuses entreprises et sociétés technologiques telles que CMC Corporation, MISA, l'Université Phenikaa, Sotatek et l'écosystème de l'école numérique ILACA.

HCCT a signé des protocoles d'accord avec de nombreuses entreprises et sociétés technologiques telles que CMC Corporation, MISA, l'Université Phenikaa, Sotatek et l'écosystème de l'École numérique ILACA. (Source : Comité d'organisation)

Les accords de coopération visent à construire un modèle d’« école numérique », à développer des ressources pédagogiques numériques, à appliquer l’IA dans la formation, à améliorer les compétences numériques des élèves et à promouvoir les liens entre les écoles et les entreprises.

En conclusion de l'atelier, le Dr Trinh Thi Thu Ha, directrice de HCCT, a affirmé que la transformation numérique dans l'éducation ne se limite pas à l'application de la technologie à l'enseignement, mais constitue un processus global d'innovation dans la pensée managériale, les modèles de formation et les méthodes de développement humain.

D'après la Dre Trinh Thi Thu Ha, l'atelier a permis de recueillir de nombreuses suggestions précieuses et des retours d'expérience pratiques d'experts, d'entreprises technologiques et d'organismes de formation, tant au niveau national qu'international. Ces éléments constitueront un atout majeur pour le développement de programmes de coopération, la recherche et la mise en œuvre de modèles d'éducation numérique.

Elle s'est dite convaincue qu'avec le soutien des organismes de réglementation, des entreprises, des organisations internationales et des experts, le Vietnam construira progressivement un écosystème d'éducation numérique moderne, intégré et durable à l'ère de l'IA.

Les délégués participant à l'atelier posent pour une photo souvenir. (Source : Comité d'organisation)

Selon les organisateurs, la conférence a reçu près de 200 articles d'auteurs provenant de 72 universités, 13 collèges et 15 instituts de recherche.

Les présentations ont porté sur quatre grands thèmes : les fondements théoriques et pratiques de la compétence numérique ; les expériences internationales en matière de développement de la compétence numérique ; l’état actuel et les perspectives de développement de la compétence numérique au Vietnam ; et les solutions pour développer la compétence numérique des établissements d’enseignement et de formation à l’ère du numérique.

Le message principal mis en avant lors de la conférence était que « le développement des compétences numériques n'est pas seulement une condition nécessaire à la transformation numérique de l'éducation, mais aussi un fondement pour former des individus créatifs, adaptables et intégrés dans la nouvelle ère. »

Source : https://baoquocte.vn/nang-luc-so-tro-thanh-don-bay-trong-doi-moi-giao-duc-396641.html