Avec l'avènement de l'anglais comme deuxième langue dans les écoles, les enseignants seront au cœur de l'innovation nationale – non seulement en transmettant des connaissances, mais aussi en guidant, en cultivant le caractère et en inspirant les aspirations des jeunes générations vietnamiennes.
LES ASPIRATIONS ÉDUCATIVES DU VIETNAM POUR 2045
Le 22 août 2025, le Bureau politique a adopté la résolution n° 71-NQ/TW relative aux avancées majeures dans le développement de l'éducation et de la formation. Cette résolution fixe un objectif clair : d'ici 2045, le système éducatif vietnamien doit figurer parmi les 20 meilleurs au monde en termes de qualité, et l'anglais doit devenir la deuxième langue enseignée à l'école. Il s'agit d'une étape importante, qui reflète la vision stratégique du Parti pour le développement humain – ressource essentielle à une nation forte, prospère et heureuse.
Dans l'esprit de la Résolution 71, l'éducation vietnamienne ne doit pas seulement adhérer au principe selon lequel « l'éducation et la formation sont la priorité nationale absolue », mais aussi « déterminer l'avenir de la nation ». L'objectif de la Résolution 71 n'est pas seulement de « réformer les programmes scolaires » ou d'« améliorer les examens », mais une transformation globale : de la pensée développementale aux mécanismes de gouvernance, en passant par l'écosystème d'apprentissage, jusqu'au personnel enseignant – force qui détermine directement la qualité de l'éducation.
Les enseignants vietnamiens ont besoin de « courage global et d'un cœur vietnamien ».
PHOTO : DAO NGOC THACH
L'APPARENCE DES SYSTÈMES ÉDUCATIFS CLASSÉS PARMI LES 20 MEILLEURS AU MONDE
Un système éducatif qui figurera parmi les 20 meilleurs au monde d'ici 2045 ne sera pas seulement évalué par les classements internationaux, mais aussi par la qualité de ses citoyens et de la société apprenante qu'il crée.
Là-bas, les étudiants vietnamiens étudient dans un environnement ouvert, multilingue, multiculturel et extrêmement créatif. La technologie et l'anglais deviennent des outils d'apprentissage courants ; les étudiants ont accès aux connaissances mondiales, participent à des projets internationaux et créent des entreprises scientifiques et technologiques pendant leurs études.
L’éducation vietnamienne fonctionnerait alors selon le modèle de l’éducation intelligente : chaque élève disposerait d’un profil d’apprentissage électronique, d’un parcours d’apprentissage personnalisé, soutenu par l’intelligence artificielle (IA), le big data (analyse de l’apprentissage) et des ressources éducatives ouvertes.
La salle de classe n'est plus seulement constituée de « quatre murs », mais s'étend au monde entier – où les élèves apprennent par l'expérience, la pratique, le lien avec la communauté et l'action en faveur de l'environnement et de la société.
Plus important encore, un système éducatif figurant parmi les 20 meilleurs ne peut se contenter d'avoir des écoles modernes ; il doit également disposer d'enseignants exceptionnels, car aucun système éducatif ne peut surpasser la qualité de son personnel enseignant.
L' ENSEIGNANT DE 2045 : INTELLIGENCE - CRÉATIVITÉ - HUMANITÉ
Pour figurer parmi les 20 meilleurs pays au monde en matière d'éducation, les enseignants d'aujourd'hui doivent d'abord évoluer, accélérer leur rythme et s'adapter à un monde en constante évolution.
Si les deux premières décennies du XXIe siècle ont été marquées par l'innovation dans les programmes et les méthodes pédagogiques, la période qui s'étend jusqu'en 2045 est celle d'une redéfinition du rôle de l'enseignant. Ce dernier n'est plus seulement un transmetteur de connaissances, mais aussi un concepteur, une source d'inspiration et un compagnon pour ses élèves.
Les enseignants d'aujourd'hui doivent être des « apprenants tout au long de leur vie », non seulement pour améliorer leurs compétences professionnelles, mais aussi pour s'adapter au changement.
PHOTO : DAO NGOC THACH
Avant tout, l'enseignant de la nouvelle ère doit être un apprenant permanent. Apprendre, ce n'est pas seulement perfectionner ses compétences professionnelles, mais aussi s'adapter au changement. Il doit maîtriser les technologies, les langues étrangères, les compétences numériques et la pensée analytique ; il doit savoir utiliser l'IA, les ressources éducatives libres et les réseaux d'apprentissage internationaux pour enrichir ses cours et inspirer ses élèves.
Dans une société apprenante, les enseignants doivent être des pionniers dans une démarche d'apprentissage continu. Face à l'évolution quotidienne des connaissances et au développement rapide des technologies éducatives, ils ne peuvent se contenter de cours magistraux obsolètes ; ils doivent constamment se former pour comprendre les technologies, innover dans leurs méthodes pédagogiques, approfondir leurs connaissances et accompagner les élèves dans leur adaptation à un monde en constante mutation. À l'ère du numérique, les enseignants ont besoin de compétences digitales, de la maîtrise des langues étrangères, d'une pensée interdisciplinaire et d'une attitude proactive.
De plus, l'enseignant est un « créateur de créativité ». Les élèves d'aujourd'hui n'ont pas besoin d'être « gavés » de connaissances ; ils ont plutôt besoin d'être guidés pour apprendre de manière autonome, développer leur esprit critique, oser poser des questions et expérimenter. Un bon cours est un cours où les élèves peuvent débattre, faire des erreurs et explorer. L'enseignant aide les élèves à « apprendre à être créatifs », et non pas seulement à « réussir des examens ». Il doit cultiver l'ouverture d'esprit, encourager l'expérimentation, la créativité et le changement. Chaque classe devrait devenir un petit « laboratoire » d'innovation pédagogique, où les élèves sont respectés, écoutés et encouragés à développer leurs aptitudes individuelles.
Plus important encore, les enseignants doivent être des « semeurs de valeurs humaines ». La technologie peut certes remplacer de nombreuses tâches, mais elle ne saurait se substituer à l'être humain pour nous apprendre à vivre. Dans un monde saturé de données mais où la bienveillance fait défaut, les enseignants sont la flamme qui nourrit le caractère, la moralité et l'amour. Par-dessus tout, ils doivent préserver cette flamme des valeurs humaines, car quels que soient les progrès technologiques, seuls l'amour, la compassion et le bel exemple d'un enseignant peuvent toucher le cœur de leurs élèves.
Enfin, les enseignants vietnamiens ont besoin de « courage global et d'un cœur vietnamien » : enseigner avec des méthodes modernes et une langue internationale, tout en inculquant à leurs élèves la fierté nationale et le désir de servir la patrie.
La loi sur les enseignants – le fondement de la profession enseignante.
L’Assemblée nationale a adopté la loi sur les enseignants le 12 juin 2025, applicable à compter du 1er janvier 2026, marquant une étape historique pour le secteur. Cette loi affirme le statut de la profession enseignante comme un métier unique et hautement professionnel, respecté par la société, l’État garantissant les conditions de travail, la rémunération et les perspectives d’évolution de carrière.
La loi sur les enseignants et la résolution 71 forment deux piliers politiques parallèles : d'une part, un cadre juridique pour protéger et développer les enseignants ; d'autre part, une vision stratégique pour l'éducation nationale et l'amélioration de la qualité, du prestige et du revenu du personnel enseignant.
Les deux parties partagent un objectif commun : remettre les enseignants au cœur de l'innovation pédagogique et reconnaître qu'investir dans les enseignants, c'est investir dans l'avenir.
L'écosystème éducatif soutient le développement professionnel des enseignants.
Pour concrétiser la vision 2045, outre les efforts de chaque enseignant, un écosystème éducatif est nécessaire pour soutenir le développement professionnel des enseignants :
Premièrement, il faudrait mettre en place une politique de rémunération adéquate et de reconnaissance de la contribution des enseignants, en particulier ceux qui travaillent dans des zones défavorisées, isolées et rurales.
Deuxièmement, créez un environnement de travail démocratique et créatif afin que les enseignants puissent exprimer librement leur créativité.
Troisièmement, créez des possibilités pour les enseignants d'étudier, d'échanger des idées, de mener des recherches et d'effectuer des stages d'enseignement dans les pays de la région et à l'étranger.
Quatrièmement, il devrait exister un système de formation et de perfectionnement professionnel conforme aux normes internationales, notamment aux normes applicables aux enseignants dans les pays développés.
Source : https://thanhnien.vn/nguoi-thay-trong-tam-nhin-2045-185251115112025968.htm
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