Erreurs à éviter pour les candidats

MATHÉMATIQUES : ERREUR D'ARRONDI , SUBJECTIVE

M. Duong Buu Loc, spécialiste en mathématiques au département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré que lors des examens d'entrée en 10e année, les erreurs commises par les élèves proviennent souvent de la subjectivité.

D'après M. Loc, les élèves font souvent de mauvais calculs, interprètent mal leurs erreurs, ont des difficultés de compréhension écrite face aux problèmes pratiques, se concentrent uniquement sur les chiffres, oublient de repérer les mots-clés et font des schémas incorrects. De plus, même les élèves ayant de bons résultats scolaires commettent parfois des erreurs subjectives en cherchant la facilité dans la résolution des problèmes. C'est pourquoi M. Loc a insisté sur le fait que, en mathématiques, le plus important est que les élèves soient rigoureux, méticuleux et sûrs de leurs méthodes, de leurs explications et de leurs résultats.

Les élèves de 9e année de Hô Chi Minh-Ville se préparent à passer l'examen d'entrée en 10e année en début de semaine prochaine.

Nguyen Tien Thuy, professeur de mathématiques au lycée Ha Huy Tap (district de Binh Thanh), a constaté lors de la correction des épreuves que les élèves perdaient souvent des points en arrondissant les nombres. Par exemple, l'épreuve demandait d'arrondir à l'unité, à la deuxième et à la première décimale, mais de nombreux élèves n'ont pas arrondi correctement, ce qui leur a fait perdre des points.

De plus, la question numéro 8 porte sur la géométrie plane et comprend trois questions : la question a évalue les connaissances de base, la question b requiert une application élémentaire et la question c une application plus poussée. La plupart des élèves réussissent la question a ; les deux autres questions servent à différencier les niveaux. Outre la maîtrise des théorèmes et des propriétés nécessaires à la résolution de problèmes, Mme Tien Thuy a rappelé aux élèves l’importance de dessiner correctement les figures. Une erreur de dessin entraînera une pénalité de 3 points à l’épreuve de géométrie plane.

Évitez de penser que plus vous écrivez, plus votre note sera élevée.

Concernant le sujet de la littérature, M. Tran Tien Thanh, spécialiste du ministère de l'Éducation et de la Formation, a indiqué que, depuis de nombreuses années, les élèves pensent souvent que la notation des examens des élèves des filières spécialisées est plus exigeante que celle des élèves passant l'examen d'entrée en seconde. Cependant, M. Thanh a affirmé que la notation de cet examen est effectuée conformément au règlement général du jury, selon les réponses et le barème de notation convenus et approuvés par l'ensemble du jury. Les correcteurs ignorent si l'examen concerne un candidat en filière spécialisée ou non, il n'y a donc pas de « notation plus exigeante ».

De plus, depuis de nombreuses années, les étudiants pensent que le sujet 2 de la section argumentation littéraire est toujours plus difficile que le sujet 1, et qu'il est plus difficile d'y obtenir de bons points. Par conséquent, ils l'évitent souvent, voire le choisissent délibérément. Or, il s'agit en réalité d'un sujet libre, qui permet aux étudiants de démontrer leurs compétences plutôt que de se contenter d'apprendre par cœur. En fait, ce sujet permet d'impressionner facilement l'examinateur si les étudiants font preuve d'une perspective originale et expriment leurs opinions personnelles sur un sujet donné. Même si leur style n'est pas toujours parfait, l'honnêteté et la sincérité avec lesquelles ils expriment leurs pensées, leur impact personnel, leur permettent d'obtenir des points dans cette partie de la dissertation.

L'expert en littérature a également souligné une autre erreur fréquente des étudiants lors de la rédaction de dissertations : ils pensent que plus leur texte est long, meilleure sera leur note. « C'est une erreur totale. Les candidats qui rédigent des textes longs, décousus, incomplets et paraphrasés n'obtiendront pas seulement de mauvaises notes, mais ils risquent également de désorienter les correcteurs lors de l'évaluation », a déclaré M. Thanh.

Niveaux disciplinaires pour les infractions commises dans la salle d'examen

Réprimande : Les candidats commettent l'erreur de regarder ou d'échanger des documents avec d'autres candidats.

Avertissement : Pénalité de 25 % sur la note totale de l’examen : Les candidats ayant déjà reçu un avertissement continuent, pendant l’examen, d’enfreindre le règlement au niveau ayant fait l’objet de cet avertissement ; échangent des copies d’examen ou des brouillons avec d’autres candidats ; copient les copies d’autres candidats ou laissent d’autres candidats copier leurs copies.

Suspension de l'examen : Les candidats ayant déjà reçu un avertissement mais qui continuent, pendant l'examen, à enfreindre le règlement (avertissement ou réprimande) ; introduisent des objets non autorisés dans la salle d'examen ; sortent l'examen de la salle ou reçoivent des réponses de l'extérieur ; écrivent ou dessinent sur leur copie des éléments sans rapport avec l'examen ; se livrent à des comportements querelleurs, menaçants envers les responsables de l'examen ou envers d'autres candidats.

Il a également souligné que « la divination et les conjectures » constituent une approche très néfaste lors de l'étude de la littérature par les élèves. Nombre d'entre eux pensent que l'examen portait sur ce sujet l'an dernier, mais que ce ne sera pas le cas cette année. Par ailleurs, le ministère de l'Éducation a insisté sur le fait que le contenu de l'examen d'entrée en seconde relève du programme du secondaire, et plus particulièrement du programme de troisième. L'examen peut donc porter sur n'importe quelle œuvre, sous une forme ou une autre. L'orientation de l'examen d'entrée en seconde de cette année sera très ouverte. Les élèves doivent se concentrer sur la pratique de leurs compétences et l'acquisition de connaissances afin de répondre au mieux aux exigences de l'examen.

Par ailleurs, M. Thanh a indiqué que les élèves sont hantés par l'idée que l'examen d'entrée en seconde est forcément difficile et « truffé de pièges », ce qui engendre anxiété, stress et pression, et affecte leurs résultats. Ce n'est pas souhaitable.

Les élèves de 9e année se concentrent sur la révision de l'examen d'entrée en 10e année.

T IENG A NH : C FAITES ATTENTION À L'ORTHOGRAPHE, MÊME LA PLUS PETITE FAUTE

M. Tran Dinh Nguyen Lu, spécialiste d'anglais, a déclaré que les connaissances évaluées lors de l'examen d'anglais sont conformes au programme scolaire ; les thèmes et les points principaux abordés correspondent aux notions que les élèves ont déjà étudiées. L'examen ne portera pas sur la grammaire, mais privilégiera les compétences et le vocabulaire.

Cependant, les étudiants pensent souvent que l'examen d'entrée est « très difficile ». Par conséquent, au lieu de maîtriser le vocabulaire du manuel, ils consacrent beaucoup de temps et d'efforts aux sections complexes de grammaire.

De plus, les élèves font souvent des erreurs dans leurs dissertations, notamment au niveau de la grammaire et de la syntaxe. Conformément au règlement, la moindre erreur, même une simple faute d'orthographe, entraîne la perte de tous les points pour la question.

Lien source: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-lop-10-nhung-sai-lam-thi-sinh-can-tranh-185230601014334921.htm