Dynamiser l'éducation spécialisée

Lors de la conférence de synthèse de l'année scolaire 2023-2024 et de déploiement des tâches pour l'année scolaire 2024-2025 en matière d'éducation spécialisée récemment organisée par le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, les statistiques ont montré que le nombre d'élèves handicapés étudiant intégrés dans les établissements d'enseignement public est en augmentation.

Pour l'année scolaire 2023-2024, la ville comptera 907 écoles maternelles, primaires, secondaires et lycées accueillant des élèves intégrés, pour un total de 10 441 élèves. Parmi elles, les écoles primaires mettant en œuvre des actions d'éducation inclusive représentent la plus grande part, avec 482 établissements et 4 911 élèves.

En répartissant les élèves selon leur type de handicap, on constate que sur un total de 10 441 élèves intégrés, les élèves présentant une déficience intellectuelle représentent la plus grande proportion, avec 7 996 élèves (76,58 %). Outre les déficiences intellectuelles, les élèves intégrés présentent également d'autres types de handicaps : visuels, auditifs, de la parole, moteurs, nerveux, mentaux, etc. La diversité des élèves intégrés accroît la pression sur les équipes de direction et les enseignants des écoles publiques, faute de formation adéquate en éducation spécialisée.

Selon M. Nguyen Minh Thien Hoang, directeur adjoint du Département de l'éducation primaire (Département de l'éducation et de la formation de Hô-Chi-Minh-Ville), faute de personnel suffisant, les écoles doivent affecter du personnel à des postes simultanés, assumant ainsi la charge de travail, ce qui affecte plus ou moins l'efficacité du travail. Afin d'attirer davantage d'enseignants, le Département de l'éducation et de la formation de Hô-Chi-Minh-Ville a proposé d'ajouter la fonction d'encadrement et d'éducation des personnes handicapées dans les établissements scolaires à la liste des métiers et emplois pénibles et dangereux afin d'accroître les régimes préférentiels et les indemnités pour les enseignants. Au cours de l'année scolaire 2024-2025, le secteur de l'éducation continuera d'améliorer la qualité de la formation et de développer les compétences des enseignants qui enseignent aux élèves intégrés dans les écoles générales, tout en multipliant les réunions professionnelles régulières afin d'appréhender rapidement la situation pédagogique des unités, et ainsi fournir un accompagnement personnalisé et des solutions pratiques et opportunes.

Cependant, les efforts du secteur éducatif ne suffisent pas à eux seuls ; ils requièrent également la coopération de l'ensemble de la société, notamment le renforcement des politiques de socialisation et la promotion du rôle des organisations sociales et des syndicats afin d'accroître les investissements dans l'éducation. Une étroite collaboration entre les familles et les écoles est particulièrement importante pour créer un environnement éducatif positif et permettre aux élèves en situation de handicap de s'épanouir, d'améliorer leur autonomie et de devenir des personnes utiles à la communauté.

MINH TRANG

Source : https://www.sggp.org.vn/tiep-suc-cho-giao-duc-dac-biet-post760937.html