Former les futurs enseignants aux « outils numériques »

GD&TĐ - De nombreux instituts de formation des enseignants renforcent de manière proactive la formation des étudiants de dernière année aux compétences générales, aux compétences numériques et à la capacité de s'adapter avec souplesse au développement rapide de l'intelligence artificielle (IA).

Cette préparation est considérée comme essentielle pour aider les futurs enseignants à entrer sereinement dans la profession et à répondre aux exigences de la classe moderne.

Améliorer les compétences générales et les capacités numériques des étudiants.

Face à la transformation numérique, l'Université Dong Thap conçoit, développe et publie des référentiels de compétences numériques destinés aux étudiants de tous niveaux, y compris ceux du secteur de l'éducation. Selon le professeur associé Ho Sy Thang, vice-recteur de l'université, ces référentiels permettront d'intégrer au programme de formation des cours sur les compétences numériques, les applications technologiques et l'intelligence artificielle dans l'enseignement.

Parallèlement à ses investissements dans l'infrastructure informatique, l'université met un accent particulier sur le développement des compétences transversales et de l'adaptabilité des étudiants de dernière année avant leur entrée sur le marché du travail. Récemment, l'université Dong Thap a collaboré avec des experts pour organiser de nombreuses formations destinées aux enseignants et aux étudiants, afin de les aider à accéder aux plateformes et outils d'IA et à les utiliser efficacement à des fins pédagogiques.

Selon le professeur agrégé Ho Sy Thang, doter les étudiants en formation d'enseignants de compétences numériques est devenu une exigence essentielle, mais la formation en IA ne devrait pas se limiter à quelques cours individuels, mais devrait être mise en œuvre de manière synchrone et tout au long du programme de formation.

Plus important encore, les étudiants doivent développer une attitude adéquate quant au rôle de l'IA dans l'éducation , tout en étant formés à la communication, au travail d'équipe, à la résolution de problèmes et à l'adaptation aux changements de l'environnement pédagogique moderne.

L'Université de pédagogie (Université Thai Nguyen ) considère la coopération internationale comme une solution essentielle pour former les futurs enseignants. Le professeur agrégé Tu Quang Tan, vice-recteur de l'université, a déclaré que, face au développement rapide de l'intelligence artificielle, qui peut rapidement rendre obsolètes de nombreuses connaissances et compétences, l'université a pris l'initiative de mettre en place un réseau de partenariats innovants avec des établissements d'enseignement en Australie, en Corée du Sud, à Taïwan, etc., afin d'actualiser les connaissances et d'améliorer la qualité de la formation.

Une activité organisée dans le cadre du Festival culturel international par l'Université d'éducation (Université Thai Nguyen).

Selon le professeur agrégé Tu Quang Tan, l'innovation repose essentiellement sur un changement de perception. Ces dernières années, enseignants et étudiants de l'université ont pris l'initiative de développer des cours en ligne, d'intégrer l'intelligence artificielle dans l'enseignement et de la considérer comme un outil pédagogique efficace.

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Outre le développement des compétences numériques, l'école met un accent particulier sur l'acquisition, par les élèves de dernière année, de compétences transversales essentielles telles que la communication, la gestion des situations pédagogiques, l'apprentissage autonome, la pensée critique et les capacités de résolution de problèmes.

Actuellement, l'école a bénéficié d'investissements importants dans son système de bibliothèque électronique, ses salles de classe intelligentes, ses amphithéâtres et son infrastructure informatique, créant ainsi des conditions favorables à l'innovation pédagogique.

Selon le professeur agrégé Tu Quang Tan, les jeunes enseignants capables de maîtriser les technologies, d'utiliser efficacement l'IA et de s'adapter avec souplesse contribueront à réduire les inégalités éducatives entre les zones urbaines et rurales. De retour dans leurs régions d'origine, ils pourront non seulement exercer leurs fonctions d'enseignant avec brio, mais aussi devenir des acteurs clés de la diffusion de l'innovation au sein de leurs communautés.

Maîtrisez la technologie et continuez d'apprendre.

Soulignant que l'essence même de la formation des enseignants réside dans la garantie de qualités et de compétences professionnelles complètes, le professeur Huynh Van Son, recteur de l'Université d'éducation de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré que l'université oriente son modèle de développement des compétences des enseignants selon un « axe à trois niveaux », comprenant les compétences pédagogiques de base, les compétences pédagogiques modernes et les compétences pédagogiques numériques/technologiques.

Selon le professeur Huynh Van Son, lorsque les futurs enseignants atteindront les trois niveaux de compétence, ils maîtriseront non seulement la technologie et appliqueront efficacement l'IA, mais ils maintiendront également leur intégrité professionnelle, leur éthique pédagogique et leur rôle de leader dans l'environnement éducatif moderne.

Le professeur Huynh Van Son soutient que les institutions de formation des enseignants ont besoin d'une innovation systémique, depuis la conception des programmes et les méthodes de formation jusqu'aux modèles de développement professionnel continu. La formation des enseignants ne peut se limiter à un modèle statique ; elle doit être constamment mise à jour et adaptée aux pratiques scolaires, aux exigences politiques et à l'évolution des nouvelles technologies.

Étudiants de l'Université pédagogique de Hanoï le jour de leur remise de diplômes.

Partageant ce point de vue, le professeur agrégé Kieu Van Hoan, vice-recteur de l'Université pédagogique de Hanoï, estime que la transformation numérique de l'éducation ne se limite pas à l'application de plateformes technologiques, mais repose avant tout sur la compréhension des nouvelles méthodes d'apprentissage des élèves. Cela exige des enseignants et des responsables de l'éducation qu'ils repensent leurs approches, leurs méthodes et leurs modèles de formation afin de créer un environnement d'apprentissage flexible et efficace.

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Le professeur agrégé Kieu Van Hoan a déclaré que l'Université pédagogique de Hanoï définit clairement sa mission pionnière en formant des enseignants capables de s'adapter à l'ère numérique. Les étudiants en pédagogie ne sont pas seulement des apprenants, mais aussi de futurs enseignants, contribuant à diffuser l'esprit d'innovation et les valeurs éducatives au sein de la communauté.

Par conséquent, doter les élèves de compétences numériques, de compétences générales, d'un esprit d'innovation, d'un sens des responsabilités et de la capacité d'apprendre tout au long de leur vie, dès la salle de classe, n'est pas seulement une nécessité immédiate, mais revêt également une importance stratégique pour le développement durable de l'éducation vietnamienne dans ce nouveau contexte.

Dans un monde où les connaissances et les technologies évoluent sans cesse, les futurs enseignants ont besoin non seulement de solides compétences professionnelles, mais aussi de la capacité de s'adapter, d'apprendre et d'accompagner les élèves dans l'ère numérique avec une approche humaniste et un esprit d'innovation. C'est précisément cette « préparation numérique » que les écoles normales s'efforcent de dispenser à leurs étudiants avant leur entrée officielle dans la profession.

Source : https://giaoducthoidai.vn/trang-bi-hanh-trang-so-cho-nguoi-thay-tuong-lai-post782432.html