Parlez aux enfants avec votre cœur.

Les enfants peuvent poser aux ordinateurs et à l'intelligence artificielle (IA) des dizaines, voire des centaines de questions, et les réponses sont toujours bien structurées, incitant parfois même l'IA à féliciter l'enfant : « Waouh, c'est une question très intéressante ! » Mais nous, adultes, avons-nous déjà accueilli une question d'enfant avec indifférence, en la jugeant « idiote » ?

QUESTION D'UN ENFANT D'ÂGE PRÉSCOLAIRE

Mme Nguyen Thi Van, directrice de l'école maternelle Soc Nau (quartier d'An Hoi Tay, Hô Chi Minh-Ville), se souvient très bien d'une journée sportive avec ses élèves. En attendant le bus, elle discutait avec eux lorsqu'une fillette de 5 ans soupira et dit : « Maîtresse, je ne veux pas me marier un jour. » Surprise par la gravité et la détermination de cette affirmation, Mme Van s'approcha de l'enfant et lui demanda : « Qu'est-ce qui ne va pas ? Peux-tu m'en dire plus ? » La petite fille se confia à elle et lui raconta comment son père avait parlé durement à sa mère, la blessant et la traumatisant. Mme Van prit l'enfant dans ses bras et lui murmura que les choses négatives, si elles existent, ne représentent pas toute la vie. Elle décida alors de trouver un moyen d'aborder avec les parents la question de la communication en présence des enfants.

Tout enseignant consciencieux sait observer et écouter les enfants.

Photo : Thuy Hang

« Chaque question et chaque remarque d'un enfant ne sont pas de simples bavardages. Un enseignant attentif observe et écoute les enfants, et grâce à sa sensibilité, il comprend s'ils sont tristes ou heureux, ce qui les inquiète ou les angoisse, ou ce qu'ils souhaitent partager. Dès lors, les enseignants peuvent leur accorder une attention plus personnalisée et en aider un grand nombre », explique Mme Van. C'est ce qui distingue les enseignants – ceux qui accompagnent leurs élèves au quotidien – des machines et de l'intelligence artificielle.

Mme Van conseille toujours aux enseignants de l'école de ne jamais sous-estimer les questions des enfants. Ces derniers sont peut-être jeunes, innocents, et leurs expressions ne sont pas toujours parfaitement claires, mais nombre de leurs questions sont très pertinentes, et il arrive que les adultes ne puissent pas y répondre immédiatement. Lors d'une leçon sur les phénomènes naturels comme la pluie, le soleil et les précautions à prendre pour marcher en toute sécurité sous la pluie, un enfant de maternelle a demandé : « Maîtresse, comment se forme un orage ? » De toute évidence, les enseignants de maternelle, en plus de posséder les connaissances nécessaires pour répondre à de nombreuses questions des enfants, doivent aussi savoir communiquer avec eux afin qu'ils n'aient pas peur de poser des questions, en préservant leur curiosité et leur soif d'apprendre, et en développant ainsi leur esprit critique.

Dans leurs activités éducatives , les enseignants de maternelle encouragent les enfants à poser des questions.

PHOTO : THUY HANG

LE CŒUR D'UN ENSEIGNANT – CE QUI MANQUE AUX MACHINES

Le Dr Pham Van Giao, directeur de l'Institut des sciences psychologiques et pédagogiques appliquées, observe : « À l'ère du numérique et face au développement rapide et généralisé de l'intelligence artificielle, l'éducation connaît des transformations profondes et novatrices. Les enseignants ne se contentent plus de transmettre des connaissances, mais doivent aussi contribuer au développement du caractère et des compétences pratiques de leurs élèves. Les défis auxquels ils sont confrontés sont immenses. »

Quelles que soient les avancées technologiques, le cœur et l'empathie de l'enseignant demeurent essentiels. Dans le contexte éducatif, le lien affectif entre l'enseignant et l'élève a un impact considérable sur le développement global de ce dernier.

Dr Pham Van Giao (Directeur de l'Institut des sciences psychologiques et pédagogiques appliquées)

L'IA peut répondre aux questions, fournir des informations instantanément, traiter les données à une vitesse fulgurante et aider les élèves à trouver des réponses immédiatement, sans jugement ni évaluation. Cependant, aussi rapide et intelligente soit-elle, l'IA ne peut remplacer le rôle crucial des enseignants dans la connexion émotionnelle et spirituelle qu'ils tissent avec leurs élèves. « Quelles que soient les avancées technologiques, le cœur et la compréhension de l'enseignant demeurent d'une importance capitale. Dans un contexte éducatif, en particulier, la dimension émotionnelle et le lien entre l'enseignant et l'élève ont un impact considérable sur le développement global de ce dernier », a déclaré Pham Van Giao, titulaire d'une maîtrise ès sciences et docteur en sciences.

CRÉER DES OPPORTUNITÉS POUR QUE LES ENFANTS DÉVELOPPENT LEURS COMPÉTENCES ÉMOTIONNELLES ET LEUR ESPRIT CRITIQUE.

Le Dr Pham Van Giao, titulaire d'une maîtrise, estime que les enseignants doivent être capables de comprendre et d'empathiser. Un élève peut poser n'importe quelle question à une IA sans craindre d'être ridiculisé, et l'IA peut répondre à tout. Cependant, l'IA ne peut pas reconnaître les signaux non verbaux des élèves, tels que l'anxiété, le stress, le manque de confiance en soi ou les difficultés à socialiser. Les enseignants, en revanche, en sont capables.

Ne laissons pas arriver le jour où les enfants choisiront de s'adresser uniquement à l'IA plutôt qu'aux adultes.

Mme Bui Thi Thuy, directrice adjointe de l'école primaire Ly Tu Trong (quartier de Tam Thang, Hô Chi Minh-Ville), espère que les parents, les enseignants et les adultes feront preuve de plus de patience et apprendront à communiquer avec les enfants d'une manière qui ne bride pas leur curiosité et leur soif de connaissances.

Parents et enseignants doivent encourager les enfants à poser des questions. Car si nous restons indifférents, grincheux ou critiques face à leurs questions, ils finiront par s'adresser à l'IA ou aux ordinateurs, les considérant comme des amis plutôt que de dialoguer et d'échanger des idées avec des adultes.

Les enseignants doivent également créer des occasions pour les enfants de développer leur intelligence émotionnelle et leur esprit critique. Ils ne doivent pas se contenter d'aider les élèves à comprendre un problème, mais aussi les encourager à l'analyser, à le questionner et à y réfléchir en profondeur.

De plus, à l'ère du numérique, où l'isolement peut survenir dans les environnements d'apprentissage en ligne, les enseignants doivent rétablir les interactions en face à face et les activités de groupe. Cela permettra aux élèves d'apprendre à communiquer, à partager leurs émotions et à développer de l'empathie – des éléments que l'IA ne peut pas fournir.

Par ailleurs, selon M. Giao, les enseignants doivent apprendre aux élèves à poser des questions et à développer leur autonomie d'apprentissage. Si l'IA fournit des réponses, les enseignants peuvent aider les élèves à acquérir la capacité d'apprendre de manière indépendante, de rechercher et de vérifier des informations provenant de sources multiples.

« À l’ère de l’IA, les enseignants ont besoin à la fois de rigueur et d’équité. Dans un monde où la technologie peut tout manipuler, la rigueur enseignante devient essentielle pour inculquer aux élèves le respect de la discipline et des responsabilités, et instaurer un climat d’apprentissage sérieux et juste. La rigueur ne signifie pas indifférence ni froideur, mais bien un engagement ferme à maintenir des normes éthiques et académiques élevées, permettant ainsi aux élèves de développer des habitudes de travail disciplinées et autonomes, ainsi que le respect d’autrui », explique Giao, titulaire d’un master et docteur.

Source : https://thanhnien.vn/tro-chuyen-voi-tre-bang-trai-tim-185251114193658847.htm