Du rêve de « l'argent et des bijoux dans les livres » à la réalité de l'économie du savoir.

Cette étude vise à comprendre pourquoi les Vietnamiens lisent moins de livres et tente de prédire l'avenir des habitudes de lecture et d'édition au Vietnam.

Note de la rédaction : Pourquoi, dans une société en développement comme le Vietnam, la lecture n’est-elle pas encore devenue une habitude répandue ? Cette série d’articles de l’auteur Pham Quang Vinh propose une approche différente : la lecture n’est pas un choix individuel, mais le produit d’un écosystème où politiques, éducation , marché et valeurs sociales interagissent pour la façonner.

VietNamNet présente cette série comme un forum ouvert, espérant recueillir des points de vue divers de lecteurs, de gestionnaires, d'éducateurs et d'éditeurs : Comment construire une société de lecture dans le contexte d'une économie fondée sur la connaissance ?

À l'approche de mes six ans, mon père m'a appris à lire. Peu avant mon anniversaire, il m'a emmené à Cau Bung, dans une petite librairie au bord de la route. Je ne me souviens plus exactement des livres que nous avons choisis, mais je me souviens toujours de cette maison basse aux toits de tuiles, aujourd'hui de plain-pied, et de la sensation d'y entrer, de me tenir devant les étagères, comme si je pénétrais dans un autre monde , coupé du tumulte de la route.

Mon père m'offrait beaucoup de livres, pas seulement pour mes anniversaires. Je me souviens qu'à sept ans, il m'a acheté *Le Temple dans la mer*, *Le Conte de Tsiolkovski*, et un livre dont j'ai oublié l'auteur, si ce n'est son titre *L'Aîné et le Cadet*, l'histoire de jeunes soldats. C'est dans ce livre peu connu que j'ai lu une phrase qui m'est restée gravée dans la mémoire : « Il y a de l'or et des joyaux dans les livres. » [1] Cette phrase était prononcée par un soldat plus âgé à un plus jeune, au cours de récits sur la campagne et en évoquant les enseignements d'un maître. Ce n'était pas une leçon d'école, juste une phrase d'un personnage de conte. Mais elle m'est restée en mémoire depuis.

Dès mon plus jeune âge, je dévorais tout ce qui me tombait sous la main. Enfant, c'était tous les livres qui me tombaient sous la main. En grandissant, ma curiosité m'a menée vers des sujets plus vastes et plus stimulants. Avec le recul, je pense avoir appris beaucoup de choses importantes non pas à l'école, mais grâce à ces livres que je lisais de façon si désordonnée.

Mais si l'adage « les livres renferment des trésors » était autrefois vrai et guidait l'éducation des enfants, la question est aujourd'hui de savoir s'il l'est encore dans la société vietnamienne moderne. Autrement dit, pourquoi, dans une société où presque tout le monde a accès à l'éducation, la lecture n'est-elle pas devenue une pratique courante ? Plus largement, le problème vient-il du fait que les Vietnamiens sont des « lecteurs paresseux », ou que la société n'offre plus de raisons suffisamment convaincantes de lire ?

Je pense que la lecture n'est pas avant tout un choix personnel ; elle résulte de la façon dont une société définit la valeur du savoir, de la compréhension et de l'acte de lire lui-même.

La lecture n'est pas une habitude personnelle, mais le produit d'une structure sociale.

En observant le monde et les habitudes de lecture, on constate que de nombreux éléments de la structure sociale les façonnent. Les sociétés où la lecture est répandue ne sont pas nécessairement celles qui comptent de nombreux lecteurs assidus ; ce sont des sociétés dont les structures incitent à la lecture.

Les Japonais disposent de beaucoup de temps mort dans les transports en commun, que ce soit en attendant le train ou à bord, ce qui a favorisé l'habitude de lire. D'autres, influencés par cette image de personnes lisant dans les trains, sont incités à lire eux aussi. Ils lisent davantage non pas par plus grand amour des livres, mais surtout parce qu'ils ont plus de temps libre dans les transports en commun.

D'après les données de l'Organisation mondiale de la propriété intellectuelle, le Japon a publié 68 429 titres de livres en 2023, dont 66 885 ouvrages commerciaux et 1 544 ouvrages scolaires, soit 97,7 % du total. Toujours en 2023, les Japonais ont dépensé 9,315 milliards de dollars en livres, dont 8,7 milliards pour des ouvrages commerciaux (les 629,7 millions restants étant consacrés aux ouvrages scolaires).

Cela s'explique aussi par le fait que les Japonais vivent dans une société intellectuelle très compétitive et que, dès leur plus jeune âge, les élèves sont sensibilisés à l'importance de la lecture. En observant autour d'eux, les enfants japonais voient facilement des adultes lire, ce qui les incite naturellement à lire eux aussi.

En Corée du Sud, autre pays asiatique, la pression des examens et la concurrence sur le marché du travail ont engendré un écosystème de lecture extrêmement dynamique, comprenant manuels scolaires, ouvrages de développement personnel et publications universitaires. Le marché de l'édition sud-coréen a généré en 2023 un chiffre d'affaires de 6,654 milliards de dollars, dont 3,39 milliards pour les livres commerciaux et 3,26 milliards pour les ouvrages scolaires.

Dans d'autres pays occidentaux développés, comme les États-Unis et l'Europe, l'existence d'une industrie de l'édition, d'universités et d'instituts de recherche, conjuguée à une culture du débat et de l'esprit critique, a contribué à pérenniser les habitudes de lecture. En 2023, les Américains ont dépensé 26 150 milliards de dollars en livres, dont 17 360 milliards en ouvrages commerciaux et 8,79 milliards en manuels scolaires. Des chiffres similaires ont été enregistrés en France (2,9 milliards de dollars, dont 2,156 milliards en ouvrages commerciaux et 752 millions en manuels scolaires) et en Allemagne (9,945 milliards de dollars, dont 7,99 milliards en ouvrages commerciaux et 1,949 milliard en manuels scolaires).

Dans ces sociétés, la lecture n'est pas seulement un acte noble ; c'est un outil de survie dans une société fondée sur la connaissance.

Structurellement, la société vietnamienne moderne ne favorise pas vraiment la lecture. Les citadins sont habitués à un rythme de vie effréné ; bien qu’ils disposent de temps libre et de moyens de transport, la lecture est difficile lorsque leur principal moyen de déplacement est la voiture. Notre société actuelle tend à valoriser davantage le pouvoir et l’argent que le savoir ; la réussite et l’avancement dépendent moins des connaissances que des relations.

La sous-estimation de la valeur du savoir et de la compréhension entraîne un déclin des habitudes de lecture, ce qui affecte les jeunes et les amène à négliger l'importance de la lecture. Pour certains, la lecture d'ouvrages publiés sert des objectifs à court terme plutôt qu'une lecture approfondie, tandis que d'autres considèrent la lecture comme un acte noble, s'isolant ainsi de la société.

Dans une certaine mesure, la structure de la société vietnamienne actuelle ne favorise pas la formation et le maintien d'habitudes de lecture.

Note:

[1] Cette phrase est probablement une traduction simplifiée et concise de l'ancien idiome Han « Dans les livres, il y a de belles femmes aux visages de jade, dans les livres, il y a une maison dorée », qui aurait pour origine la dynastie Song, impliquant un encouragement pour les enfants à étudier.

Prochain épisode : L’effondrement de la tradition « savante » et ses conséquences sur la culture de la lecture.

Source : https://vietnamnet.vn/tu-giac-mo-thu-trung-huu-kim-ngoc-den-thuc-te-kinh-te-tri-thuc-2512540.html