Note de la rédaction : Pourquoi, dans une société en développement comme le Vietnam, la lecture n’est-elle pas encore devenue une habitude répandue ? Cette série d’articles de l’auteur Pham Quang Vinh propose une approche différente : la lecture n’est pas un choix individuel, mais le produit d’un écosystème où politiques, éducation , marché et valeurs sociales interagissent pour la façonner.
VietNamNet présente cette série comme un forum ouvert, espérant recueillir des points de vue divers de lecteurs, de gestionnaires, d'éducateurs et d'éditeurs : Comment construire une société de lecture dans le contexte d'une économie fondée sur la connaissance ?
Leçon 1 : Du rêve de « l'or et des joyaux dans un livre » à la réalité de l'économie du savoir
Leçon 2 : La rupture avec la tradition « érudite » et ses conséquences sur la culture de la lecture
En examinant de plus près l'infrastructure et les fondements des habitudes de lecture, plusieurs facteurs relativement faciles à identifier apparaissent. Par exemple, dans les pays où les taux de lecture sont élevés, les habitudes de lecture bien ancrées et l'industrie de l'édition développée, comme aux États-Unis ou en Europe, on trouve facilement des bibliothèques publiques dans presque toutes les localités, des petites villes aux grandes bibliothèques nationales. Les organisations et les entreprises ont également pour habitude de constituer leurs propres collections et bibliothèques afin de répondre aux besoins de lecture de leurs employés.
Le Japon dispose également d'un système de librairies et de bibliothèques qui fait partie intégrante de son infrastructure culturelle, financé par des fonds publics et le soutien de la communauté.
Parallèlement, au Vietnam, on peut dire que l'infrastructure de lecture s'est considérablement affaiblie.
Les librairies populaires, qui autrefois comptaient des succursales même dans les plus petits villages, ont quasiment disparu. Les principales librairies des provinces et des villes ont pour la plupart disparu, remplacées par des immeubles commerciaux, suite à la privatisation des maisons d'édition et au désintérêt des nouveaux propriétaires pour le secteur du livre, notamment en raison du déclin de la demande de lecture observé au début des réformes économiques. Par ailleurs, ces librairies étaient toutes situées dans des zones urbaines de premier choix, bénéficiant d'une forte valeur commerciale.
La disparition des librairies affaiblit non seulement le système de distribution, mais, sur le plan culturel, elle prive les gens d'un lieu où accéder aux livres, de la possibilité de les découvrir par hasard.

Notre système de bibliothèques publiques s'est considérablement affaibli. Hormis quelques localités qui subsistent tant bien que mal (principalement au niveau provincial), il n'existe quasiment plus de bibliothèques publiques de proximité, et les bibliothèques scolaires se concentrent essentiellement sur les ouvrages pédagogiques. On y trouve très peu de nouveautés, de guides de lecture ou d'activités communautaires, et l'absence totale de bibliothèques de proximité constitue une faiblesse majeure qui contribue au déclin de la lecture.
Dans une société où l'accès aux livres est impossible, la lecture devient un acte solitaire, plutôt qu'une activité sociale.
L'industrie de l'édition : d'un outil de connaissance à un secteur économique fragile
Dans un contexte de déclin des habitudes de lecture et de faible demande, le marché de l'édition vietnamien présente des caractéristiques uniques qui témoignent de ses difficultés. La plus marquante est sans doute la fragilité et la fragmentation des maisons d'édition. Même les leaders du marché sont de taille et de capacité trop réduites, avec des ressources financières très limitées. De fait, la plupart des best-sellers portent l'empreinte personnelle de leurs auteurs, que ce soit dans l'organisation du manuscrit, les choix de production ou même la distribution.
Le marché de l'édition est fragmenté, avec de petites maisons d'édition et un manque de groupes ou de maisons d'édition suffisamment importants pour investir à long terme dans des collections de base. Les best-sellers sont souvent ceux qui répondent à des besoins immédiats, tandis que les ouvrages qui nécessitent du temps pour acquérir de la valeur peinent à survivre.
Dans les grandes villes, les librairies existent encore (même si elles vendent principalement des manuels scolaires et de la papeterie), mais en dehors de ces centres urbains, l'accès aux livres diminue rapidement. Dans de nombreux endroits, acheter un livre n'est plus chose facile.
Cela diffère des économies développées, où l'édition est une industrie, avec de grandes maisons d'édition capables d'investissements à long terme et de manuscrits bien organisés, jouant un rôle dans la structuration du savoir.
Sur le marché de l'édition actuel, les éditeurs jouent principalement un rôle de gestion, tandis que les entreprises de fabrication de livres sont souvent petites, fragmentées, manquent de capitaux pour les grands projets et dépendent des livres à succès.
Par exemple, au Vietnam, il existe une quasi-absence de consultants en édition qui aident les auteurs à organiser leurs manuscrits, à développer leurs œuvres et à collaborer avec les auteurs et les éditeurs pour publier et commercialiser leurs livres.
Cela engendre un cercle vicieux : le marché manque de bons livres, donc il n’y a pas de lecteurs ; peu de lecteurs signifie un marché restreint ; et un marché restreint signifie aucun investissement dans les bons livres. Le fait que les publications ne vendent généralement que quelques milliers d’exemplaires, voire moins, dresse un tableau plutôt sombre.
Rompre ce cycle est l'un des plus grands défis.
Le Vietnam doit cultiver le goût de la lecture dans le contexte du développement mondial de cette pratique ; il a peut-être du retard, mais il n'est pas sans opportunités.
L'analyse des chiffres de l'édition mondiale permet de dégager plusieurs points essentiels. Premièrement, l'industrie de l'édition est loin d'être moribonde ; les habitudes de lecture à travers le monde n'ont pas diminué, malgré l'influence croissante d'autres sources d'information. Les États-Unis et l'Europe conservent d'importants marchés du livre, le marché chinois poursuit sa forte croissance, et le Japon et la Corée du Sud maintiennent des écosystèmes de lecture florissants.
Deuxièmement, une caractéristique commune aux pays « où l’on lit beaucoup », où les gens ont de bonnes habitudes de lecture, est qu’ils possèdent tous une économie développée et fondée sur la connaissance, un niveau de vie élevé et créent de la valeur ajoutée grâce à la compréhension, la créativité et le savoir, plutôt qu’au seul travail manuel.
Pour le Vietnam, nous sommes à un tournant décisif, où le potentiel de développement fondé sur une main-d'œuvre bon marché et non qualifiée s'amenuise, et où le développement d'une économie basée sur la connaissance devient une option viable pour un nouveau modèle de développement.

Le Vietnam n'a d'autre choix que de promouvoir la lecture ; la lecture et l'apprentissage autonome doivent impérativement devenir un fondement essentiel si nous voulons poursuivre un modèle de développement basé sur une économie du savoir. L'avenir de la lecture est indissociable de celui du nouveau modèle de développement économique.
Les nouvelles circonstances et l'utilisation généralisée des appareils intelligents doivent assurément être perçues comme une opportunité, et les leçons tirées du développement rapide du marché chinois de la lecture numérique peuvent et doivent être considérées comme un modèle à imiter.
Le marché chinois de la lecture numérique a presque doublé en cinq ans, passant de 30,25 milliards de yuans à 59,48 milliards de yuans. Aujourd'hui, 80,8 % des adultes chinois lisent en format numérique, et 689 millions de lecteurs ont accès à environ 70 millions de livres numériques différents. L'intelligence artificielle a permis aux Chinois d'accéder plus facilement à la lecture numérique et de l'utiliser plus efficacement. Le nouveau décret du Conseil des affaires d'État chinois relatif aux politiques de promotion de la lecture auprès de l'ensemble de la population intègre la promotion des bibliothèques numériques et de la lecture numérique comme un élément clé.
Au cours des 10 à 20 prochaines années, notre communauté de lecteurs connaîtra une polarisation importante. Une grande partie de la population lira moins, privilégiant une consommation rapide de contenu et devenant de plus en plus dépendante des outils d'intelligence artificielle pour trouver des réponses aux problèmes de la vie. Parallèlement, un autre groupe émergera, lisant de manière plus sélective, approfondissant ses lectures et utilisant les connaissances acquises comme un atout. Ce groupe plus restreint grandira et exercera une influence croissante, pouvant potentiellement mener à la formation d'une communauté aux habitudes de lecture améliorées.
Si nous réussissons la transition vers une économie du savoir, ce groupe se développera. Sinon, il restera une minorité élitiste et distincte.
Que devrait faire le Vietnam ?
Les habitudes de lecture ne sont pas une affaire personnelle, mais le produit d'une structure sociale ; restaurer et reconstruire les habitudes de lecture ne peut se faire simplement par des appels.
Cela doit commencer par des politiques, et, à un niveau plus profond, par les institutions.
L’expérience chinoise offre un éclairage précieux. En décembre 2025, le gouvernement chinois a promulgué un décret intitulé « Règlement relatif à la promotion de la lecture publique », entré en vigueur le 1er février 2026. Au-delà des simples slogans, ce décret, composé de six chapitres et de 45 articles, comprend des mesures concrètes visant à instaurer un environnement favorable à la lecture, conformément à la stratégie chinoise de développement en tant que puissance culturelle. Le décret établit un cadre juridique et des contraintes pour promouvoir la lecture dans toute la société, allant de mesures visant à améliorer la qualité et à accroître la production d’ouvrages de qualité, à encourager une culture de la lecture et à développer des compétences de lecture efficaces.
La Chine dispose également d'une réglementation visant à créer des espaces de lecture publics, encourageant les organismes gouvernementaux, les écoles, les entreprises, les organisations sociales, etc., à mettre en place des centres de lecture. Cette réglementation comprend des politiques encourageant et soutenant l'offre de services de lecture, la création d'espaces de lecture publics et les échanges de livres. La mise en place de ces infrastructures de promotion de la lecture est prioritaire dans les zones rurales et les régions sous-développées.
Ce qui est remarquable, ce ne sont pas tant les mesures administratives et juridiques de promotion de la lecture mentionnées dans ce document, mais plutôt l'approche adoptée : promouvoir la lecture ne se limite plus à encourager une habitude individuelle. La lecture est désormais considérée comme une composante de l'infrastructure sociale, au même titre que l'éducation ou la santé.
La lecture est encadrée par des textes juridiques, soutenue par des budgets et organisée au sein de la vie communautaire, selon une structure politique claire, plutôt que de dépendre entièrement du choix individuel.
De ce point de vue, le problème du Vietnam n'est pas seulement que sa population lit peu, mais que la lecture n'a pas été intégrée à une structure sociale suffisamment prioritaire pour être établie et maintenue.
Dans cet article, je souhaite proposer quelques idées en guise de suggestions pour une politique nationale visant à promouvoir la lecture.
Avant toute chose, il nous faut admettre franchement qu'une société de lecture est impossible si le savoir n'a aucune valeur réelle dans la répartition des opportunités au sein de la société.
Cela signifie que des changements sont nécessaires pour privilégier les valeurs intellectuelles. Dans le recrutement du secteur public, l'accent devrait être mis sur les compétences pratiques, l'esprit d'analyse et les connaissances fondamentales, plutôt que sur les seules qualifications ou l'ancienneté. Les nominations et les promotions devraient être évaluées en fonction de la pensée critique et de la formation continue, et non de la seule expérience administrative. Dans la vie sociale, il convient de créer des espaces où la parole des personnes compétentes compte réellement, et non pas seulement par formalité.
Si les personnes instruites manquent d'avantages sociaux, la lecture restera toujours une option peu avantageuse.
Deuxièmement, il est nécessaire de développer les infrastructures de lecture dans le cadre de l'infrastructure culturelle.
Cela exige une approche politique au plus haut niveau, et non pas une simple priorité budgétaire, mais une priorité institutionnelle et politique, liée aux objectifs de développement et à la construction d'infrastructures sociales. Chaque ville, chaque quartier, chaque comté a besoin d'une bibliothèque publique digne de ce nom, dotée de nouveaux ouvrages, d'espaces de lecture et proposant des activités d'accompagnement à la lecture.
Il faut construire des bibliothèques et fournir un soutien à la lecture aux communautés rurales, aux zones reculées, aux régions sous-développées, aux zones de bases révolutionnaires, etc. Le système scolaire a besoin de bibliothèques fonctionnelles, et non de simples salles de lecture symboliques.
Les librairies devraient devenir des commodités essentielles dans les nouveaux quartiers résidentiels, grâce à des incitations qui devraient être perçues non seulement comme une activité commerciale, mais aussi comme faisant partie intégrante de la vie culturelle de la communauté, au même titre que les parcs ou les musées…
Un enfant qui grandit dans un environnement sans livres, sans accès aux livres, aura du mal à développer le goût de la lecture.
Troisièmement, le secteur de l'édition doit être restructuré en un secteur fondé sur la connaissance.
Cela exige des politiques qui permettent et encouragent la création de maisons d'édition suffisamment importantes pour investir durablement dans le contenu, avec des mécanismes de soutien aux genres littéraires fondamentaux : sciences sociales, sciences naturelles, classiques et ouvrages dont la valeur durable dépend de leur diffusion. Il est également nécessaire de promouvoir la coopération en matière de traduction et de droits d'auteur, afin de faciliter l'accès des ouvrages vietnamiens au savoir mondial. Si l'édition se concentre uniquement sur les livres à succès répondant aux besoins immédiats, la société sera privée des ouvrages qui constituent le socle du savoir.
Quatrièmement, il est nécessaire de réexaminer le rôle de l'éducation dans le développement des compétences en lecture. Aujourd'hui, les écoles transmettent beaucoup de connaissances, mais peu d'enseignement sur la lecture et n'encouragent guère la lecture autonome ni l'acquisition de bonnes habitudes de lecture. Il faut inciter les élèves et les programmes scolaires à lire pour comprendre, questionner et analyser de manière critique. Dans un système éducatif où les élèves ne lisent que pour réussir leurs examens, ils cesseront de lire après avoir quitté l'école.
Pour avoir une société de lecteurs, il nous faut une génération qui sache lire.
Enfin, il nous faut accepter une chose qui n'est peut-être pas facile à accepter : tout le monde ne lira pas de livres.
Dans toute société, il y a toujours un certain pourcentage de personnes qui lisent beaucoup et en profondeur, et une proportion plus importante qui lit peu ou pas du tout.
L’objectif des politiques publiques ne devrait pas être de transformer toute la société en lecteurs assidus, mais plutôt de créer les conditions permettant à ceux qui le souhaitent de lire, en veillant à l’existence, au sein de la société, d’une classe intellectuelle suffisamment forte et diversifiée. Cette classe constituera le socle d’une société du savoir.
L'expression « il y a de l'or et du jade dans les livres », que j'ai lue enfant dans un petit livre, n'est plus vraie au sens littéral.
Les livres ne contiennent ni or ni pierres précieuses au sens matériel du terme. Mais dans un monde où le savoir détermine de plus en plus la position de chaque individu et de chaque nation, les livres demeurent l'une des voies les plus sûres pour acquérir des connaissances.
Une société sans livres peut exister.
Mais une société sans lecture aura du mal à atteindre un développement durable. Lire n'est pas une condition de survie ; lire est une condition pour ne pas être laissé pour compte par l'histoire dans le processus de développement.
En définitive, la construction d'une société de lecture n'est pas seulement une affaire individuelle, mais nécessite une politique stratégique nationale, des investissements conséquents et une vision d'une infrastructure culturelle durable.
Source : https://vietnamnet.vn/khung-hoang-ha-tang-doc-hieu-sach-thu-vien-va-khong-gian-tri-thuc-2513198.html







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