Le recrutement des enseignants est lié aux pratiques pédagogiques.

Selon le projet de décret détaillant certaines dispositions de la loi sur les enseignants, actuellement en cours d'élaboration par le ministère de l'Éducation et de la Formation, le recrutement des enseignants devrait se dérouler en deux phases. La première phase se fera par le biais d'examens ou d'évaluations ; la seconde sera basée sur une évaluation pédagogique pratique.

Un cours d'éducation physique au lycée Yen Thuong (Hanoï). Photo : NTCC.

Le processus de recrutement comprend deux étapes rigoureuses et transparentes.

Le projet de règlement stipule que la première épreuve, un questionnaire à choix multiples informatisé, évaluera les connaissances générales. L'examen se compose de deux parties. La première partie, d'une durée de 60 minutes, portera sur les lois relatives aux enseignants, les directives et politiques du Parti, les lois et règlements concernant le secteur de l'éducation, ainsi que sur le poste visé.

La deuxième partie du test de langue étrangère dure 30 minutes et comprend 30 questions basées sur les exigences du poste, dans l'une des cinq langues suivantes : anglais, russe, français, allemand ou chinois ; une autre langue étrangère peut être choisie selon les exigences du poste, ou une langue minoritaire pour les postes exigeant la maîtrise d'une langue minoritaire. Le projet précise clairement que ce test ne sera pas requis pour les postes ne nécessitant pas de langue étrangère.

Au premier tour, les candidats qui répondent correctement à 50 % ou plus des questions de chaque section sont admissibles à participer au deuxième tour.

Le deuxième tour vise à évaluer les compétences des candidats enseignants par le biais de la pratique pédagogique.   Les candidats qui réussissent l'examen de recrutement des enseignants doivent obtenir un score de 50 points ou plus au deuxième tour de l'examen, et leur score total du deuxième tour plus les points de priorité applicables doit être supérieur à celui des autres candidats, classés du plus élevé au plus bas dans le quota de recrutement pour le poste.

L’exigence d’un « stage pédagogique » obligatoire lors du recrutement des enseignants est clairement énoncée dans la loi sur les enseignants et entrera officiellement en vigueur le 1er janvier 2026. Cette mesure devrait entraîner de nombreux changements importants dans le recrutement, la gestion et le perfectionnement du personnel enseignant au Vietnam.

Selon le Dr Vu Minh Duc, directeur du Département des enseignants et du personnel de gestion de l'éducation au ministère de l'Éducation et de la Formation, seul le secteur de l'éducation est en mesure d'évaluer avec précision les qualifications et les aptitudes des candidats à l'enseignement. Par conséquent, lorsque le secteur de l'éducation prend l'initiative du recrutement des enseignants, il permettra de résoudre les problèmes tant quantitatifs que qualitatifs liés à la pénurie de personnel.

Améliorer la qualité   saisir

Actuellement, le recrutement des enseignants varie selon les localités. À Hanoï , le recrutement de personnel éducatif de 2025, organisé par le Département de l'éducation et de la formation de Hanoï, a attiré près de 7 000 candidatures et a permis de retenir 860 candidats. Après une première sélection, les candidats retenus ont participé à une seconde série d'épreuves écrites portant sur leurs compétences professionnelles et leurs spécialisations. Les candidats postulant à des postes d'enseignants dans le secondaire ont passé des épreuves évaluant leurs compétences professionnelles et leurs spécialisations, notamment l'élaboration de plans de cours pour une heure de classe, l'accompagnement des élèves dans la résolution de tests de connaissances ou de problèmes professionnels, et la gestion de situations pédagogiques.

De même, en 2025, le Département de l'Éducation et de la Formation de Nghệ An organisera un processus de recrutement en deux phases pour les fonctionnaires du secteur de l'éducation. Ce processus comprendra la vérification des critères d'admissibilité et des qualifications (phase 1) et un examen oral visant à évaluer les connaissances et les compétences professionnelles (phase 2). Plus précisément, pour les candidats recrutés dans le cadre de la politique d'attraction des talents et pour les enseignants de maternelle, le processus de recrutement consistera en un entretien. Pour les enseignants du primaire et du secondaire, la phase 2 prendra la forme d'un examen écrit (au lieu d'un examen oral) afin d'évaluer les connaissances et les compétences professionnelles requises pour le poste.

Pour l'année scolaire 2025-2026, première année où le Département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville organisera le recrutement des enseignants pour l'ensemble du secteur, un processus de recrutement en deux phases sera mis en place. La première phase consiste à vérifier les critères d'admissibilité ; la seconde évalue les compétences des enseignants par le biais de mises en situation pédagogiques directes, incluant des démonstrations, des entretiens et la gestion de situations pédagogiques. Mme Tran Thi Ngoc Chau, directrice adjointe du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville et présidente du Conseil de recrutement pour l'Éducation et la Formation de Hô Chi Minh-Ville en 2025, a déclaré que la seconde phase est considérée comme l'évaluation la plus rigoureuse des compétences des candidats, permettant de sélectionner les plus aptes.

Bien que la plupart des collectivités locales aient mis en place un processus de recrutement des enseignants en deux phases, les modalités de mise en œuvre varient d'un endroit à l'autre. Ce processus, spécifique et standardisé, qui met l'accent sur un stage pédagogique obligatoire, est jugé raisonnable et nécessaire par les experts et les établissements scolaires afin d'améliorer la qualité du corps enseignant.

Ce règlement aura également un impact direct sur la formation des enseignants à l'université. L'intégration obligatoire des stages pratiques obligera les établissements de formation à accroître la durée et la qualité de la formation professionnelle, en associant étroitement théorie et pratique dans les établissements secondaires. Les programmes de formation devront donc être adaptés pour être plus substantiels et comporter des évaluations claires des compétences pédagogiques. Ce règlement encourage l'innovation dans la formation, tout en contribuant à améliorer la qualité du corps enseignant dès le départ.

Han Minh

Source : https://daidoanket.vn/tuyen-dung-giao-vien-gan-voi-thuc-hanh-su-pham.html