L'équipe d'assistance aux examens est prête à aider les candidats. Photo : Hoang Yen
1.
Il convient tout d'abord de rappeler que le Programme d'enseignement général de 2018 aurait dû être mis en œuvre en 2015, mais qu'en raison de divers facteurs, son application a été retardée jusqu'à l'année scolaire 2020-2021. L'appellation « Programme d'enseignement général de 2018 » provient de la circulaire n° 32 de 2018 du ministère de l'Éducation et de la Formation (MEF) relative à la mise en œuvre du nouveau programme et des manuels scolaires. Lors de l'année scolaire 2020-2021, le Programme d'enseignement général de 2018 n'a été appliqué qu'à la première année du primaire (Grade 1), première année de ce programme. Malheureusement, après cette première année d'application, la pandémie de Covid-19 a éclaté, entraînant de graves conséquences. Après la première année, les manuels scolaires des autres niveaux ont également été modifiés dans ce contexte pandémique. Le secteur de l'éducation a été fortement perturbé, notamment par le recours à l'enseignement en ligne. La qualité de l'enseignement, d'un point de vue purement professionnel, s'en est trouvée considérablement affectée.
2.
Outre les répercussions de la pandémie, le programme d'enseignement général de 2018 a également dû faire face à de nombreuses autres difficultés. Du fait de la première application du nouveau programme et des manuels scolaires, la confusion était compréhensible tant chez les enseignants que chez les élèves. À ce jour, le matériel pédagogique ne répond pas aux exigences. Malgré les investissements réalisés, de nombreux établissements scolaires ne sont pas en mesure d'organiser des expériences et des travaux pratiques, ni de mettre en œuvre le programme d'enseignement général de 2018. Certaines écoles ne respectent pas les normes relatives à la superficie des salles de classe, au mobilier (tables et chaises) et ne disposent pas du matériel requis.
L'acquisition de matériel dans le cadre du Programme général d'éducation de 2018 a été lente, seuls certains niveaux scolaires (CP, CE1 et CM2) ayant été équipés, ce qui a engendré des difficultés pour les autres classes. Le matériel existant est inadapté ou ne répond qu'à environ 40 % des exigences définies dans les circulaires 37, 38 et 39/2021/TT-BGDĐT. L'absence de directives précises a entraîné une faible utilisation des installations et du matériel. Les écoles situées dans les zones reculées et défavorisées manquent toujours d'enseignants hautement qualifiés et d'équipements modernes. De nombreux établissements scolaires, notamment dans les zones reculées, sont dépourvus d'ordinateurs, de projecteurs et de matériel audio, et ne répondent qu'aux besoins minimaux de gestion et d'enseignement.
3.
Malgré toutes les difficultés et tous les obstacles, le secteur de l'éducation au niveau national en général, et à Tay Ninh en particulier, a fait de son mieux pour mettre en œuvre le nouveau programme et les nouveaux manuels scolaires.
Avant cet examen, plusieurs options pour le baccalauréat ont été proposées afin de recueillir l'avis du public, tant au sein qu'à l'extérieur du secteur éducatif. Finalement, l'option « 2+2 » a été retenue. Avec cette option, les candidats doivent choisir deux matières obligatoires, la littérature et les mathématiques, ainsi que deux matières à option, ce qui leur permet de constituer des blocs d'examen et des combinaisons de matières pour l'admission à l'université. Cette option a reçu l'aval des experts et des responsables administratifs.
Avant la publication du règlement officiel, le ministère de l'Éducation et de la Formation avait annoncé trois options pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025. L'option 3 prévoyait deux matières obligatoires et deux matières à option. En 2023, interrogés sur leur préférence, de nombreux enseignants et élèves de Taï Ninh ont massivement opté pour l'option 3, ce qui impliquait un examen composé de seulement quatre matières. Le nouveau règlement a répondu aux attentes des enseignants et des élèves. L'examen se déroule en trois sessions : une session de littérature, une session de mathématiques et une session d'épreuves à option comprenant deux matières parmi les suivantes : physique, chimie, biologie, histoire, géographie, économie et droit, informatique, technologie industrielle, technologie agricole et langues étrangères (anglais, russe, français, chinois, allemand, japonais et coréen).
4.
Par rapport aux années précédentes, l'examen de fin d'études secondaires de 2025 réduira le nombre de matières et, par conséquent, le nombre de sessions d'examen. Les candidats passeront l'examen en seulement trois sessions, soit une journée et demie. La littérature et les mathématiques seront évaluées chacune lors d'une session, tandis que la session restante sera consacrée à deux matières à option. Pour s'inscrire à l'université, les candidats pourront choisir, en plus de la littérature ou des mathématiques, deux matières à option parmi celles proposées, afin de constituer un bloc de trois matières selon leurs préférences. Ainsi, l'examen combiné portant sur trois matières, tel qu'il existait dans le cadre du programme d'enseignement général de 2006, n'est plus proposé.
Durant l'année scolaire 1998-1999, l'examen de fin d'études secondaires comprenait six matières obligatoires : les mathématiques, la littérature (qui ne s'appelait pas encore « langue et littérature vietnamiennes » à l'époque), l'anglais et trois matières au choix du ministère de l'Éducation et de la Formation (ces trois matières étaient généralement annoncées début mars). À cette époque, l'examen n'avait qu'un seul objectif : certifier le diplôme de fin d'études secondaires pour les élèves de terminale.
Toutes les matières étaient évaluées par des questions à développement. Par la suite, de 2000 à 2013 (dans le cadre des programmes éducatifs de 2000 et 2006), l'examen comportait quatre matières. Outre les mathématiques et la littérature, obligatoires, les candidats pouvaient choisir les deux autres matières, ce choix étant uniquement destiné à l'obtention du diplôme. Durant cette période, deux examens distincts existaient : après le baccalauréat, les candidats passaient les concours d'entrée à l'université et aux grandes écoles.
Candidats passant l'examen de fin d'études secondaires en 2024.
À ce stade, l'admission à l'université et dans les établissements d'enseignement supérieur se faisait selon une méthode en trois étapes : questions d'examen communes, période d'examen commune et résultats communs. Bien que cette méthode d'admission n'ait pas encore été optimisée comme souhaité, les experts reconnaissent sa grande fiabilité.
Le changement le plus notable apporté à l'examen de fin d'études secondaires date de 2014. Cette année-là, les candidats devaient passer les quatre épreuves, mais trois étaient obligatoires : les mathématiques, la littérature et une langue étrangère. Par rapport aux années précédentes, l'examen de 2014 ne comportait qu'une seule modification mineure : l'épreuve de langue étrangère était entièrement composée de questions à choix multiples, sans dissertation.
En 2015, l'examen a été rebaptisé « Examen national de fin d'études secondaires », le terme « diplôme » ayant été supprimé. Cet examen comportait quatre matières : trois matières obligatoires (mathématiques, littérature et langue étrangère) et une matière à option. En 2016, les candidats ont passé pour la première fois un examen combinant plusieurs matières. Outre les trois matières obligatoires (mathématiques, littérature et langue étrangère), ils devaient choisir entre deux examens combinant deux matières : sciences naturelles ou sciences sociales.
Durant les trois années suivantes, de 2017 à 2019, l'examen a conservé son appellation d'« Examen national de fin d'études secondaires », mais était organisé par le ministère de l'Éducation et de la Formation, avec le soutien des universités et des établissements d'enseignement supérieur pour la surveillance et la correction. L'examen comportait toujours trois matières obligatoires et optionnelles : mathématiques, littérature et langue étrangère, ainsi qu'une matière combinée au choix des candidats. De 2020 à 2023, l'examen a cessé de s'appeler « Examen national de fin d'études secondaires » pour reprendre son ancien nom d'« Examen de fin d'études secondaires », tout en restant utilisé à deux fins : l'admission à l'université et dans les établissements d'enseignement supérieur.
Viet Dong
Source : https://baotayninh.vn/viet-cho-ky-thi-dau-tien-a191790.html
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