- היזהרו מתוכניות הכשרה בתחום הבינה המלאכותית המשווקות כאקדמיות.
- קהילת וין פואוק משיקה מערכת בינה מלאכותית ורובוטיקה לשירות המנהל הציבורי.
- האצת טרנספורמציה דיגיטלית ויישום בינה מלאכותית בקהילת העסקים של קא מאו.
גישה מוקדמת לטכנולוגיה
בהקשר של התפתחות מהירה של טכנולוגיה דיגיטלית , החלטה 71 -NQ/TW של הפוליטביורו קובעת כיוון חשוב: להאיץ את הטרנספורמציה בחינוך וליישם בינה מלאכותית (AI) בכל תהליך ההוראה והלמידה. זוהי לא רק אסטרטגיה ארוכת טווח, אלא גם דרישה דחופה, המאלצת את מגזר החינוך לחדש במהירות את שיטות הניהול, הארגון והעברת הידע שלו. ב-15 באפריל, אישרה הוועדה העממית של מחוז קה מאו את הפרויקט לפיתוח חינוך דיגיטלי עד 2030, אשר צפוי ליצור שינוי ברור בפעילות מערכת החינוך המקומית.
בית הספר היסודי נגאן דואה נבחר על ידי מחלקת החינוך וההכשרה של מחוז קא מאו לניסוי חינוך לבינה מלאכותית, החל מהסמסטר השני של שנת הלימודים תשע"ו-תשע"ו. בית הספר משלב תכני בינה מלאכותית במקצועות שונים ובפעילויות חינוכיות, כאשר אינפורמטיקה ממלאת תפקיד מרכזי. במקום להדגיש תכנות מורכב ומיומנויות טכניות, בית הספר מעדיף חוויות למידה מעשיות באמצעות כלים חינמיים בקוד פתוח. במקביל, בית הספר מארגן שיעורים נושאיים כגון "היכרות עם בינה מלאכותית סביבנו", "בינה מלאכותית בטוחה ואחראית" ומועדון "אני חוקר בינה מלאכותית", במטרה לקיים תחרויות יצירתיות וליצור סביבת למידה תוססת לתלמידים.
תלמידים מבית הספר היסודי נגאן דואה מציגים מצגת על בינה מלאכותית.
בינה מלאכותית מסייעת להתאים אישית נתיבי למידה ולהגביר את המעורבות בלמידה באמצעות תוכן אינטראקטיבי. חשיפה מוקדמת לבינה מלאכותית מסייעת לילדים לפתח מיומנויות דיגיטליות, חשיבה לוגית, חשיבה ביקורתית ומיומנויות פתרון בעיות. ברמת בית הספר היסודי, חינוך לבינה מלאכותית תורם לעיצוב הבנה נכונה: בינה מלאכותית היא פשוט כלי שנוצר על ידי בני אדם כדי לשרת את החיים, ובכך בונה הרגלים של שימוש בטכנולוגיה בצורה בטוחה, בריאה ואחראית. עבור בתי ספר, בינה מלאכותית הופכת ל"עוזר" רב עוצמה המסייע למורים לעצב חומרי למידה חזותיים, לחדש שיטות הוראה ולהפחית את העבודה הידנית.
מלבד היתרונות, יישום הבינה המלאכותית בבית הספר היסודי מציג גם קשיים ואתגרים רבים. במציאות, התלמידים ניגשים בתחילה לשיטה החדשה בהתלהבות, שכן התוכן נועד להיות קל להזדהות, עם תרגול מוגבר באמצעות משחקים ועזרים חזותיים. סקרנותם מתעוררת בבירור כאשר הם מקיימים אינטראקציה עם יישומי בינה מלאכותית כגון זיהוי פנים, זיהוי עצמים, עוזרי קול, או יצירת מוצרי למידה במהירות מרעיונות ותרחישים. זה תורם ליצירת עניין ולחיזוק רוח הלמידה של התלמידים.
דאן ג'יה הוי, תלמיד בכיתה ה'א'2 בבית הספר היסודי נגאן דואה, אמר: "ללמוד בינה מלאכותית זה כיף כי אנחנו יכולים ליצור תמונות וסרטונים חיים בשיעורים שלנו. זה היה קצת קשה בהתחלה, אבל עם הדרכת המורה הבנתי והצלחתי לעשות את זה." תלמיד אחר באותה כיתה, טראן פו וין, אמר: "מה שאני הכי אוהב זה היכולת להשתמש בבינה מלאכותית כדי ליצור דברים לפי הרעיונות שלי."
תלמידים דנים בשיעור הבינה המלאכותית בכיתה.
לחץ על תשתיות, קיבולת והאתגר של שימוש יעיל בבינה מלאכותית.
עם זאת, היישום ניצב גם בפני אתגרים רבים. חלק מהתלמידים מרקע חלש, עם גישה מוגבלת לטכנולוגיה בבית, אינם מכירים את הבינה המלאכותית. יתר על כן, מודעותם לאבטחת מידע מוגבלת, מה שהופך אותם נוטים לשתף בטעות נתונים אישיים כגון כתובות וסיסמאות בעת שימוש בבינה מלאכותית ללא אישור מבוגר. ללא הדרכה ופיקוח צמודים, תלמידים מסתכנים גם בהפיכתם לתלות בבינה מלאכותית, דבר שיפגע ביכולות החשיבה העצמאית שלהם.
המכשול הגדול ביותר כיום הוא היעדר מתקנים פיזיים ותשתיות טכנולוגיות. הוראת בינה מלאכותית דורשת מעבדות מחשבים מאובזרות במלואן עם חיבורי אינטרנט יציבים, בעוד שמשאבי ההשקעה מוגבלים.
יתר על כן, בניית יכולות היא גם אתגר, שכן מורים זקוקים להכשרה מעמיקה בידע, מיומנויות בשימוש ובשיטות לשילוב בינה מלאכותית. סיכונים כגון דליפות מידע אישי, הפרות פרטיות או הפוטנציאל של בינה מלאכותית לספק מידע מטעה או מוטה מחייבים גם הם ניהול קפדני.
מנקודת מבטם של הורים, הועלו חששות רבים בנוגע לסיכון של תלות של תלמידים בבינה מלאכותית, מה שמפחית את יכולתם לחשוב באופן עצמאי ואת איכות הלמידה שלהם. גב' טראן טי דאם שיתפה: "הילד שלי רגיל לחפש מידע באמצעות בינה מלאכותית, אבל אני לא בטוחה אם הוא מבין את השיעור או סתם מעתיק". מר נגוין צ'אן נגיה מאמין גם שלימוד בינה מלאכותית תלוי במידה רבה במכשירים, באינטרנט ובתמיכת המשפחה - דבר שלא כל המשפחות יכולות לספק.
תלמידים מבית הספר היסודי נגאן דואה זכו בפרס העידוד בתחרות החדשנות בתחום הבינה המלאכותית בקאן טו.
על פי חלק מהסבורים, השאלה אינה האם להשתמש בבינה מלאכותית, אלא כיצד להשתמש בה. אם תיושם נכון, בינה מלאכותית תתמוך בלמידה מותאמת אישית, תפחית את עומס העבודה על המורים ותשפר את איכות החינוך; לעומת זאת, אם לא תבוצע בקרה נכונה, היא עלולה להשפיע לרעה על יכולות הלמידה העצמית של התלמידים.
מר נגוין ואן נגוין, מנהל מחלקת החינוך וההכשרה, הצהיר כי על מגזר החינוך לפתח מפת דרכים להשקעה בתשתיות מסונכרנות; לחזק את ההכשרה והפיתוח המקצועי של מורים; ולגייס משאבים חברתיים ולשתף פעולה עם חברות טכנולוגיה כדי לתמוך בבתי הספר. היישום חייב להיות גמיש, מעשי ולא להפעיל לחץ מוגזם על מורים ותלמידים.
פרויקט החינוך הדיגיטלי בקה מאו הוא צעד הכרחי כדי לעמוד בקצב המגמה. עם זאת, כדי להשיג יעילות, נדרש סנכרון בין הכשרת מורים ותמיכת הורים לבניית סביבת למידה שבה הטכנולוגיה ממלאת תפקיד תומך, ולא מחליפה בני אדם. מכיוון שבליבת החינוך נותרה עיצוב יכולות החשיבה, האופי והלמידה העצמית של התלמידים.
לאם חאן
מקור: https://baocamau.vn/ai-vao-lop-hoc-ky-vong-va-thach-thuc-a128306.html
תגובה (0)