הקוראים גינו זאת פה אחד.

[מודעה_1]

"המורה שלי אמרה לי לא לגשת למבחן, אבל אמא שלי לימדה אותי לא להפסיק לנסות אף פעם."

הקוראת טאם מאי שיתפה את סיפורה: "תודה רבה להורים ולעיתון טאנה ניין על כך שדיברו למען תביעת 'הזכות לחינוך' עבור ילדינו. חוויתי משהו דומה לפני 21 שנה. באותו זמן, גם המחנכת הזמינה את אמי ודיברה בחומרה רבה, אך אמי סירבה בתוקף, לא בגלל בריאותי הירודה או הישגיי הלימודיים כדי לקחת ממני את ההזדמנות (למרות שאמי לא ידעה קרוא וכתוב)..."

באותה שנה לא סיימתי את התיכון, והייתי מאוד עצוב... אבל בזכות האמונה והעידוד המתמיד של אמי, שאמרה לי להמשיך לנסות אפילו עם שמץ של תקווה, המשכתי את לימודיי. מכיוון שהמשפחה שלנו הייתה ענייה, נרשמתי לתוכנית לימודים מתקנת במקום הרגילה, ובשנה שלאחר מכן נפטרתי. אמי בכתה...

לאחר מכן, עבדתי ולמדתי עיצוב במקביל, ובגיל 30 כבר יכולתי להקים חברה משלי. אמי לא הפסיקה לעודד אותי או להאמין בי, למרות שאנשים רבים יעצו לה לא לתת לי ללמוד יותר ולהפוך לפועל במפעל במקום זאת. אני משתפת את הסיפור שלי כדי שהורים לילדים מתקשים יוכלו לקבל דוגמאות נוספות מהחיים האמיתיים שיעודדו את ילדיהם...

"אם אמי לא הייתה נותנת לי אמונה, לא הייתה נותנת לי תקווה, אולי ילדה שברירית וחולנית כמוני לעולם לא הייתה מסוגלת לעמוד על רגליה ולהתגבר על קשיי החיים. אמי לימדה אותי את הגישה הנכונה לחיים, איך לשאוף כל הזמן, ואיך ללמוד תמיד - זה מה שחשוב. ועכשיו אני מלמדת את ילדיי את מה שאהבת אמי לימדה אותי."

באופן דומה, כתב מגיב בשם הוי: "במקום להשפיע על הפסיכולוגיה של הילדים, אנא השתמשו בלב של מחנך כדי לעודד מורים ותלמידים כאחד לשאוף להתגבר על אתגרים. אני לא משווה לכל המורים את אותה גישה, אבל אני מקווה שתשקלו על כך."

"המליצו לי לשלוח את ילדי לבית ספר ציבורי טוב מכיוון שהישגיו הלימודיים לא היו טובים במיוחד. התעלמתי מהעצה והתמקדתי בעזרה לבני להתקבל לבית ספר ציבורי ראוי..."

מגיב בשם מין פאן הציע: "מורים צריכים לבחון מחדש את שיטות הייעוץ שלהם. מה נחשב לייעוץ? אל תכריחו תלמידים לא לגשת לבחינה כי זו זכותם. הורים יבחרו בתי ספר מתאימים לילדיהם... על מחלקות וסוכנויות רלוונטיות לנקוט בפעולה בזמן כדי למנוע הישנות של מקרים דומים."

'Ép' học sinh không thi vào lớp 10: Bạn đọc đồng loạt lên án - Ảnh 1. — לגשת לבחינת הכניסה לכיתה י' היא זכות לגיטימית של תלמידים.

האם האובססיה להישגים היא מחלה חשוכת מרפא?

תגובות רבות מהקוראים הזכירו את הסיבה הנובעת מהאובססיה להישגים במגזר החינוך . הקורא פמנגובו כתב: "האובססיה להישגים היא מחלה חשוכת מרפא, שקשה לרפא. אלו הסובלים ממחלה זו יתנכרנו בהדרגה... ממטרותיהם החינוכיות, וזה מצער."

מגיב אחר אמר: "הכל רק בשביל התואר 'מורה מצוין', ואז כדי שבית הספר ישיג התקדמות ויעמוד בסטנדרטים של תלמידים כדי לעבור את בחינות הכניסה לבתי ספר ציבוריים. כשהייתי בכיתה ט', זה היה אותו הדבר; במקום לעודד את התלמידים ללמוד קשה, המורים יעצו לתלמידים ללכת לבתי ספר מקצועיים או לבתי ספר פרטיים אחרים..."

בד באו ווטר שאל: "האם מגזר החינוך חסר אונים מול מנטליות זו של הישגים? משרד החינוך הבטיח פעם לטפל במקרים אלה בקפדנות, אך הם ממשיכים, ומוכיחים שהחוק אינו חזק מספיק, ולכן הם אינם חוששים. תיקון מיידי הוא הכרחי..."

"המורים, המנהלים וסגני המנהלים המוזכרים במאמר צריכים לשקול מחדש את מעשיהם. אל תיקחו מהם את החלומות וההזדמנויות של הילדים", כתב BĐ DK.

המגיב דונגנגוין הציע, "על מגזר החינוך והמשטרה להבהיר מדוע הורים שילדיהם ניגשים לבחינת הכניסה לכיתה י' מקבלים כעת שיחות המציעות תוכניות לבתי ספר מקצועיים. לדוגמה, המשפחה שלי קיבלה טלפון מספר פעמים. מאיפה בתי הספר המקצועיים קיבלו את המידע ומספרי הטלפון כדי להתקשר אלינו?"

[מודעה_2]
קישור למקור