בריונות בבית הספר שמקורה בסיבות טריוויאליות.

[מודעה_1]

לאחר שהצטרף ל"כנופיית בריונות" בכיתה ט', הואנג טאו דחקה שוב ושוב בקבוצה להכות תלמידה בגלל שהיה לה "שומה ליד פיה שגרמה לה להיראות מכוערת".

"לפעמים היינו נפגשים מחוץ לבית הספר, פעמים אחרות היינו גוררים אחד את השני לשירותים. היינו מכים וסטירות אחד לשני חזק, זו לא הייתה סתם התגרות שובבה", אמר הואנג טאו, כיום בן 27, המתגורר בהאנוי .

לדברי טאאו, בשל בריאותה החלשה, הקורבנות סבלו לעתים קרובות את ההתעללות בשקט. לפעמים, הקורבנות היו מספרים למורה, או שקבוצתה של טאאו הייתה נתפסת מציקה לחברה לכיתה, אך טאאו לעתים קרובות ניצלה מעונש או קיבלה נזיפה בכתב רק משום שאמה הייתה ראש ועד ההורים. הבריונות נמשכה, אך בצורה דיסקרטית יותר מבעבר.

בנוגע לסיבה לבריונות, טאאו אמרה בפשטות שזה בגלל שהיא "לא אהבה את המראה שלה", אך הודתה שלעתים קרובות זה היה רק תירוץ, ללא סיבה ספציפית. התלמידה שסבלה מהבריונות נותרה לבד רק כאשר קבוצתו של טאאו השתעממה ועברה להטריד תלמידה אחרת.

בריונות היא התנהגות מכוונת ומתמשכת שפוגעת באחרים, אמר ד"ר קוץ' נאנג טואן, פסיכולוג מאוניברסיטת הפדגוגיקה של האנוי, בסמינר בסוף אפריל. בריונות מתבטאת בצורות רבות, כגון איומים מילוליים, עלבונות, תקיפות פיזיות, פרסום סרטונים ותמונות באינטרנט במטרה להפחיד, לתמרן, לבודד או להפיץ שמועות.

משרד החינוך וההכשרה מעריך שכמעט 7,100 תלמידים היו מעורבים באלימות בבתי ספר בשנת 2022. עם זאת, זהו רק נתון לאחר מקרים של קטטות תלמידים. לכן, המספר בפועל של הקורבנות והמעורבים בבריונות בבתי הספר עשוי להיות גבוה בהרבה.

תלמידה בכיתה ח' הוכתה בשירותים בבית הספר התיכון ג'יו לין במחוז קוואנג טרי אחר הצהריים של ה-24 באפריל. (תמונה חתוכה מסרטון וידאו) — תלמידה בכיתה ח' הוכתה על ידי קבוצת תלמידים אחרים בשירותים של בית הספר התיכון ג'יו לין במחוז קוואנג טרי אחר הצהריים של ה-24 באפריל. *(תמונה חתוכה מסרטון וידאו)*

מומחים מאמינים שיש ארבע סיבות עיקריות לבריונות בבתי הספר .

ראשית, ישנה דינמיקת כוח בקרב תלמידים, הנובעת מרצון להפגין סמכות עליונה במערכות יחסים. ד"ר טואן ציטט דוגמה של תלמיד גדול שרוצה להשוויץ בכוחו, בסמכותו ובדומיננטיותו על פני תלמידים קטנים יותר, ובכך מוביל לבריונות. לדברי ד"ר טואן, לפעמים תלמידים חלשים יותר הופכים לבריונים על מנת להשיג עליונות וסמכות, תוך מיסוך על חסרונותיהם.

הסיבה השנייה היא השפעה חברתית. ד"ר וו תו טראנג, פסיכולוג באוניברסיטה הפדגוגית של האנוי, טוען כי בריונות בבית הספר אינה התנהגות מולדת, אלא משהו שתלמידים לומדים מאחרים. לדוגמה, בבית, ילדים רואים את הוריהם משתמשים בענישה גופנית כדי לשלוט בהם, או חברים שלא מצליחים לשכנע אותם הופכים לבדידים. ילדים צופים בהתנהגות זו ומחקים אותה.

לדברי גב' טראנג, למרבה הצער, הקורבנות רואים בכך גם דרך יעילה לפתור את בעיותיהם, ואז חוזרים על כך גם על אלו החלשים מהם. תהליך זה דומה להתפשטות נגיף, המופיע מתלמיד אחד למשנהו ומשתנה, וגורם לבריונות בבית הספר להתפשט במהירות ולהפוך לקשה לשליטה.

לדברי מר טואן, חיזוק התנהגותי ורגשי הוא הגורם השלישי לבריונות בבית הספר. הוא טוען שבריונות אינה תמיד מכוונת; לפעמים היא ספונטנית עקב אובדן שליטה של התלמידים. כאשר הם רואים שפעולה זו יכולה לעזור לפתור בעיה או להשיג מטרה, הם ימשיכו להשתמש בה. לפיכך, ההתנהגות מחוזקת וחוזרת על עצמה.

הסיבה הרביעית היא שצורות המשמעת המשמשות למאבק בבריונות בבית הספר אינן מרתיעות מספיק, ולכן התלמידים אינם מפחדים וחוזרים על ההתנהגות, לדברי מר הויניה טאנה פו, מנהל בית הספר התיכון בוי טי שואן בהו צ'י מין סיטי.

על פי תקנות משרד החינוך וההכשרה, כאשר תלמידים מפרים משמעת, בתי הספר רשאים לנזוף, להזהיר או להשעות אותם רק לתקופה מקסימלית של שבועיים. גירוש לא הוחל מאז 2020. בינתיים, תלמידים רבים מתעלמים מהתקנות הללו, ולעתים קרובות מעורבים בקטטות ובקטטות בתוך בית הספר ומחוצה לו. לעיתים, מעשים אלה חמורים ואף גורמים למוות.

לפני מספר ימים, קבוצה של שישה תלמידים מבית הספר התיכון אן פוק במחוז נאם דין, חמושים בנשק, נאבקה לאחר שעות הלימודים. כתוצאה מכך, תלמיד כיתה י"א נהרג בדרכו לבית החולים.

בריונות ומריבות מצולמות ומפורסמות כיום לרוב באינטרנט על ידי תלמידים. פרופסור חבר ד"ר דאנג קווק ת'ונג, יו"ר מועצת המנהלים של בית הספר התיכון דואן טי דיאם, מאמין שהתנהגות זו נובעת מרצון לתשומת לב ושבחים, תחושה של "להיות מגניבים" ותחושת גבורה. לדברי ד"ר ת'ונג, תלמידים בגיל זה אוהבים לחקות, בעוד שפרסום תוכן סנסציוני, כולל אלימות, כדי לקבל "לייקים" נפוץ ברשתות החברתיות.

בריונות בבתי הספר מותירה השלכות חמורות לא רק על הקורבנות אלא גם על העבריינים. מר טואן ציין כי תלמידים הסובלים מבריונות פוחדים ללכת לבית הספר, והישגיהם הלימודיים יורדים. חברתית, קורבנות בריונות בבתי הספר הופכים לסוגרים, מהססים להתרועע, ולעתים קרובות חרדים, מפוחדים ולחוצים. בריונות יכולה גם להוביל את הקורבנות להתנהגויות שליליות, כגון שקר להוריהם או גניבת כסף כדי לקנות אוכל כדי "לשלם" לבריון. מכות וצילום יוצרים לחץ גדול עוד יותר על הקורבנות, שכן הם מתמודדים עם התחושה שאלפי אנשים יודעים על האירוע.

בסוף החודש שעבר, בתו של הואנג ואן דאנג בן ה-43, המתגורר במחוז ג'יו לין במחוז קוואנג טרי, בת כיתה ח', אולצה לכרוע ברך, הוכתה בקסדה ובגדיה נקרעו על ידי קבוצת חבריה לכיתה בשירותים של בית הספר. מר דאנג אמר שבתו, שבעבר הייתה חברותית והשתתפה לעתים קרובות באירועים תרבותיים בבית הספר, פוחדת כעת ללכת לבית הספר, נמנעת מהאינטרנט ומתחבאת בכל פעם שהיא נתקלת בזרים. הוא גם חושש שאם תראה בטעות את הסרטון באינטרנט מאוחר יותר, בריאותה הנפשית תיפגע שוב.

בנוגע לתלמידים המציקים לאחרים, ד"ר וו טו טראנג רואה בהתנהגות זו הנחת היסודות לשיטות פתרון בעיות לא בריאות, מה שהופך אותם לסבירים יותר להפר את החוק בעתיד. יתר על כן, לבריונים יש לעתים קרובות רק כמה "חברים", רובם חברים בקבוצת הבריונות, והם מנודים על ידי אחרים. זוהי גם השלכה חברתית שתלמידים המעורבים בהתנהגות בריונית מתמודדים איתה.

כשהיא נזכרת במעשיה, הואנג טאו מחשיבה את עצמה כבת מזל. באותה תקופה, התקשורת והרשתות החברתיות לא היו מפותחות כמו שהן כיום, ולכן מעשיה של טאו לא הופצו. זה משמעותי גם עבור הקורבן, משום שתאו מסכים שההשלכות של פרסום הסרטון ברשת חמורות בהרבה מכל פגיעה גופנית.

מזל נוסף, לדברי טאאו, היה שגם חברתה, שהותקפה שלא בצדק, התגברה על התקופה הקשה הזו. הן התחברו מחדש בתיכון, ותאו אף עזרה לשאת את מגשי החתונה בטקס האירוסין של חברתה, אך היה דבר אחד שהיא עדיין לא העזה לעשות.

"במשך יותר מ-10 שנים מאז שסיימתי את לימודיי בחטיבת הביניים, מעולם לא התנצלתי בפניה ברצינות או שאלתי אותה איך היא התגברה על זה. לא העזתי להעלות את זה, למרות שאני עדיין מרגיש אשם ומתחרט", אמר טאאו.

טאנה האנג - דונג טאם

* שם הדמות שונה.

[מודעה_2]
קישור למקור