תוכנית חינוך עממי מספר 1: ירושה מההיסטוריה

GD&TĐ - עם הכניסה לעידן הדיגיטלי, "חינוך דיגיטלי להמונים" נתפס כהמשך ופיתוח של רוח תנועת "חינוך ההמונים" מלפני 80 שנה...

המטרה היא להפיץ ידע ומיומנויות דיגיטליות לכל שכבות האוכלוסייה, כך שאף אחד לא יישאר מאחור.

יישום מהיר של הגרסה הדיגיטלית של תוכנית החינוך העממי.

פרופסור פאם טאט דונג, סגן נשיא לשעבר של אגודת וייטנאם לקידום הלמידה וחוקר שחקר בהרחבה את תנועת החינוך העממי, הצהיר: לאחר ניצחון מהפכת אוגוסט בשנת 1945, הוקמה הרפובליקה הדמוקרטית של וייטנאם. בפגישה הראשונה של הממשלה הזמנית ב-3 בספטמבר 1945, הביע הנשיא הו צ'י מין את דאגתו מכך שיותר מ-90% מהעם אינם יודעים קרוא וכתוב... אומה אנאלפביתית היא אומה חלשה. לכן, הוא הציע לפתוח בקמפיין למאבק באנלפביתיות.

בעקבות הנחייתו של הנשיא הו צ'י מין, ב-8 בספטמבר 1945, פרסמה הממשלה צו להקמת מחלקת החינוך העממי. התנועה התפשטה במהירות והשתרשה בכל כפר וכפר. תוך שנה אחת בלבד, היו במדינה כולה 75,000 כיתות עם 95,000 מורים שהשתתפו בהן, שסייעו ליותר מ-2.5 מיליון איש ללמוד קרוא וכתוב. זה היה הישג יוצא דופן בהיסטוריה של מערכת החינוך של המדינה.

בהמשך למסורת זו, הדגיש פרופסור פאם טאט דונג כי בהקשר של המהפכה התעשייתית הרביעית ותהליך הטרנספורמציה הדיגיטלית הלאומית, "תנועת האוריינות הדיגיטלית" שואפת להפיץ מיומנויות דיגיטליות, ולסייע לאנשים לגשת, להשתמש ולשלוט בטכנולוגיה. באמצעות זאת, היא שואפת לבנות חברה לומדת מודרנית, תוך הבטחה שאף אחד לא יישאר מאחור.

כדי להבין את חשיבותה של "תנועת האוריינות הדיגיטלית" במשימתה להפיץ מיומנויות דיגיטליות ולהביא טכנולוגיה להמונים, מר נגוין נאט קוואנג - חבר מייסד של VINASA ומנהל מכון VINASA למדע וטכנולוגיה - מאמין שאם אנו שואפים "לעמוד כתף אל כתף עם המדינות המובילות בעולם", אזי הידע והיכולות הכלליים של כלל האוכלוסייה חייבים להיות שונים מהעבר.

אם אנשים לא יסתגלו לסביבה הדיגיטלית ולא יהיו מצוידים במיומנויות דיגיטליות מתאימות, הם יישארו מאחור – זה מנוגד לנתיב הפיתוח שלנו. לכן, עלינו ליישם בדחיפות תוכניות אוריינות דיגיטלית להמונים. כדי להשיג זאת, הטרנספורמציה הדיגיטלית חייבת להיות ממוקדת באדם, ויש לזהות אנשים כשחקנים העיקריים בביצוע מהפכת הטרנספורמציה הדיגיטלית.

"לכן, הפצת ידע, מיומנויות, גישות ומודעות לגבי טכנולוגיה דיגיטלית באופן כללי, טכנולוגיית בינה מלאכותית וטכנולוגיות אחרות לכלל האוכלוסייה היא דחופה וחשובה ביותר", הדגיש מר נגוין נאט קוואנג.

סטודנטים משתתפים בתחרות "HNUE - Robot Creativity 2025" שאורגנה על ידי האוניברסיטה הפדגוגית של האנוי.

גשר בין העבר לעתיד.

מר טו הונג נאם, סגן מנהל מחלקת המדע, הטכנולוגיה והמידע (משרד החינוך וההכשרה), שותף לאותה דעה, הצהיר כי בעת יישום טרנספורמציה דיגיטלית, התמקדות באנשים ופריסת ממשלה דיגיטלית, כלכלה דיגיטלית וחברה דיגיטלית, אזרחים דיגיטליים הם הגורם המכריע. במרחב הדיגיטלי, אם לאנשים חסרות כישורים דיגיטליים, הם לא יכולים לעבוד, לעשות עסקים או אפילו ליהנות מבידור. מערכת, לא משנה כמה היא מעוצבת היטב וידידותית למשתמש, היא באמת בזבזנית אם אנשים לא יודעים כיצד להשתמש בה או לא מנצלים את מלוא הפונקציות שלה.

"לכן, חיוני שלכל אזרח תהיה יכולת דיגיטלית, במיוחד בתקופה הנוכחית, כאשר אנו מיישמים את החלטה מס' 57-NQ/TW של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בפיתוח המדע, הטכנולוגיה, החדשנות והטרנספורמציה הדיגיטלית הלאומית", הצהיר מר טו הונג נאם.

בתגובה ל"תנועת האוריינות הדיגיטלית", פרופסור חבר ד"ר הוין קוויט טאנג, מנהל אוניברסיטת המדע והטכנולוגיה של האנוי, התחייב לגייס את כל המשאבים כדי ליישם את התנועה ביעילות. בהתאם לכך, אוניברסיטת המדע והטכנולוגיה של האנוי תתמקד בשלושה פתרונות מרכזיים: ראשית, האוניברסיטה תמלא תפקיד חלוצי בשיפור המיומנויות הדיגיטליות של מרצים וסטודנטים, ותתרום לקמפיין האוריינות הדיגיטלית הארצי.

שנית, אוניברסיטת המדע והטכנולוגיה של האנוי (HUST) נחושה להפוך לאוניברסיטה דיגיטלית, המקדמת טרנספורמציה דיגיטלית מקיפה. האוניברסיטה תשכלל את פלטפורמת eHUST, תבצע מחקר, הכשרה ותיישם באופן משמעותי טכנולוגיה דיגיטלית ובינה מלאכותית, ובכך תקדם חינוך דיגיטלי ותפתח משאבי אנוש איכותיים עבור המדינה. שלישית, האוניברסיטה תפתח מרכזי מצוינות בטכנולוגיה אסטרטגית, ותתרום למערכת האקולוגית של מדע, חדשנות וטרנספורמציה דיגיטלית.

פרופסור חבר הוין קוויט טאנג מאמין כי "תנועת האוריינות הדיגיטלית" לא רק בעלת משמעות חינוכית, אלא גם ממלאת תפקיד מכריע בפיתוח חברתי-כלכלי. כאשר כל אזרח ישלוט בטכנולוגיה, החברה תתקדם מהר יותר בדרך למודרניזציה. עם השתתפות פעילה של ארגוני חינוך, עסקים ואזרחים, תנועה זו מבטיחה לתרום להפיכת וייטנאם לאומה דיגיטלית מתקדמת, המתקדמת בהתמדה בעידן הדיגיטלי.

בטקס השקת תנועת "החינוך הדיגיטלי של העם" ופלטפורמת "החינוך הדיגיטלי של העם", ראש הממשלה פאם מין צ'ין הכיר בכך שלתנועת "החינוך הדיגיטלי של העם" יש חשיבות הומניטרית משמעותית ועמוקה לפיתוח המדינה, וידגים את נחישות המפלגה והמדינה בפיתוח אומה דיגיטלית, ממשלה דיגיטלית, כלכלה דיגיטלית, חברה דיגיטלית ואזרחים דיגיטליים, במטרה לפיתוח מהיר, מקיף ובר קיימא.

ראש הממשלה חזר והדגיש כי לפני 80 שנה הושקה "תנועת החינוך העממי" במטרה דחופה למגר את האנאלפביתיות ולהעלות את הרמה התרבותית של העם. כעת, "תנועת החינוך העממי הדיגיטלי" שואבת השראה מתנועה זו, יורשת אותה ומתפתחת ממנה.

כפי שאמר המזכיר הכללי טו לאם, תנועת "החינוך העממי הדיגיטלי" אינה רק יוזמה חינוכית, אלא גם גשר בין העבר לעתיד. על ידי בנייה על לקחים היסטוריים, אנו שואפים ליצור חברה עשירה בידע, אלא גם חזקה בטכנולוגיה, מוכנה לאינטגרציה ופיתוח.

כדי להפיץ את "תנועת האוריינות הדיגיטלית", הצהיר ראש הממשלה כי נדרשות לא רק מדיניות ותמיכה מצד הממשלה וארגונים חברתיים, אלא שמעל הכל, האנשים עצמם הם השחקנים העיקריים. עליהם ללמוד באופן יזום, לשתף בקלות וליישם ידע דיגיטלי כדי לבנות חברה מתקדמת בעידן החדש. המדינה עומדת בפני הזדמנות היסטורית להיכנס לעידן חדש של פיתוח חזק, המונע בעיקר על ידי מדע, טכנולוגיה, חדשנות וטרנספורמציה דיגיטלית.

"עלינו לקחת על עצמנו משימה חשובה ודחופה במיוחד: להפיץ ידע וטכנולוגיה בנושא טרנספורמציה דיגיטלית ומיומנויות דיגיטליות לכלל האוכלוסייה, כלומר, לחסל את האנאלפביתיות בנושא טרנספורמציה דיגיטלית", הצהיר ראש הממשלה.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/binh-dan-hoc-vu-so-ke-thua-tu-lich-su-post744683.html