משרד החינוך וההכשרה: "משמעת אינה נועדה לדחוק תלמידים אל מחוץ לסביבה החינוכית"

(דן טרי) - לדברי נציג משרד החינוך וההכשרה, משמעת נועדה לתלמידים להתקדם, להפוך למודעים לעצמם ולשנות אותם, לא לדחוק אותם אל מחוץ לסביבה החינוכית.

בתגובה לכתבים בנוגע לביטול מוחלט של צעדי משמעת מחמירים שעלולים לגרום לקשיים בניהול תלמידים, סיפק מר הואנג דוק מין, ראש מחלקת הסטודנטים במשרד החינוך וההכשרה, מידע מפורט על תוכן זה.

תלמידים ומורים חשופים להליכים משפטיים.

לדברי מר מין, חינוך תלמידים אינו נעשה רק על ידי מגזר החינוך. כדי לחנך תלמידים ביעילות, נדרש תיאום הדוק בין המשפחה, בית הספר והחברה.

הסביבה החינוכית כפופה גם למגבלות המערכת המשפטית הנוכחית עבור מנהלים, מורים ותלמידים.

לכן, עבור כל הפרת חוק, בהתאם לאופיה, לרמתה ולהשלכותיה, כל אדם חייב להיות כפוף לטפסי טיפול בהתאם להוראות החוק כגון החוק הפלילי, חוק המשפט לנוער וחוקים אחרים הקיימים.

מר הואנג דוק מין, מנהל מחלקת הסטודנטים, משרד החינוך וההכשרה (צילום: נגוין מאן).

"שינוי דרך המשמעת הוא דרך להסתכל על חינוך התלמידים, משמעת שתעזור לתלמידים להתקדם, להפוך למודעים לעצמם ולשנות, לא משמעת שתדחוף תלמידים אל מחוץ לסביבה החינוכית", אמר מר מין.

לדברי נציג משרד החינוך וההכשרה, עם גיל התלמידים, השעיה וגירוש מבית הספר אינם ראויים, מדובר בהחלטה מנהלית ולא בפעילות חינוכית. לפעולה הנ"ל יש סיכון גבוה מאוד לדחיפת התלמידים לפשיעה, כאשר קיים חוסר חינוך מצד כלל בית הספר וחוסר תשומת לב מצד המשפחה.

לכן, כל מורה צריך להיות מסור למקצוע ההוראה, לראות בתלמידים כילדיו ולשמור על אתיקה של המורים. במקביל, יש לנקוט באמצעים ושיטות פדגוגיות מתאימים כדי להתמודד עם בעיות המתעוררות אצל תלמידים ועלולות להוביל לפעולות הפוגעות בבריאותו הנפשית והגופנית של המורה.

שינוי נוהלי המשמעת כך שיתאימו למערכת המשפטית

קודם לכן, יום אחד בלבד לאחר פרסום החוזר החדש בנושא תגמולים ומשמעת לתלמידים, דעת הקהל התפוצצה עם תקרית שבה תלמיד כיתה ז' תפס את שערה של המורה, לחץ את ראשה כלפי מטה והפיל אותה ממש בכיתה בבית הספר התיכון דאי קים בהאנוי .

התקרית גרמה לגל של זעם בקהילה, מה שגרם לרבים לדאוג שהמדיניות החדשה הולכת רחוק מדי מהמציאות, ויוצרת "פער" בניהול המשמעת בבתי הספר.

התלמידה אחזה בשערה של המורה והשליכה ארצה כדי לחטוף בחזרה את הצעצוע החד שמעל (צילום: מסמך).

באופן ספציפי, חוזר מס' 19/2025/TT-BGDDT, אשר פורסם לאחרונה על ידי משרד החינוך וההכשרה ב-15 בספטמבר, המפרט את התגמולים והמשמעת של תלמידים במוסדות חינוך, בתוקף החל מ-31 באוקטובר, ביטל את צורת המשמעת של השעיה מבית הספר.

במקום זאת, תלמידים המפרים את כללי המשמעת רק מקבלים אזהרה, ביקורת, או לכל היותר נאלצים לכתוב ביקורת עצמית.

זה שנוי במחלוקת בדעת הקהל משום שבהקשר הספציפי של וייטנאם, מדיניות זו חושפת מגבלות משמעותיות, מה שהופך את האנושות הזו ל"חצויה" ונמצאת בסיכון של "גרימת יותר נזק מתועלת" משום שבהשוואה למדינות אחרות בעולם, חסרים לנו משאבי תמיכה מקיפים.

מר מין הסביר זאת ואמר כי הסיבה לתקנה כפי שנקבעה בחוזר מס' 19 היא שמשרד החינוך וההכשרה ניגש לתגמולים ומשמעת במטרה לשכלל את מערכת המסמכים המנחים את יישום חוק החינוך, חוק החיקוי והתגמולים ובהתאם לחוק הילדים ולמערכת המשפטית הנוכחית.

בהתאם לכך, החוזר קובע את העקרונות הבאים: תגמולים ומשמעת לתלמידים חייבים להבטיח ערכים חינוכיים ואנושיים, למען התקדמות התלמידים.

לכן, ההבדל הבולט בין חוזר 19 לחוזר הישן הוא התאמתו להקשר המעשי ולמערכת המשפטית הנוכחית.

חוזר 19/2025/TT-BGDDT מיום 15 בספטמבר 2025, שנכנס לתוקף החל מ-31 באוקטובר, קובע 5 צורות של ציון לשבח, ביניהן: ציון לשבח מול הכיתה; ציון לשבח מול כל בית הספר; תעודת הצטיינות מהמנהל; מכתב הצטיינות; צורות אחרות של ציון לשבח ותגמולים.

הפרות משמעת כוללות מעשים אסורים לתלמידים במוסדות חינוך כפי שנקבעו בחוק החינוך והפרות של תקנות בתי ספר וסוכנויות מדינה מוסמכות.

מנהלי מוסדות חינוך, מורים וצוות יקבעו את רמת ההפרה על סמך אופי ההפרה והשלכותיה.

עבור תלמידי בית ספר יסודי ישנם שני צעדים משמעתיים: אזהרה ובקשת התנצלות.

עבור תלמידים ברמות אחרות, ישנם שלושה צעדים משמעתיים: אזהרה; ביקורת; בקשה לכתיבת ביקורת עצמית.

מקור: https://dantri.com.vn/giao-duc/bo-gddt-ky-luat-khong-nham-day-hoc-sinh-khoi-moi-truong-giao-duc-20250923081137838.htm