שלושת ה-Cs נחוצים בייעוץ פסיכולוגי בבית הספר.

[מודעה_1]

מדוע תפקידו של ייעוץ פסיכולוגי בבית הספר חשוב במיוחד? במהלך גידולו של ילד, הוא עלול לחוות טראומה פיזית ורגשית. טראומה זו יכולה לנבוע מהמשפחה, מבית הספר או מהחברה בכללותה.

פגיעות גופניות מטופלות על ידי רופאים בבית החולים. פגיעות נפשיות קשות מטופלות גם בבתי חולים ייעודיים. אבל מה לגבי פגיעות נפשיות קלות, שהן די שכיחות?

Cần '3C' trong tham vấn tâm lý học đường- Ảnh 1. — ייעוץ פסיכולוגי בית ספרי בבית הספר מארי קירי יכול להתבצע באמצעות פעילויות קבוצתיות.

תלמידים מגיל 11 ומעלה, במהלך גיל ההתבגרות, נמצאים בתקופה של שינוי פסיכולוגי ופיזיולוגי משמעותי. אם לסביבת המחיה שלהם (משפחה, בית ספר וכו') יש השפעות שליליות, הם עלולים להיפגע, ומצבם הפסיכולוגי יהפוך למורכב ובלתי צפוי.

על פי אונסק"ו, לחינוך ארבעה עמודי תווך: "ללמוד לחיות יחד; ללמוד לדעת; ללמוד לעשות; וללמוד להיות". בתי הספר צריכים לא רק ללמד אוריינות אלא גם אופי. לבתי הספר יש אחריות לרפא את הפצעים הרגשיים של תלמידיהם.

מבחינה היסטורית, מורי כיתות נאלצו לעשות דברים רבים, כולל מתן ייעוץ פסיכולוגי לתלמידיהם. לפעמים הם מצליחים, אבל לעתים קרובות הם נכשלים.

בעבודתי כמנהל בית ספר, אני מאוד מודאג ממתן ייעוץ פסיכולוגי לתלמידים. אם זה נעשה כראוי, זה יכול להיות בעל השפעות חיוביות רבות על התפתחות האופי של התלמידים ולמנוע אלימות בבית הספר...

למה אנחנו צריכים את "3C"?

בשנת 2018, בית הספר מארי קירי ( האנוי ) הקים חדר ייעוץ לפסיכולוגיה בית ספרית בקמפוס מיי דין, עם צוות קבוע של 5 קצינים ועובדים; משרד בשטח של 50 ^מ"ר עם כל הציוד הדרוש; ומימון תפעולי שנתי.

בשנת 2022 הקים בית הספר חדר ייעוץ נוסף לפסיכולוגיה בית ספרית בקמפוס ואן פו החדש שלו, בקנה מידה דומה לזה של קמפוס מיי דין.

חדר הייעוץ הפסיכולוגי של בית הספר מאורגן ומופעל על פי עקרון ה-3C, קיצור של שלוש המילים "מומחיות - מקצועיות - מסירות".

מומחיות: נדרשת הכשרה מעמיקה של הצוות בפסיכולוגיה בכלל ובפסיכולוגיה חינוכית בפרט. בנוסף לידע מקצועי, על היועצים להחזיק במיומנויות רכות כגון: מיומנויות הקשבה, מיומנויות התבוננות, מיומנויות מנהיגות, מיומנויות עבודת צוות, מיומנויות דיבור בפני קהל, מיומנויות זיכרון וכו'.

במקביל, יש צורך בטכניקות לשליטה ברגשות, ניהול זמן ומיומנויות פתרון בעיות כדי לזהות במדויק את בעיותיהם של התלמידים.

מקצועיות: משמעות הדבר היא שכל הפעילויות במחלקה, החל מאמצעי מניעה (מזעור סיכונים לבריאות הנפש שעלולים להשפיע על סטודנטים) ועד ייעוץ, מוקצות כראוי וממוקדות בבירור בתהליך התמיכה. כל חברי היועצים חייבים לדבוק בנהלים ובאתיקה מקצועית נאותים. תוצאות הייעוץ מתועדות בטפסים שנחקרו, פותחו ושכללו.

התמחות: מתייחס לאדם שנשכר לבצע עבודה קבועה, שעבודתו ואחריותו מוגבלים להיקף תפקידיו שהוקצו.

לאחר כמעט חמש שנות פעילות, בית הספר שלי תמך באלפי תלמידים והורים, עם עשרות אלפי מפגשי ייעוץ (בממוצע, כל תלמיד/הורה זקוק לתמיכה חמש פעמים כאשר הוא חווה קשיים פסיכולוגיים). רוב התלמידים המתמודדים עם בעיות פסיכולוגיות פונים באופן יזום לחדר הייעוץ. עובדה זו מדגישה את רמת האמון הגבוהה שתלמידים והורים נותנים בשירותי הייעוץ הניתנים על ידי מומחים פסיכולוגיים.

התוצאות הבולטות ביותר של ייעוץ פסיכולוגי בבית הספר הן: בחמש השנים האחרונות חלה ירידה משמעותית בתקריות בקרב תלמידים, וכמעט והוסרה לחלוטין; נוצרה סביבה ידידותית; תלמידים נהנים יותר להגיע לבית הספר; וכולם מרגישים מאושרים יותר.

[מודעה_2]
קישור למקור