שידורי סטודנטים לא טובים.

[מודעה_1]

ב-29 בינואר, הוועדה העממית של מחוז קון פלונג ( קון טום ) הודיעה כי היחידה שלחה מסמך ובו בקשה ממשרד החינוך וההכשרה לחזק את הפיקוח, התזכורות והמשמעת בבתי הספר בהוראה ובלמידה. במקביל, הוועדה העממית של המחוז ביקשה גם לבדוק, לאמת ולהבהיר בדחיפות את תוכן הדיווח של העיתון על בית הספר היסודי פו א' (קומונה פו א'). בכך, לקבוע את אחריות הקבוצה והאנשים הרלוונטיים (אם יש כאלה).

בעקבות הנחיית הוועדה העממית של מחוז קון פלונג, משרד החינוך וההכשרה בדק ואימת במהירות את המידע. על פי משרד החינוך וההכשרה, הסיבה לכך שתלמידי כיתות ד' ו-ה' איטיים בקריאה, כתיבה וחשבון היא שהם אינם מגיעים לבית הספר באופן קבוע או נעדרים. לכן, הוראה וחונכות פרטית לשיפור איכותם של תלמידים אלה היא קשה ולא יעילה.

תלמידים רבים בכיתות ד' ו-ה' קוראים וכותבים לאט בקון טום. עבדו על סיווג תלמידים שאינם טובים בקריאה וכתיבה. תמונה 1 — תלמידים רבים בכיתות ד' וה' בבית הספר היסודי Po E עדיין קוראים וכותבים לאט.

בנוסף, הקשיים הכלכליים של המשפחה גרמו להורים לא לשים לב לחינוך ילדיהם ועדיין להפקיד אותו לחלוטין בידי בית הספר. בנוסף, צוות ההוראה של בית הספר היסודי Po E בשנים האחרונות משתנה לעתים קרובות עקב מעברי משרות, מספר המורים בקבלן גדול ולא יציב, דבר המשפיע על איכות החינוך ביחידה.

בשיחה עם כתבים, אמר מר נגוין מין קואנג - ראש מחלקת החינוך וההכשרה במחוז קון פלונג כי היחידה בודקת באופן קבוע את קיבולת התלמידים, ובכך מכוונת את בתי הספר להזרים אותם להכשרה נוספת. עם זאת, בבית הספר היסודי פו א', עבודת הזרמת התלמידים אינה טובה, לתלמידים יש פערים בידע מכיתות נמוכות יותר. בנוסף, גם במחוז קון פלונג יש קשיים בגיוס, נכון לעכשיו בכל הרמות חסרים 53 מורים. בבתי ספר רבים, רוב המורים הם מורים בקבלן, כך שלעבודת ההוראה והלמידה עדיין יש ליקויים רבים.

על מנת לשפר את המצב הנ"ל, משרד החינוך וההכשרה של מחוז קון פלונג הורה לבית הספר היסודי פו א' לקדם את סיווג המקצועות בכיתה כדי לארגן הוראה מובחנת לפי קבוצות מקצועות בכל שיעור. במקביל, לסווג ולהדריך ישירות את המורים בהוראה בכיתה וכן בתוכניות שיעור.

תלמידים רבים בכיתות ד' ו-ה' קוראים וכותבים לאט בקון טום. עבדו על סיווג תלמידים שאינם טובים בקריאה וכתיבה. תמונה 2 — הסיבה לכך שתלמידים איטיים בקריאה, כתיבה וחשבון היא שהם לא מגיעים לבית הספר באופן קבוע או נעדרים...

"במקביל, על המורים להיות פרואקטיביים ולעשות מאמצים לביסוס ידע עבור תלמידים חלשים. על מועצת בית הספר להקצות תלמידים באופן ברור למנהל ולסגן המנהל כדי שיפתחו עבורם תוכנית שיעורים פרטיים; להגדיל את ההוראה ל-2 מפגשים ביום ולהעביר תלמידים חלשים לשעות אחר הצהריים... כאשר הם ניסו להצליח, אך עדיין לא השיגו, יש לבחון מחדש את יכולותיהם ולהעריך אותן מחדש כדי להימנע ממקרה של 'מחלת הישגים'", הדגיש מר קואנג.

מר פאם ואן טאנג - סגן יו"ר הוועדה העממית של מחוז קון פלונג אמר: "האחריות העיקרית למצב שבו תלמידי כיתות ד' ו-ה' עדיין איטיים בקריאה וכתיבה מוטלת על מועצת בית הספר. בנושא זה, המחוז הורה להמשיך ולשפר את איכות ההוראה והלמידה, ובפרט לבדוק את מספר המורים, כיצד להקצות זמני לימוד כדי לקבל פתרונות ספציפיים... בפרט, יש צורך לחזק את ההכנה לווייטנאמית עבור ילדי גן חובה, לארגן פעילויות חינוכיות לשיפור הווייטנאמית עבור ילדים לפני הכניסה לכיתה א'".

תלמידים רבים בכיתות ד' ו-ה' קוראים וכותבים לאט בקון טום. יש לעבוד על סיווג תלמידים בעלי ידע נמוך. תמונה 3 — בנוגע למצבם של תלמידים רבים שקוראים וכתיבה איטית, פרסם הוועד העממי של מחוז קון פלונג מסמך המכוון לחיזוק הפיקוח והתיקון בבתי הספר בהוראה ובלמידה.

לדברי מר טאנג, הדבר החשוב ביותר בשיפור איכות ההוראה והלמידה טמון באחריות המורה. מדוע ישנן כיתות בהן התלמידים קוראים בצורה שוטפת מאוד, אך להיפך, ישנן כיתות רבות בהן איכות הקריאה נמוכה מאוד? לכן, יש צורך לבחון מחדש את המורים המלמדים תחת חוזה, אם האיכות אינה טובה, החוזה ייחשב כבוטל, והמורים הנמצאים בשכר צריכים להתמקד בשיפור איכות ההוראה והלמידה.

כפי שדווח בעיתון "עיתונאי ודעת קהל", עשרות תלמידי כיתות ד' ו-ה' בבית הספר היסודי פו א' במחוז קון פלונג (קון טום) עדיין קוראים וכותבים לאט, חלקם אף צריכים לאיית ולקרוא אותיות בצורה שגויה. הסיבה לכך היא שהם נעדרים הרבה מבית הספר, לא יכולים לעמוד בקצב הלמידה שלהם, בנוסף, רוב המורים נמצאים בחוזים ולכן לעתים קרובות הם צריכים להתחלף...

כתבה ותמונות: טראן היי

[מודעה_2]
מָקוֹר