ללמד ילדים את "הדרך הנכונה" ללמוד בעידן הדיגיטלי.

גב' נגוין טי לי (העיירה נגן, מחוז קאן לוק), אמו של תלמיד כיתה ח', שיתפה: "לקראת סוף שנת הלימודים, גיליתי שילדתי משתמשת לעתים קרובות בבינה מלאכותית כדי לפתור בעיות בשיעורי בית. במעקב אחר התוצאות הלימודיות שלהם, ראיתי שהציונים שלהם נשארים יציבים, ובחלק מהמקצועות, אפילו גבוהים יותר. שאלתי אותם על שיטות פתרון הבעיות שלהם, אבל הם לא יכלו לענות. הייתי מאוד נסערת ודאגה שהם יאבדו את יכולתם לחשוב באופן עצמאי."

ילדים המשתמשים יתר על המידה בבינה מלאכותית יהיו בעלי יכולות חשיבה מוגבלות. ( *תמונה מהאינטרנט* )

גב' טראן טי הונג נונג (ת'אץ' קווי, העיר הא טין ), שחולקת את אותה דאגה לגבי השימוש המוגזם של ילדתה בבינה מלאכותית בלמידה, אמרה: "לאחר שנכנסה לכיתה י', עם חשיבה רגועה, בני הפך עצלן מאוד בנוגע להכנת שיעורי בית. במיוחד ספרות היא תמיד אתגר עבור תלמידים גברים שבוחרים במגמת מדעים. באמצעות תצפית, שמתי לב שבני משתמש בבינה מלאכותית כדי לכתוב חיבורים, ואני מודאגת מאוד מכך כי אני חוששת שזה יגביל את החשיבה הלשונית שלו ואת יכולתו לקרוא ולהבין טקסטים."

בעידן הדיגיטלי , הדאגות של גב' לי וגב' נהונג משותפות להורים רבים. הורים רבים גילו שילדיהם משלימים שיעורי בית מהר מאוד. חלק מהילדים תלויים כמעט לחלוטין בכלים כמו ChatGPT, Google Lens או אפליקציות אוטומטיות לפתרון שיעורי בית... מכלי תמיכה בלמידה, בינה מלאכותית הופכת לתחליף, מה שגורם לתהליך הלמידה של ילדים לאבד בהדרגה את משמעותו האמיתית.

שיטות הוראה חדשניות ויצירת תוכן מעניין עוזרות לתלמידים לפתח את כישוריהם.

חלק מהמורים דיווחו גם שחלק מהתלמידים כותבים חיבורים שוטפים ביותר, תוך שימוש באוצר מילים מדויק, אך אינם מבינים את התוכן שכתבו. חלק מהתלמידים פותרים בעיות מתמטיות קשות בצורה מושלמת, אך כאשר נשאלים על הפתרון, הם אינם יכולים לענות... סימנים אלה אינם רק מייאשים, אלא גם מהווים קריאת השכמה.

כדי לטפל בבעיה זו, בתי ספר מסוימים יישמו לאחרונה צעדים להדרכת תלמידים בשימוש נכון בבינה מלאכותית, או ארגנו מפגשי הדרכה בנושא יישום הבינה המלאכותית בהוראה ובניהול חינוכי . מפגשי הדרכה אלה לא רק עוזרים למורים לגשת למגמות טכנולוגיות חדשות, אלא גם יוצרים הזדמנויות לחילופי דעות ודיון על יישום יעיל של בינה מלאכותית בסביבה החינוכית. יחד עם בית הספר, המשפחה ממלאת תפקיד מכריע בהדרכת ילדים בנוגע למוטיבציה שלהם ללמידה וכיצד להשתמש בבינה מלאכותית בצורה נכונה.

לאחר שגילתה שילדה מראה סימנים של תלות בבינה מלאכותית, גב' טראן טי הונג נהונג שיתפה: "מאז שלמדתי על כך, דיברתי עם ילדי באופן קבוע, הסברתי את חשיבות הלמידה, עודדתי אותה לפתור שיעורי בית באופן עצמאי, ושימוש בטכנולוגיה כמקור רק כשצריך לחלוטין. בנוסף, קבעתי כללים לשימוש בבינה מלאכותית בלמידה, כגון אי שימוש בבינה מלאכותית בכתיבת חיבורים, אלא הסתמכות על מבנה, לימוד כיצד לכתוב משפטים נכונים וביטוי רגשות. אני דורשת ממנה להשתמש בבינה מלאכותית רק כשהיא יצירתית, במיוחד כשהיא חוקרת ציוד מדעי וטכני... אני חושבת שזה לא רק מלמד אותה לשפר את מודעות הלמידה שלה, אלא גם עוזר לה להיות יצירתית וליישם מדע וטכנולוגיה ביעילות בחיים. באמצעות הגישה שלי, ילדי הבינה את הבעיה ומתגברת עליה בהדרגה, קודם כל על ידי צמצום הזמן שהיא משתמשת בו במחשבים ובטלפונים."

הורים יכולים ללמד את ילדיהם להשתמש בבינה מלאכותית בצורה חכמה ובגבולות. ( *תמונה להמחשה* )

כהורים בעידן הדיגיטלי, איננו יכולים לאסור על ילדינו להשתמש בבינה מלאכותית, אך אנו יכולים ללמד אותם להשתמש בבינה מלאכותית בצורה חכמה ובגבולות, ולטפח יצירתיות. אם בינה מלאכותית תעשה שיעורי בית כדי שתלמידים ירמות, לא רק שיכולות החשיבה, השינון ופתרון הבעיות שלהם ייפגעו, אלא שגם חדוות הלמידה שלהם תפחת בהדרגה.

חיוני שתלמידים יהיו בעלי גישה נכונה כלפי למידה ויבינו את ההבדל בין "תמיכה בלמידה" לבין "הכנת שיעורי בית עבורם". אם משתמשים בה נכון, בינה מלאכותית יכולה להיות מלווה שימושית לתלמידים במסע הלמידה שלהם, לסייע בפתיחת אופקים יצירתיים ולספק הכנה יקרת ערך לעתיד.

מקור: https://baohatinh.vn/day-con-hoc-dung-cach-trong-thoi-dai-cong-nghe-post288424.html