הוראה ולמידה נוספות דורשות תקנות ספציפיות.

שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון הסביר זה עתה בפני האסיפה הלאומית מספר סוגיות במושב הדיון על טיוטת חוק המורים.

תלמידים לוקחים שיעורים נוספים לאחר שעות הלימודים במרכז חונכות בהו צ'י מין סיטי - צילום: NHU HUNG

בנוגע להוראה נוספת על ידי מורים, הצהיר השר נגוין קים סון כי המשרד אינו אוסר על הוראה נוספת, אלא אוסר על התנהגויות הוראה נוספות המפרות אתיקה ועקרונות מקצועיים של מורים. כלומר, אוסר על התנהגויות כפייה מסוימות מצד מורים בעניין זה.

בתקנות בנוגע להוראה ולמידה נוספת, יש לאסור באופן מוחלט הוראה נוספת בבתי ספר יסודיים ויש לנקוט צעדים מגבילים בבתי ספר תיכוניים.

ד"ר נגוין טונג לאם (סגן נשיא אגודת הפסיכולוגיה החינוכית של וייטנאם)

סובלת מחוסר לימודים נוספים

"שיעורים פרטיים ולמידה נוספת הם צרכים אמיתיים של תלמידים ומורים כאחד. מדיניות משרד החינוך וההכשרה שלא לאסור על מורים לתת שיעורים פרטיים היא סבירה. עם זאת, מנקודת מבטם של ההורים, אני מציע שסוכנויות המדינה יפרסמו תקנות ספציפיות בנוגע לשיעורים פרטיים ולמידה נוספת."

"בפרט, אסור למורים לאלץ תלמידים לקחת איתם שיעורים נוספים. אם מצב זה מתרחש, המורים חייבים לעמוד בפני הסנקציות החמורות ביותר", הציע מר נגו הונג קו, הורה בהו צ'י מין סיטי.

מר קו סיפר שבשנה שעברה, כאשר בנו היה בכיתה ט', הוא עבר "משבר ממושך" משום שלא לקח שיעורים נוספים עם המורה למתמטיקה בכיתתו הרגילה.

"רוב התלמידים בכיתה של ילדי לוקחים שיעורי מתמטיקה נוספים עם המורה הזה. רק ילדי ועוד תלמיד אחד לומדים במקום אחר. כשהילד שלי ניגש לבחינת הכניסה לבית ספר ייעודי, הוצגתי בפני מורה בתיכון והילד שלי לוקח שיעורים מאז קיץ כיתה ח'."

חשבתי שזה נורמלי. אבל זה לא היה. לעתים קרובות קראו לילד שלי ללוח כדי לענות על שאלות, לעשות תרגילים... תלמידים לא יכולים להימנע מטעויות. ובכל פעם שהוא עשה טעות, המורה היה לועג לו ועושה לו צחוק כמו: "עשית את המבחן ככה ואתה רוצה להתקבל לבית ספר ייעודי? עשית את זה לא נכון במבחן כל כך קל ואתה עדיין רוצה לטפס גבוה. אתה חושב שאתה יכול לעבור את המבחן כדי להתקבל לבית ספר ייעודי?"

מר קו אמר גם: "תלמידים שלומדים איתה שיעורים נוספים מקבלים לעתים קרובות ציונים גבוהים מאוד במבחנים, ילדי מקבל לעתים קרובות ציונים נמוכים יותר מחבריו. הוא נלעג פעמים רבות, ציונים נמוכים גורמים לו לאבד ביטחון, הוא מבקש מהוריו לא לגשת יותר לבחינה כדי להיכנס לכיתה י' המיוחדת."

"בסופו של דבר, ילדי נאלץ לבחור ללמוד שיעורים נוספים בשני המקומות בתקווה שיהיה שקט נפשי. במקרים כאלה, כיצד יטופל המורה? יש לכלול זאת בחוק לצורך יישום קפדני", הציע מר קו.

"זכויות לגיטימיות"

בשיחה עם טואי טרה, מורים רבים אמרו שעדיף למורים ללמד שיעורים נוספים כדי להתפרנס מאשר למכור סחורות באינטרנט או לנהוג ברכבי טכנולוגיה... ללמד שיעורים נוספים היא זכות לגיטימית של מורים.

"מה שמכעיס את דעת הקהל הן הסוגיות השליליות של שיעורים נוספים. כלומר, צמצום שיעורים בכיתות רגילות ושמירתם לשיעורים נוספים. תלמידים שלא יגיעו לשיעורים נוספים לא יבינו את השיעורים. חלק מהמורים אף "מכינים" שיעורים בשיעורים נוספים מראש כדי שהתלמידים יוכלו לקבל ציונים גבוהים במבחנים. תלמידים שלא יגיעו לשיעורים נוספים יקבלו ציונים נמוכים."

"ובדרכים רבות אחרות, כולל הפעלת לחץ על תלמידים מכל הבחינות, במטרה לאלץ אותם לקחת שיעורים נוספים איתכם. זוהי בעיה מרכזית שיש לפתור אותה באופן יסודי", אמר מנהל חטיבת ביניים בהו צ'י מין סיטי.

לדברי המנהל הנ"ל: "צריכות להיות תקנות ספציפיות בנוגע לסנקציות למורים המפרים את החוק. מתקנה זו, סוכנויות ניהול המדינה, ובפרט משרד החינוך וההכשרה, יחזקו את הפיקוח והבחינה כדי לבטל היבטים שליליים של הוראה ולמידה נוספות."

"ניהול ההוראה והלמידה החוץ-בית ספריים מחוץ לבית הספר לא יכול להיות מוטל על המנהל. אנחנו כבר עייפים מניהול בית הספר, אין לנו עוד זמן או אנרגיה לפקוח עין על דברים מחוץ לבית הספר. אם בעתיד מגזר החינוך ימשיך להטיל את ניהול ההוראה החוץ-בית ספרית על המנהל, המצב הנוכחי של "התנדנדות" ימשיך לחזור על עצמו", אישר המנהל.

האם יש לאסור שיעורים פרטיים נוספים לתלמידי בית ספר יסודי?

לדברי חלק מהמחנכים, למרות שאי אפשר לאסור הוראה ולמידה נוספת מבחינת צרכים מעשיים, יש לקבוע מגבלות ותנאים. בפרט, החוק צריך לקבוע בבירור את האיסור על הוראה נוספת לתלמידי בית ספר יסודי ותלמידי גן חובה המתכוננים להיכנס לכיתה א'.

למעשה, המצב של תלמידים המתכוננים להיכנס לכיתה א' ונאלצים להגיע לבית הספר מוקדם מהצפוי עדיין נפוץ מאוד, בעוד שעל פי התקנות, תלמידים שסיימו את תוכנית הגן המלאה לגילאי 5 זכאים להיכנס לכיתה א'. זה נובע בעיקר מחרדה של ההורים.

אבל כשהדבר הפך פופולרי, בתי הספר והמורים האחראים על כיתה א' גם ראו באופן מרומז את "הילדים חייבים להיות מסוגלים לקרוא ולכתוב שוטף" לפני הכניסה לכיתה א' כתנאי הכרחי. זה הפעיל לחץ נוסף על התלמידים וההורים, והחמיר עוד יותר את מצב ההוראה והלמידה הנוספת.

"בתקנות בנוגע להוראה ולמידה נוספות, יש לאסור באופן חד משמעי הוראה נוספת בבתי ספר יסודיים ויש לנקוט צעדים להגבלתה בבתי ספר תיכוניים", הביע ד"ר נגוין טונג לאם, סגן נשיא איגוד הפסיכולוגיה החינוכית של וייטנאם, את דעתו.

הוא מאמין שאם לתלמידי בית ספר יסודי יש זמן ותנאים, עליהם להוסיף פעילויות לתרגול מיומנויות ואימון גופני, במקום לעבור מכיתה אחת לאחרת כדי להמשיך לתרגל ספרות ומתמטיקה. בעיקרון, ההוראה והלמידה הנוספת הנוכחיות בבתי ספר יסודיים אינן מבוססות על צרכים אמיתיים ואינן באמת לטובת הילדים.

ד"ר נגוין טונג לאם מאמין גם כי מאחר שמטרת החינוך היא לפתח את החשיבה והיכולות של התלמידים במקום רק לדחוס ידע טהור, יש לתקן את בעיית ההוראה והלמידה הנוספת כפי שקורה.

מכיוון שיכולת וחשיבה נוצרות מפעילויות רבות, לא רק מישיבה בכיתה כדי לפתור תרגילים ולשפר ציונים. רפורמה במבחנים ובבחינות היא גם פתרון חזק למניעת הוראה ולמידה מיותרות כפי שהן כיום.

"למורים יש זכות לגיטימית ללמד שיעורים נוספים. אבל זה צריך להיות מופרד בבירור ומוסדר כך שמימוש זכות זו לא ישפיע על המטרות החינוכיות, הבריאות, הפסיכולוגיה והאוריינטציה של יכולותיו ותכונותיו של הילד", אמר ד"ר נגוין טונג לאם.

אסור שיהיה שיעורים פרטיים המוני בבתי הספר.

סטודנטים לומדים שיעורים נוספים במרכז בהו צ'י מין סיטי - צילום: NH.HUNG

מר דאנג טו אן - מנהל קרן התמיכה בחדשנות בחינוך בווייטנאם, לשעבר מנהל מחלקת החינוך היסודי במשרד החינוך וההכשרה - אמר כי בבתי הספר כיום, יש לשמור על שיעורים פרטיים נוספים רק לתלמידים בעלי רמות ידע נמוכות מהסטנדרט, על מנת להבטיח את דרישות המינימום. שיעורים פרטיים נוספים אלה יכולים להיות בתשלום או בחינם, אך אין לאפשר ארגון בקנה מידה גדול.

לדברי מר אן, טיוטת החוזר שפורסמה לאחרונה בנושא ניהול הוראה ולמידה נוספת כוללת תקנות גמישות יותר, שאינן מגבילות כמו חוזר 17 (הנמצא כיום בתוקף), דבר המדאיג אותו. משום שכאשר הדבר מותר על פי חוק, אפילו עם תנאים נלווים, בבית ספר עדיין יהיו שתי תוכניות: שיעורים רגילים והוראה נוספת. אחת משתי התוכניות גובה תשלום מההורים.

הכרה בשיעורים פרטיים משפטיים ובלימודים נוספים בבתי הספר עלולה להפעיל לחץ מיותר על התלמידים. על פי התקנות הנוכחיות, תלמידים צריכים לעמוד רק בדרישות תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018. אם אנו מכירים בשיעורים פרטיים למטרת שיפור ידע ומיומנויות, פירוש הדבר שמשימותיהם של בתי הספר והמורים במסגרת תוכנית 2018 לא הושלמו.

"מנקודת מבט אחרת, אני רואה שעל פי התוכנית הישנה, ​​ההוראה עסקה בעיקר בהקניית ידע, כך שהוראה ולמידה נוספת נועדו גם לשפר את הידע של התלמידים. עם תוכנית 2018, עברנו להוראה ולמידה מקיפות, תוך פיתוח יכולותיהם ואיכויותיהם של התלמידים."

גם הוראה ולמידה נוספות חייבות לשנות כיוון בהתאם, כגון מתן ערך לפעילויות חווייתיות, שיפור הכושר הגופני, אמנות, לימוד כישורי חיים לתלמידים, לימוד טכנולוגיה חינוכית, ובמיוחד שיפור בריאותם הנפשית.

לגליזציה של הוראה ולמידה נוספות יכולה להשפיע על איכות תוכנית ההוראה הרשמית, משום שמורים יצטרכו לחלוק את האנרגיה וההתלהבות שלהם להוראה נוספת, ולא באמת להקדיש את עצמם לשעות ההוראה הרשמיות.

"תלמידים, במיוחד תלמידי בית ספר יסודי, אינם בריאים כאשר הם נאלצים ללמוד במשמרות רבות ושונות במהלך היום", הוסיף מר אן.

מקור: https://tuoitre.vn/day-them-hoc-them-can-quy-dinh-cu-the-20241122084122567.htm