ה"חלום" להיות פרופסור או דוקטור.

בימים האחרונים רחשה דעת הקהל סביב בקשתו של משרד החינוך וההכשרה משתי אוניברסיטאות לבטל את התארים לתואר ראשון ודוקטורט שהוענקו לאב מנזר של מקדש במחוז בה ריה ​​- וונג טאו , לאחר שקבע כי תעודת בגרותו אינה תקפה.

מלבד אלו שבאמת מוכשרים ובעלי ידע, ישנם לא מעט אנשים שמנסים להשיג תואר דוקטור בכל מחיר (תמונה להמחשה).

בהתבסס על הסיפור הנ"ל, הציבור מטיל ספק היכן אדם זה השיג את תעודת הבגרות שלו על מנת ללמוד לתואר ראשון, שני ודוקטורט.

ולא רק עכשיו עלתה השאלה "מה הטעם בקבלת תואר דוקטור?", יחד עם השאלה על מה צריכה להיות עבודת הדוקטורט.

פרופסורים ודוקטורנטים הם אנשים הקשורים קשר הדוק למחקר מדעי , הוראה ועבודת מעבדה. מטרת המחקר היא לזהות מצבים עכשוויים, מגבלות ולהציע פתרונות בעלי השפעה משמעותית על הקהילה או החברה כולה. אבל כמה פרסומים והמצאות ברמה האזורית פורסמו עד כה, בהשוואה למספר הפרופסורים והדוקטורנטים שיש לנו?

כבר בשנת 2014, סטטיסטיקות הראו כי בווייטנאם היו 9,000 פרופסורים ומעל 24,000 דוקטורנטים. באותה תקופה, מספר זה היה פי חמישה מזה של יפן ופי עשרה מזה של ישראל. מאז, לא היו נתונים סטטיסטיים מפורטים נוספים זמינים.

על פי נתוני משרד החינוך וההכשרה, בין השנים 2015 ל-2020, יותר מ-1,450 איש ברחבי הארץ הוכרו כפרופסורים. עם זאת, מספר הפרופסורים המשתתפים בהוראה במוסדות להשכלה גבוהה הוא פחות ממחצית.

נכון ל-31 בדצמבר 2019, באוניברסיטאות ובמכללות היו 78,250 מרצים, כולל 619 פרופסורים, 4,831 פרופסורים משנה ו-17,035 בעלי תואר שלישי. מספר הפרופסורים ובעלי תואר שלישי מחוץ לאוניברסיטאות ומכוני מחקר אינו ידוע. לכן, ברור שמספר רב של פרופסורים ובעלי תואר שלישי אינם מעורבים ישירות בהוראה ובמחקר.

ואם כל עבודות הדוקטורט מ-10 השנים האחרונות היו מתפרסמות, סביר להניח שלא רק "דוקטורט הבדמינטון" שעורר סערה לאחרונה, אלא בוודאי היו נושאים רבים נוספים שהיו מותירים את כולם נדהמים!

אז, ברגע שהם לא מעורבים בהוראה או במחקר מדעי, מה עושים פרופסורים ודוקטורנטים? ומה מטרתם בהפיכתם לפרופסור או דוקטורנט?

במדינות רבות ברחבי העולם, התואר פרופסור קשור לעבודה של מכון מחקר או אוניברסיטה מסוימת. וכאשר הם פורשים, מעמדם כפרופסור מסתיים.

בווייטנאם, לעומת זאת, ברגע שמישהו מתמנה לפרופסור, זה אוטומטית משהו שהוא מחזיק לכל החיים, גם אם הוא לא מלמד או עורך מחקר.

בתפיסת החברה, פרופסורים ודוקטורים נחשבים לאנשים מוכשרים, האליטה של ​​המעמד האינטלקטואלי. אולי זו הסיבה שהפיכה לפרופסור או לדוקטור היא חלום עבור רבים. וכדי להפוך את החלום הזה למציאות, לצד בעלי כישרון וידע אמיתיים, ישנם רבים השואפים להגשים אותו בכל מחיר.

אולי זו הסיבה שיש לנו עבודות מחקר כמו "מחקר על יעילות תרגילי האטה יוגה על בריאותן של נשים מבוגרות...", "מחקר על התפתחות גופנית של ילדים בגילאי גן 5-6 במחוז...", "מחקר על פיתוח תוכן פעילויות מועדוני ספורט ופנאי עבור סטודנטים באוניברסיטה...".

פרופסורים ורופאים רבים אינם מגיעים לשיעורים או מבלים את כל היום במעבדה, אך בכל זאת מוצגים כפרופסורים ורופאים בכל מקום שהם הולכים. האם זה הוגן?

אבל עם זאת, ישנם נושאים שאינם ראויים לעבודת דוקטורט, והמועמדים לדוקטורט חסרים את הכישורים הנדרשים, ובכל זאת הם הופכים לדוקטורנטים? אפילו אלו שאין להם תעודת בגרות תקפה עדיין יכולים לעבור מספר סבבים של בחינת הדוקטורט; מי אחראי על כך?

במדע, חוסר יושר לעולם אינו מקובל. זה נכון במיוחד לגבי בעלי תואר דוקטור או פרופסורה, שכן הם משמשים מודל לחיקוי לחברה ולקהילה המדעית.

מצד שני, אני חושב שדוקטורט ופרופסורה נחוצים רק בתחומים מסוימים, כמו חינוך ובריאות.

אבל באופן כללי, עבודת ניהול אינה בהכרח דורשת את מעורבותם של פרופסורים ודוקטורנטים. תפיסות מוטעות לגבי השימוש בפרופסורים ודוקטורנטים עשויות להיות הסיבה לכך שאנשים רבים שואפים להגשים את "חלומם" להיות פרופסור או דוקטורנט.

מקור: https://www.baogiaothong.vn/giac-mo-giao-su-tien-si-192241024231112089.htm