הקלה על הלחץ של בחינת הכניסה לכיתה י'.

GD&TĐ - במשך שנים רבות, שיטת בחינות כניסה או שילוב של בחינות כניסה ומיון המבוסס על נתונים אקדמיים נבחרה על ידי רוב היישובים בקבלת תלמידי כיתה י'.

נכון לעכשיו, על פי תקנות משרד החינוך וההכשרה בחוזר מס' 30/2024/TT-BGDĐT מיום 30 בדצמבר 2024, קבלה לבתי ספר תיכוניים מאורגנת לפי אחת משלוש שיטות: מיון המבוסס על נתונים אקדמיים, בחינת כניסה או שילוב של שניהם. תוכנית הקבלה הספציפית מאושרת על ידי יו"ר ועדת העם המחוזית בהתאם למציאות המקומית.

במשך שנים רבות, שיטת מבחני כניסה או שילוב של מבחני כניסה וסידור המבוסס על נתונים אקדמיים הייתה הבחירה המועדפת על רוב היישובים בתהליך הקבלה לכיתה י'. הסיבה העיקרית נובעת מהעובדה שהביקוש לקבלה לבתי ספר תיכוניים ציבוריים תמיד עולה בהרבה על מכסת ההרשמה. ככל שפער ההיצע-ביקוש גדול יותר, כך גדל הלחץ על התלמידים וההורים.

יתר על כן, האיכות הלא אחידה של בתי הספר התיכוניים הופכת את התחרות על קבלה לבתי ספר יוקרתיים ואיכותיים לעזה במיוחד. כתוצאה מכך, תלמידים רבים, במיוחד בהאנוי ובהו צ'י מין סיטי, נכנסים במהירות למעגל מלחיץ של שיעורים פרטיים והכנה לבחינות. התמקדות כמעט כל זמנם בנושאים לבחינת הכניסה לכיתה י' מובילה גם ללמידה לא מאוזנת ולהזנחה של נושאים אחרים.

לאחרונה, ראשי מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי - יישוב עם 151,269 תלמידים הנרשמים לבחינת הכניסה לכיתה י' השנה, המתמודדים על כ-118,000 מקומות בבתי ספר תיכוניים ציבוריים - הודיעו כי ירחיבו בהדרגה את שיטת המיון באזורים זכאים. מידע זה הצית עוד יותר את הדיון בנוגע לאפשרות להחיל קריטריוני מיון על קבלת תלמידים לכיתות י' ציבוריות, אפילו באזורים עירוניים גדולים.

הקבוצה המוסכמת מאמינה כי קבלה המבוססת על קריטריוני מיון תסייע בהפחתת לחץ הבחינות, תצמצם את התחרות העזה על שיעורים נוספים והכנה לבחינות, ותכיר בתהליך הלמידה כולו של הסטודנטים במקום להעריך אותם רק באמצעות בחינה אחת. שיטה זו צפויה גם לסייע בהפחתת למידה בעל פה ולמידה לא מאוזנת, ולחסוך משמעותית בעלויות ארגון הבחינות עבור היישובים.

מנגד, רבים הביעו חששות בנוגע להגינות וליכולת להבחין בין יכולותיהם של התלמידים. בהתחשב בפערים בשיטות הבחינה וההערכה בין בתי הספר, גיליונות ציונים אקדמיים עשויים שלא לשקף באופן מלא את יכולותיהם האמיתיות של התלמידים.

הלחץ להשיג ציונים גבוהים, הרצון ל"תיק אקדמי יפה" והסיכון לשוחד או מניפולציה של ציונים מוזכרים גם הם לעתים קרובות. במקרים כאלה, הלחץ לא בהכרח יפחת אלא יעבור ממבחן מרוכז לתחרות ממושכת על ציונים לאורך כל תהליך הלמידה.

עם זאת, הבעיה האמיתית של קבלה לכיתות י' אינה רק "האם תהיה בחינה או לא". שורש הלחץ הנוכחי נובע מחוסר האיזון בין הביקוש לחינוך תיכוני ציבורי לבין קיבולת מערכת החינוך; יחד עם מערכת השבת התלמידים הלא יעילה לאחר חטיבת הביניים.

הלחץ לעבור מבית הספר התיכון לאוניברסיטה נותר חזק, בעוד שהחינוך המקצועי טרם צבר פופולריות דומה. עם פערים באיכות ובהזדמנויות הלמידה בין סוגי השכלה שונים ומסלולי לימוד על-תיכוניים, לא ניתן להפחית את הלחץ של בחינות הכניסה לכיתה י' פשוט על ידי שינוי שיטת הקבלה.

לכן, הפתרון המתאים כעת כנראה אינו לבטל לחלוטין את בחינות הכניסה או להסתמך לחלוטין על גיליונות ציונים אקדמיים. בערים גדולות, בחינה יעילה אך קפדנית עדיין נחוצה כדי להבטיח הוגנות ולהבדיל בין סטודנטים. במקביל, יש צורך לרפורמה בפורמט הבחינה כדי להעריך כשירות ולהפחית את הלמידה בעל פה; ניתן לשלב את תוצאות הבחינה עם הישגים אקדמיים להערכה מקיפה יותר.

חשוב מכך, על היישובים להשקיע ביותר בתי ספר, לצמצם את פער האיכות בין בתי הספר הציבוריים ולשפר את איכות החינוך המקצועי והכוונה המקצועית היעילה לאחר חטיבת הביניים. כאשר לתלמידים יהיו מסלולי לימוד אמינים יותר, בחינת הכניסה לכיתה י' לא תהיה עוד "מרוץ חד-סטרי" כפי שהיא כיום.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/giai-toa-ap-luc-ky-thi-vao-lop-10-post779345.html