חינוך פרטי אינו נמצא בשוליים.

GD&TĐ - חוק המורים מאשר שכל המורים, בין אם בבתי ספר ציבוריים או פרטיים, הם חלק ממערכת החינוך הלאומית.

מעבר להכרה חוקית, הדבר משמש גם כגורם תמריץ לבתי ספר פרטיים להשקיע בצוות שלהם באופן שיטתי ומקצועי.

צעד גדול קדימה

על פי חוק המורים, לראשונה במערכת המשפטית החינוכית של וייטנאם, מושג המורה נקבע באופן אחיד, ללא הבחנה בין בתי ספר ציבוריים לפרטיים. כל המורים, ללא קשר לסוג בית הספר בו הם מלמדים, חייבים להיות מאומנים, משכילים ולפעול במסגרת סטנדרטים מקצועיים משותפים.

זה נחשב צעד משמעותי קדימה על ידי מנהלים ומורים, התורם לשוויון מקצועי, לשיפור איכות החינוך ולקידום פיתוח מאוזן בין בתי ספר.

גב' פונג טי לואן, מנהלת אגף בתי הספר התיכוניים בבית הספרFPT דא נאנג, מאמינה שהתקנות החדשות מאשרות את מעמדם של מורי בתי ספר פרטיים במערכת החינוך הלאומית ומהדהדות עם הפילוסופיה ש"אנשים הם המשאב החשוב ביותר" שבתי הספר FPT תמיד חתרו אליה. "לגליזציה של סטנדרטים מקצועיים ואיחודם בתוך המערכת מחזקים את אמונתנו שיש להבטיח את איכות החינוך בצורה הוגנת ובת קיימא, בין אם מדובר במודל ציבורי או פרטי", שיתפה גב' לואן.

החוק החדש מדגים כבוד והכרה הוגנת למורים בבתי ספר לא ציבוריים - אשר תורמים תרומה משמעותית יותר ויותר למערכת החינוך הלאומית. מר טונג ת'יאן לונג - מנהל בית הספר היסודי, התיכון והתיכון סקייליין בדאנאנג (מערכת החינוך) מביע דעה זו.

סקיי-ליין העריכה גם כי: כאשר סטנדרטים מקצועיים מתוקננים, לכל מורה יש הזדמנות להפגין את יכולותיו, לתרום ולהיות מוערך באופן שקוף. זהו תמריץ לבתי ספר פרטיים להשקיע באומץ במסלולי פיתוח קריירה בני קיימא, החל מגיוס ועד שכר.

במחוז דאק לק, שם מערכת בתי הספר הפרטיים משגשגת, חוק המורים התקבל בהתלהבות וברוח פרואקטיבית. מר נגוין פו, סגן מנהל בית הספר התיכון דונג דו (טאן אן, דאק לק), העיר: "החוק החדש לא רק מכיר במעמדם של מורי בתי ספר פרטיים, אלא גם מדרבן את בית הספר להמשיך ולהשקיע רבות בצוות ההוראה שלו ולפתח אותו, בהתאם לאוריינטציות חינוכיות מודרניות."

מורים בבית הספר היסודי, התיכון והתיכון ויקטורי (דאק לק) מקבלים הכשרה מקצועית כדי לשפר את מומחיותם וכישוריהם.

טרנספורמציה פרואקטיבית

במקום לדאוג מהדרישות החדשות, בתי ספר פרטיים רבים באזורי המרכז וההיילנדס המרכזיים רואים בכך הזדמנות לתקנן ולהתמקצע באופן מקיף את צוות ההוראה שלהם.

בבית הספר התיכון דונג דו, יושמה באופן רציני סקירת הסטנדרטים המקצועיים של המורים בהתאם לתקנות החדשות. בית הספר פיתח תוכנית פיתוח מקצועי המתאימה לכל מקצוע, המעודדת מורים ללמוד וליישם טכנולוגיות חדשות כגון בינה מלאכותית (AI), טרנספורמציה דיגיטלית וחינוך STEM בהוראה. פעילויות פיתוח מקצועי מאורגנות גם הן באופן חדשני, המקושר לפיתוח תכונותיהם וכישורי התלמידים.

בסקיי-ליין, תוכנית הסטנדרטיזציה מיושמת באופן שיטתי ומעמיק. בית הספר מפתח מסלולי פיתוח קריירה אישיים לכל מורה, מתחבר ליחידות פיתוח מקצועי, ומיישם קבוצות יכולות ליבה הכוללות: מומחיות מעמיקה, אתיקה והתנהגות, עיצוב תוכנית לימודים אישית, מיומנויות שיתוף פעולה ופיתוח מקצועי, יכולות אינטגרציה וטכנולוגיה. שיטות הכשרה גמישות (לא מקוונות, מקוונות, חונכות אישית), בשילוב עם הערכה, מאפשרות למורים ללמוד בכל זמן ובכל מקום.

בבית הספר FPT דה נאנג, תרבות למידה חזקה נחשבת לבסיס, כאשר כל מורה נדרש להשלים לפחות 35 שעות של לימוד עצמי בשנה דרך פלטפורמת Coursera. בית הספר מארגן גם מפגשי הכשרה מעמיקים, המקובצים לפי רמה; שילוב של חילופי סטודנטים והכשרה בין בתי ספריים עם פרויקטים חווייתיים לפיתוח מיומנויות מעשיות.

באופן דומה, בית הספר היסודי, התיכון והתיכון ויקטורי (בואון מה ת'וט, דאק לק) מקדמים באופן פעיל את פיתוחה של מערכת הכשרה מותאמת אישית. לדברי מר נגוין מין פאט, סגן מנהל, בית הספר משתף פעולה באופן פעיל עם מרכזי הכשרה בעלי מוניטין ומומחי חינוך כדי לארגן סדנאות בנושא שיטות הוראה חדשניות ושילוב טכנולוגיה בהוראה, בהתאם לדרישות תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018. תרבות של למידה לאורך החיים נשמרת על ידי עידוד מורים לשתף ולהפיץ את רוח הלמידה ברחבי בית הספר.

לדברי מנהלים, סטנדרטיזציה של סטנדרטים מקצועיים בין מורים בבתי ספר ציבוריים ופרטיים יוצרת לחץ והזדמנויות כאחד. עבור בתי ספר פרטיים, הדבר מחייב השקעה שיטתית במשאבי אנוש, במקום להסתמך אך ורק על גמישות כמו בעבר.

בתגובה לדרישות החדשות, ציינה גב' פונג טי לואן: "ללא שכר סביר ותרבות ארגונית חיובית, בתי ספר פרטיים יתקשו לשמר מורים מוכשרים. לכן, השקעה במערכת האקולוגית הלמידה, הכשרה בשטח, פיתוח קהילה מקצועית ורווחה מקיפה היא קריטית להישרדות."

מר טונג ת'יאן לונג הצהיר גם כי היעדר "אזור נוחות" פירושו שבתי ספר פרטיים חייבים לעמוד בסטנדרטים מקיפים מבחינת מומחיות, אתיקה ומיומנויות מקצועיות. "סקיי-ליין רואה בסטנדרטים מקצועיים לא רק מטרה, אלא בסיס לפיתוח צוות ארוך טווח. אנו שואפים לבנות צוות שמוביל חדשנות עם יכולת אמיתית ותשוקה למקצוע", הדגיש מר לונג.

לדברי מר לו טיאן קוואנג, סגן מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של דאק לק, במחוז יש יותר מ-100 בתי ספר פרטיים. חוק המורים לא רק מאשר את התפקיד השווה של מורים ציבוריים ופרטיים במערכת החינוך הלאומית, אלא גם פותח כיוון חדש לבתי ספר פרטיים בפיתוח בר-קיימא של צוות ההוראה שלהם. כאשר מורים זוכים להכרה, להשקיע בהם ולפתח אותם כראוי, משמעות הדבר היא שאיכות החינוך משתפרת באופן אמיתי ובר-קיימא.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-tu-thuc-khong-dung-ben-le-post741246.html