חינוך והכשרה הם בראש סדר העדיפויות הלאומי ועתיד האומה.

לרגל יום המורים הוייטנאמי, הבוקר, 18 בנובמבר, בהאנוי , נפגש המזכיר הכללי טו לאם עם נציגי מורים, מנהלי חינוך ומדענים, ונשא נאום חשוב. עיתון טאנה ניין שמח להציג את הטקסט המלא של נאומו של המזכיר הכללי .

מנהיגים נכבדים של המפלגה והמדינה, מנהיגי משרדים ומחלקות! מורים יקרים, תלמידים, אורחים נכבדים וכל החברים! היום, באווירה של שמחה והתרגשות ברחבי מגזר החינוך החוגגים 42 שנה ליום המורה הוייטנאמי, 20 בנובמבר, אני שמח מאוד להשתתף בפגישה זו עם נציגי מורים, מנהלי חינוך ומדענים. בכל חיבבי העמוק, בשם מנהיגי המפלגה והמדינה, ברצוני להביע את ברכותיי המכובדות, דרישת שלום חמה ואיחולים לבביים לכל המורים ומנהלי החינוך הנוכחים כאן, כמו גם לדורות של מורים ברחבי המדינה. מזל טוב לאוניברסיטת הכלכלה - האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי, על הכבוד לקבל את עיטור העבודה מדרגה שלישית לרגל 50 שנה להיווסדה.

המזכיר הכללי פנה למורים ולמנהלי חינוך ב-18 בנובמבר.

צילום: דוי טהאן

מדענים, מורים ועמיתים יקרים! לאורך כל התהליך המהפכני, המפלגה ומדינת וייטנאם אישרו בעקביות כי חינוך והכשרה הם בראש סדר העדיפויות הלאומי ועתיד האומה; הם תמיד הקדישו תשומת לב מיוחדת והשקיעו רבות בחינוך, תוך שהם רואים בו השקעה בפיתוח ותעדפו אותו על פני תחומים אחרים. ההיסטוריה של המהפכה הוייטנאמית מראה כי חינוך והכשרה ממלאים תפקיד חשוב במיוחד בהתפתחותה המרשימה של האומה. תנועת החינוך העממי, עם מדיניותה הנבונה של "חינוך אוריינות חובה ללא תשלום", בראשות הנשיא הו צ'י מין , חיסלה באופן מהותי את האנאלפביתיות במישורים, באמצע הארץ ובאזורים ההרריים של צפון וייטנאם תוך 13 ו-20 שנה בהתאמה - תוצאה של מדיניות הקולוניאליסטים הצרפתים לשמור על בורות העם. הישג מיגור האנאלפביתיות היה הבסיס הראשון והבסיסי ביותר למהפכה הוייטנאמית שעלתה לגבהים חדשים, השיגה ניצחון אחר ניצחון, שחררה את האומה, איחדה את המדינה והגיעה להישגים גדולים לאחר 40 שנות התחדשות לאומית.

בתהליך ההתחדשות הלאומית, המפלגה מיקדה את מנהיגותה והדרכתה ברפורמה בחינוך ובהכשרה, והשיגה תוצאות חיוביות רבות. מערכת החינוך הלאומית משתכללת בהדרגה בכיוון פתוח, ובונה חברה לומדת; היקף ורשת מוסדות החינוך וההכשרה מתפתחים, ועונים טוב יותר על צרכי האנשים ללמידה מתמשכת ולאורך החיים. כל המדינה השלימה חינוך אוניברסלי לילדים בני 5; חינוך יסודי וחטיבת ביניים אוניברסלי ממשיך להתגבש, להתחזק ולהגיע בהדרגה לסטנדרטים גבוהים יותר. איכות החינוך הכללי והמיוחד השתפרה משמעותית וזוכה להכרה בינלאומית . חינוך מתמשך מתפתח בצורה מגוונת בתוכן ובצורה. רפורמה בהשכלה הגבוהה, בשילוב עם אוטונומיה מוגברת, מיושמת, ההכשרה קשורה קשר הדוק יותר לצורכי שוק העבודה; מחקר מדעי והעברת טכנולוגיה מקודמים. פרסומים מדעיים בינלאומיים גדלו משמעותית, ויותר ויותר מוסדות להשכלה גבוהה ותוכניות הכשרה מדורגים גבוה באזור ובעולם. הישגים ותוצאות אלה נובעים מהנהגה והכוונה עקביים וצמודים של המפלגה והמדינה, ממעורבות המערכת הפוליטית כולה ושל כלל האוכלוסייה, ומאחדות, סולידריות ומאמצים מרוכזים של כל מגזר החינוך, ובמיוחד המורים ומנהלי החינוך - הכוח האחראי ישירות למשימה המפוארת של "טיפוח משאבי אנוש". בשם הנהגת המפלגה והמדינה, אני מברך בחום ומשבח את ההישגים שהושגו ברפורמה חינוכית ובהכשרה בתקופה האחרונה על ידי כל מגזר החינוך והמורים ומנהלי החינוך; ואני רוצה להביע את תודתי הכנה והעמוקה ואת איחולי הטוב ביותר לכל דורות המורים ברחבי הארץ ביום המורה הוייטנאמי, 20 בנובמבר.

המזכיר הכללי טו לאם מקבל זר פרחים שהוענקו על ידי נציגי סטודנטים מאוניברסיטת האנוי הלאומית.

צילום: דוי טהאן

חברים ומורים יקרים! מלבד ההישגים, למען האמת, רפורמות בחינוך ובהכשרה, למרות שיושמו במשך עשרות שנים, נכשלו באופן מהותי ביצירת שינויים חזקים ואיכותיים ולא עמדו בציפיות המפלגה, המדינה והעם. משאבי אנוש נותרו אחד משלושת צווארי הבקבוק הגדולים ביותר כיום. כמה מגבלות ארוכות שנים בחינוך ובהכשרה לא נפתרו באופן סופי, כגון: יישום רפורמות יסודיות ומקיפות בחינוך ובהכשרה לא היה מסונכרן, חסר גישה שיטתית, ונשאר מבלבל. איכות החינוך בכל הרמות עדיין מוגבלת; ההשכלה הגבוהה עדיין מפגרת אחרי מדינות אחרות באזור ובעולם; היא "כבדה" בתיאוריה ו"קלה" בפרקטיקה; וקיים חוסר קשר הדוק בין הכשרה למחקר מדעי, ייצור ועסקים, לבין דרישות השוק. עשרות אלפי בוגרי תואר ראשון, הנדסה ושני אינם מצליחים למצוא עבודה או עובדים בתחומים שאינם קשורים להכשרתם, מה שמביא לא רק לבזבוז משמעותי אלא גם משקף בבירור את מגבלות החינוך וההכשרה. שיטות חינוך לא טיפחו את ההשתתפות הפעילה והיצירתיות של הלומדים, וגם לא התמקדו בפיתוח מיומנויות ואופי; יעילות ההשקעות בחינוך לא תאמה את העיקרון שחינוך הוא בראש סדר העדיפויות הלאומי. המחסור בבתי ספר ובכיתות לימוד בכמה ערים גדולות, אזורי תעשייה, אזורים צפופי אוכלוסין ואזורים הרריים, כמו גם אנאלפביתיות ואנאלפביתיות חוזרת ונשנית באזורים מרוחקים, מהווים דאגות רציניות. צוות ההוראה נותר לא מספיק במספר, לחלקם חסרה יכולת מקצועית, אינם מאמצים באופן פעיל חדשנות, ומספר קטן עדיין מפגין הפרות אתיות המשפיעות לרעה על דעת הקהל. השקעות תקציב המדינה בחינוך והכשרה אינן תואמות את דרישות הרפורמה והפיתוח החינוכי, בעוד שהסוציאליזציה של משאבי השקעה מתמודדת עם קשיים רבים. חברים ומורים יקרים! העולם עובר תקופה של שינוי משמעותי, עם תחרות עזה יותר ויותר בין המעצמות הגדולות. התחרות באיכות משאבי האנוש, הקובעת את הזדמנויות הפיתוח של כל מדינה, מזוהה כמרכיב המרכזי. המהפכה התעשייתית הרביעית, היווצרות כלכלה וחברה מבוססות ידע, והדרישה לשינוי במודלים הכלכליים מפיתוח נרחב לאינטנסיבי, יחד עם ארגון מחדש של הכלכלה לכיוון איכות, יעילות ותחרותיות גבוהה, דחפו את הרפורמה החינוכית למגמה עולמית, ווייטנאם אינה יכולה לעמוד מחוץ למגמה זו. כדי להשיג את המטרות האסטרטגיות של 100 שנה להקמת המפלגה ו-100 שנה להקמת האומה, ולהוביל את המדינה לעידן של קידמה, שגשוג ועמידה כתף אל כתף עם המעצמות המובילות בעולם, משאבי אנוש איכותיים ממשיכים להיות מזוהים כפריצת דרך אסטרטגית על ידי ישיבת הוועד המרכזי ה-10 של קונגרס המפלגה ה-13, ורפורמה בחינוך היא משימה אסטרטגית ופתרון של קונגרס המפלגה ה-14. סוגיות משאבי האנוש ורפורמה בחינוך אינן חדשות; הן זוהו על ידי מפלגתנו במסמכים מקונגרסים רבים של מפלגות, החל מקונגרס המפלגה ה-11 ועד היום. קשיים אלה דורשים מאמצים מרוכזים ונחישות חזקה של צוות ההוראה ופקידי ניהול החינוך כדי ליישם בהצלחה את פריצות הדרך האסטרטגיות הללו. אני מציע לכם את שלוש הנקודות הבאות: ראשית, המטרה העליונה שעלינו להתמקד בה היא "השלמת הרפורמה בחינוך, השגת המטרה של יצירת משאבי אנוש לבנייה והגנה לאומיים בעידן של קידמה לאומית במהלך כהונת קונגרס המפלגה ה-14". ישנן ארבע נקודות ספציפיות: (א) בנוגע לבסיס לקביעת מטרות:   השלמת הרפורמה בחינוך ובהכשרה מעתה ועד סוף כהונת הקונגרס ה-14 של המפלגה היא משימה קשה ומאתגרת, אך בהסתמך על הלקחים החשובים מתנועת החינוך העממי, אנו יכולים להאמין בתוקף שנצליח כאשר יהיו לנו מטרות ברורות, מדיניות חכמה וגישות יצירתיות. מחלקת התעמולה המרכזית, בתיאום עם משרד החינוך וההכשרה, צריכה לערוך מחקר מעמיק על תנועת החינוך העממי, המבוסס על הלקחים החשובים והמציאות הנוכחית, ולהציע נושא זה לפוליטביורו. (ii) העדיפות העליונה בהשגת מטרה זו היא להתמקד בבניית בני אדם סוציאליסטיים. יש לשים דגש על חינוך אישיות, אתיקה, אורח חיים, ידע משפטי ותודעה אזרחית. התמקדות בערכים הבסיסיים של התרבות הלאומית, המסורות והאתיקה, מהות התרבות האנושית, הערכים המרכזיים וההומניסטיים של המרקסיזם-לניניזם, מחשבת הו צ'י מין, ומצע המפלגה וקווים מנחים. התמקדות בהוראת השפות המדוברות והכתובות של מיעוטים אתניים; הוראת וייטנאמית והפצת תרבות אתנית לעם וייטנאמי בחו"ל. (iii) בנוגע לאמצעים ושיטות להשגת המטרה:   תוך הקפדה הדוקה על יעדי הפיתוח הלאומי (קבענו כי פיתוח לאומי מהיר ובר קיימא מבוסס בעיקר על מדע וטכנולוגיה, חדשנות, טרנספורמציה דיגיטלית וטרנספורמציה ירוקה), נקבע את צרכי ההכשרה והתכנים בהתבסס על ההזמנות מכל סוכנות, יחידה, ארגון וארגון המעסיק עובדים באוניברסיטה; שילוב הדוק של הוראה ומחקר מדעי בהשכלה גבוהה ולתארים מתקדמים, כאשר המחנכים הם גם מדענים בתחומם. נחדש באופן משמעותי את התוכן והשיטות של החינוך לכיוון פישוט, מודרניות, פרקטיות, הגדלת הידע, המיומנויות והאיכויות של הלומדים, הגברת היישום המעשי של ידע במצבים אמיתיים; דגש על למידה מעשית ונאבק במרדף אחר הישגים שטחיים. נעביר את ההשכלה הגבוהה מהתמקדות בעיקר בהקניית ידע לסטודנטים למיומנויות הוראה, שיטות למידה וחשיבה ביקורתית. (ד) לשאוף לשיפור דירוג החינוך של וייטנאם במפת החינוך האזורית והבינלאומית, ובפרט עד שנת 2030 וייטנאם צריכה להיות בין 3 מדינות ASEAN המובילות מבחינת מספר הפרסומים הבינלאומיים ומדד ההשפעה של עבודות מחקר מדעיות; ואוניברסיטה צריכה להיות מדורגת בין 100 האוניברסיטאות המובילות בעולם. שנית, בנוגע לכמה משימות מיידיות : (א) לפתח פתרונות למיגור מוחלט של אנאלפביתיות, במיוחד באזורים מרוחקים ובקרב מיעוטים אתניים. (ב) להשיק קמפיין   ליישם את "תנועת האוריינות הדיגיטלית" עבור ההמונים. במציאות, אחוז גדול מהאוכלוסייה, כולל פקידים בסוכנויות המדינה, עדיין חסר הבנה איתנה של טרנספורמציה דיגיטלית; בינתיים, הפוליטביורו דן והחליט לפרסם החלטה בנושא טרנספורמציה דיגיטלית לאומית. כדי ליישם בהצלחה החלטה זו, הצורך הדחוף להפיץ במהירות ידע בסיסי בנושא טרנספורמציה דיגיטלית לכלל האוכלוסייה הופך דוחק. (iii) להתמקד בבחינה ופתרון סופי של המחסור בבתי ספר ובכיתות לימוד בכמה ערים גדולות, אזורי תעשייה, אזורים צפופי אוכלוסין ואזורים הרריים; לחזק מבני בתי ספר וכיתות לימוד, תוך הבטחת דיור למורים באזורים מרוחקים ובאזורי מיעוטים אתניים. (iv) להבטיח שתקציב המדינה מקצה לפחות 20% מכלל הוצאות תקציב המדינה לחינוך, בהתאם להחלטה שקבעה המפלגה. לפתח מנגנונים ומדיניות מועדפת כדי למשוך משאבים לא-מדינתיים להשקעה בפיתוח חינוך והכשרה. בהתבסס על העם, גיוס כוחות העם וארגון העם לעבודה משותפת בחינוך בעלות הנמוכה ביותר וביעילות מרבית. שלישית, יש להתמקד בבניית צוות מורים ומנהלי חינוך בעלי סגולה ומוכשרים, נלהבים, נלהבים, מיומנים, בעלי ידע, בעלי יכולת הוראה, להוטים ללמוד, חדשניים ומופתיים באמת לתלמידים ללמוד מהם ולחקות אותם; מספיקים במספרם ומאוזנים במבנה. יש לחקור ולהציע מנגנונים ומדיניות לפריסת מורים ורוטציה כדי להתמודד עם עודף ומחסור מקומיים במורים; למשוך אנשים מוכשרים למגזר החינוך וליצור מוטיבציה למורים ומנהלי חינוך לעבוד בראש שקט, במיוחד אלו העובדים באזורים הרריים, אזורים עם תנאים סוציו-אקונומיים קשים במיוחד ואיים. יש לפתח פתרונות פורצי דרך לטיפוח צוות של מומחים ומדענים מובילים העובדים במגזר החינוך תוך תרומה למגזרים ולתחומים אחרים. בניית סביבת למידה בריאה באמת דורשת תיאום הדוק וקבוע בין בית הספר למשפחות, הממשלה וארגונים סוציו-פוליטיים מקומיים; תוך הגדרה ברורה של תחומי האחריות של בית הספר, המשפחה והחברה. בשם הנהגת המפלגה והמדינה, ברצוני לברך את המורים, הפרופסורים והמדענים על הישגיהם לאורך השנים באוניברסיטה הלאומית של האנוי, תרומתם להכשרת משאבי אנוש איכותיים וטיפוח כישרונות למדינה, הבאתם את מותג ההשכלה הגבוהה הווייטנאמית לחזית האזור והעולם; אני מקווה שתמשיכו לבנות על הישגכם ותשמרו על משימתכם כעריסה להכשרת אנשים מוכשרים וצוות מדענים מחוננים. חלוצים והובלת מערכת ההשכלה הגבוהה באינטגרציה בינלאומית, שאיפה להפוך למרכז המחקר המדעי המוביל במדינה, התקדמות לעבר מנהיגות אזורית ובינלאומית, יעד לשיתוף פעולה עם מפעלים גדולים מקומיים וזרים, וקרקע פורייה לעסקי מדע וטכנולוגיה עתידיים. מורים ועמיתים יקרים, הנשיא הו צ'י מין יעץ: " למען עשר שנים, נטעו עצים; למען מאה שנים, טפחו אנשים", ו"האם האומה הווייטנאמית תוכל להפוך למפוארת, האם העם הווייטנאמי יוכל להגיע לפסגת התהילה ולעמוד כתף אל כתף עם המעצמות הגדולות של העולם, תלוי במידה רבה במאמצי הלמידה של סטודנטינו ". אנו עומדים בפתח ההיסטוריה כדי להגשים את שאיפותיו של הנשיא הגדול הו צ'י מין; נוכל להגשים בהצלחה את שאיפותיו רק כאשר ורק כאשר נשלים בהצלחה את משימת הרפורמה בחינוך ובהכשרה. אחריות מפוארת זו דורשת מאמצים אדירים, פריצות דרך עוצמתיות ומאמצים מרוכזים של המפלגה כולה, העם כולו והצבא כולו, ובראש ובראשונה ובאופן ישיר ביותר, צוות המורים ומנהלי החינוך תחת הנהגתה של המפלגה. אני מאמין שעם מדינה ואומה בעלות מסורת של הערכת למידה וכבוד לכישרון; צוות של מורים מסורים שאוהבים את מקצועם, מוכנים להקריב ולהתחייב לעבודתם, יחד עם מעורבות החלטית ומתואמת של כל המערכת הפוליטית וכל מגזר החינוך, נתגבר על כל הקשיים והאתגרים, וניישם בהצלחה את הרפורמה בחינוך ובהכשרה. לבסוף, אני מאחל לכל המורים ומנהלי החינוך בריאות טובה, אושר והצלחות רבות בעבודתם ובחייהם. תודה רבה. *כותרת נוספת על ידי עיתון Thanh Nien.

Thanhnien.vn

מקור: https://thanhnien.vn/giao-duc-va-dao-tao-la-quoc-sach-hang-dau-la-tuong-lai-dan-toc-185241118144820752.htm