חינוך והכשרה הם המדיניות הלאומית העליונה, עתיד האומה.

לרגל יום המורים הוייטנאמי, הבוקר, 18 בנובמבר, בהאנוי , נפגש המזכיר הכללי טו לאם עם נציגי מורים, מנהלי חינוך ומדענים ונשא נאום חשוב. טהאן ניאן מציג בכבוד את הטקסט המלא של נאומו של המזכיר הכללי .

יקרים, מנהיגי המפלגה והמדינה, מנהיגי מחלקות, משרדים וענפים! מורים יקרים, תלמידים, אורחים נכבדים וכל החברים! היום, באווירה השמחה וההתרגשות של כל מגזר החינוך החוגג 42 שנה ליום המורה הוייטנאמי, 20 בנובמבר, אני שמח מאוד להשתתף בפגישה עם נציגי מורים, מנהלי חינוך ומדענים. בכל רגשותיי העמוקים, בשם מנהיגי המפלגה והמדינה, אני שולח מקרב לב למורים ולמנהלי החינוך הנוכחים כאן, כמו גם לדורות של מורים ברחבי הארץ, את ברכותיי המכובדות, דרישת שלום ואיחולים לבביים. מזל טוב לאוניברסיטת הכלכלה - האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי, על הכבוד לקבל את מדליית העבודה מדרגה שלישית לרגל 50 שנה להקמת בית הספר.

Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là tương lai dân tộc- Ảnh 1. — *המזכיר הכללי נואם בפני מורים ומנהלי חינוך ב-18 בנובמבר*

מדענים, מורים וחברים יקרים! לאורך כל התהליך המהפכני, המפלגה והמדינה שלנו תמיד אישרו כי חינוך והכשרה הם המדיניות הלאומית העליונה, עתיד האומה; תמיד תוך הקצאת תשומת לב ודאגה מיוחדות, תוך מדיניות ומדיניות השקעה רבות לחינוך, תוך זיהויו כהשקעה לפיתוח ומתן עדיפות לתחומים אחרים. ההיסטוריה של המהפכה הוייטנאמית מראה כי חינוך והכשרה ממלאים תפקיד חשוב במיוחד בניסי הפיתוח של האומה. תנועת החינוך העממית, עם מדיניות המפלגה הנבונה של "לכפות לימוד השפה הלאומית ללא תשלום" בראשות הנשיא הו צ'י מין , לאחר 13 שנים ו-20 שנים בהתאמה, חיסלה למעשה את האנאלפביתיות במישורים, באמצע הארץ ובאזורים ההרריים של הצפון - תוצאה של מדיניות שמירת הבורות של האנשים על ידי הקולוניאליסטים הצרפתים הפולשים. הישג חיסול האנאלפביתיות הוא הבסיס הראשון והבסיסי ביותר למהפכה הוייטנאמית לעלות לגבהים חדשים, להשיג ניצחון אחר ניצחון, לשחרר את האומה, לאחד את המדינה ולהשיג הישגים גדולים לאחר 40 שנות שיקום לאומי.

בתהליך ההתחדשות הלאומית, המפלגה התמקדה בהובלה ובניהול החדשנות בחינוך ובהכשרה והשיגה תוצאות חיוביות רבות. מערכת החינוך הלאומית שופרה בהדרגה בכיוון פתוח, תוך בניית חברה לומדת; היקף ורשת מוסדות החינוך וההכשרה התפתחו, וענו טוב יותר על צרכי הלמידה הסדירה והלכת החיים של העם. כל המדינה השלימה חינוך אוניברסלי לילדים בני 5; החינוך היסודי והתיכוני האוניברסלי המשיך להתגבש, להתחזק ולהגיע בהדרגה לסטנדרטים גבוהים יותר. איכות החינוך הכללי, הן ההמוני והן החנית, השתנתה לטובה, והוכרה על ידי העולם . חינוך מתמשך התפתח במגוון רחב של תכנים וצורות. חדשנות בהשכלה הגבוהה הקשורה לאוטונומיה מוגברת יושמה, ההכשרה קשורה קשר הדוק יותר לצורכי שוק העבודה; מחקר מדעי והעברת טכנולוגיה קודמו; פרסומים מדעיים בינלאומיים גדלו בחדות, ויותר ויותר אוניברסיטאות וקבוצות הכשרה הופיעו עם דירוגים גבוהים באזור ובעולם. ההישגים והתוצאות הנ"ל, תחת הנהגה והכוונה קבועים וצמודים של המפלגה והמדינה, בהשתתפות המערכת הפוליטית כולה והעם כולו, הם הסולידריות, האחדות והמאמצים להתגבר על כל הקשיים של כל מגזר החינוך, ובמיוחד צוות המורים ומנהלי החינוך - הכוח המבצע ישירות את המשימה המפוארת של "גידול אנשים". בשם מנהיגי המפלגה והמדינה, אני מברך בחום ומשבח את ההישגים בחדשנות חינוכית ובהכשרה בתקופה האחרונה של כל מגזר החינוך, של צוות המורים ומנהלי החינוך; ברצוני להביע את תודתי הכנה והעמוקה ואת איחולי הטוב לדורות של מורים ברחבי הארץ לרגל יום המורה הוייטנאמי, 20 בנובמבר.

Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là tương lai dân tộc- Ảnh 2. — *המזכיר הכללי טו לאם מקבל זר פרחים מנציג סטודנטים באוניברסיטה הלאומית של האנוי.*

חברים ומורים יקרים! בנוסף לתוצאות, אני מודה בכנות שלמרות שחדשנות בחינוך ובהכשרה מיושמת מזה עשרות שנים, היא עדיין לא יצרה שינויים משמעותיים, לא השתנתה באמת באיכות, ולא עמדה בציפיות המפלגה, המדינה והעם. משאבי אנוש הם עדיין אחד משלושת צווארי הבקבוק הגדולים ביותר כיום. כמה מגבלות של חינוך והכשרה נמשכות שנים רבות ולא נפתרו לחלוטין, כגון: יישום חדשנות יסודית ומקיפה בחינוך ובהכשרה אינו סינכרוני, חסר שיטתיות, ועדיין מבולבל. איכות החינוך בכל הרמות עדיין מוגבלת; חינוך אוניברסיטאי עדיין מפגר אחרי מדינות אחרות באזור ובעולם; "כבד" על תיאוריה, "קל" על מעשי; הכשרה אינה קשורה קשר הדוק למחקר מדעי, לייצור, לעסקים ולביקוש בשוק. עשרות אלפי תואר ראשון, מהנדסים ותואר שני שסיימו את לימודיהם אינם יכולים למצוא עבודה, או אינם עובדים במקצוע אליו הוכשרו, מה שלא רק גורם לבזבוז גדול, אלא גם משקף בבירור את מגבלות החינוך וההכשרה. שיטת החינוך לא קידמה את החיוביות והיצירתיות של הלומדים, לא התמקדה במיומנויות ובתכונות הכשרה עבור הלומדים; יעילות ההשקעה בחינוך אינה עולה בקנה אחד עם מדיניות החינוך כמדיניות הלאומית העליונה. מצב המחסור בבתי ספר ובכיתות בכמה ערים גדולות, פארקי תעשייה, אזורים צפופי אוכלוסין, אזורים הרריים, אנאלפביתיות ואנאלפביתיות מחדש באזורים מרוחקים מדאיג מאוד. צוות ההוראה עדיין חסר בכמות, חלקו חלש ביכולת מקצועית, אינו חדשני באופן פעיל, וחלק קטן עדיין מראה סימנים של הפרת אתיקה, מה שגורם להשפעה שלילית על דעת הקהל. ההשקעה מתקציב המדינה בחינוך והכשרה אינה עולה בקנה אחד עם דרישות החדשנות והפיתוח החינוכי, בעוד שהסוציאליזציה של משאבי השקעה עדיין מתמודדת עם קשיים רבים. חברים ומורים יקרים! העולם נמצא בתקופה של שינוי עצום, התחרות בין מדינות גדולות הולכת וגוברת, שבה התחרות על איכות המשאבים האנושיים קובעת את הזדמנויות הפיתוח של כל מדינה ומזוהה כליבה. המהפכה התעשייתית הרביעית, היווצרות כלכלה מבוססת ידע וחברה מבוססת ידע; הדרישה לשנות את המודל הכלכלי מרוחב לעומק, לבנות מחדש את הכלכלה לכיוון איכות, יעילות ותחרותיות גבוהה... קידמו חדשנות חינוכית והפכה למגמה עולמית, ווייטנאם אינה יכולה לעמוד מחוץ למגמה זו. כדי להשלים את המטרות האסטרטגיות של 100 שנה להקמת המפלגה, 100 שנה להקמת המדינה, להביא את המדינה איתנה לעידן ההתעלות, לעידן השגשוג, ולעמוד כתף אל כתף עם מעצמות העולם, משאבי אנוש איכותיים ממשיכים להיות מזוהים על ידי הוועידה המרכזית ה-10 של כהונתה ה-13 כפריצת דרך אסטרטגית, וחדשנות חינוכית היא המשימה והפתרון האסטרטגי של הקונגרס ה-14. סוגיות משאבי האנוש וחדשנות בחינוך ובהכשרה אינן חדשות, וזוהו על ידי מפלגתנו במסמכים של קונגרסים רבים, החל מקונגרס המפלגה ה-11 ועד היום, והראו קשיים, הדורשים גם מאמצים מאוחדים ונחישות רבה של צוות המורים ומנהלי החינוך כדי לבצע בהצלחה משימות ופריצות דרך אסטרטגיות אלה. ברצוני להציע לכם את 3 הנושאים הבאים: ראשית, המטרה העליונה שיש להתמקד בה בכל מחיר היא "השלמת מטרת החדשנות בחינוך ובהכשרה, השלמת המטרה של יצירת משאבי אנוש לבנייה והגנה על המולדת בעידן הפיתוח הלאומי במהלך כהונת הקונגרס ה-14 של המפלגה". ישנם 4 נושאים ספציפיים: (א) בנוגע לבסיס קביעת המטרות: השלמת המטרה של חדשנות בחינוך והכשרה מעתה ועד סוף הקונגרס ה-14 של המפלגה היא משימה קשה ומאתגרת, אך מהלקחים שעדיין בעלי ערך מתנועת החינוך העממי, אנו מאמינים בתוקף שנצליח כאשר יהיו לנו מטרות ברורות, מדיניות חכמה ודרכים יצירתיות לעשות דברים. מחלקת התעמולה המרכזית, בתיאום עם משרד החינוך וההכשרה, תלמד בקרוב לעומק את תנועת החינוך העממי, בהתבסס על הלקחים שעדיין בעלי ערך ומעשיים כיום, ותציע נושא זה לפוליטביורו. (ii) העדיפות העליונה בהגשמת מטרה זו היא להתמקד בבניית אנשים סוציאליסטים. התמקדות בחינוך אישיות, אתיקה, אורח חיים, ידע משפטי ומודעות אזרחית. התמקדות בערכים הבסיסיים של תרבות, מסורות ואתיקה לאומית, תמצית התרבות האנושית, הערכים המרכזיים וההומניסטיים של המרקסיזם-לניניזם, מחשבת הו צ'י מין, מצע המפלגה וקווים מנחים. שימו לב להוראת השפות המדוברות והכתובות של מיעוטים אתניים; הוראת וייטנאמית והפצת תרבות אתנית לעם וייטנאמי בחו"ל. (iii) בנוגע לצעדים ושיטות להשגת המטרה: מעקב צמוד אחר נקודות המבט והמטרות של הפיתוח הלאומי (אנו קובעים כי פיתוח לאומי מהיר ובר קיימא מבוסס בעיקר על מדע וטכנולוגיה, חדשנות, טרנספורמציה דיגיטלית וטרנספורמציה ירוקה) כדי לקבוע את צרכי ההכשרה והתכנים , בהתבסס על הזמנות מכל סוכנות, יחידה, ארגון וארגון המשתמשים בכוח אדם עם בית הספר; שילוב הדוק של הוראה ומחקר מדעי בהשכלה גבוהה ולתארים מתקדמים, שבהם המורים הם גם מדענים בתחומי ההוראה שלהם. חידוש משמעותי בתכנים חינוכיים ושיטות הוראה לכיוון ייעול, מודרניות, פרקטיות, הגדלת הידע, המיומנויות והאיכויות של הלומדים, הגדלת הפרקטיקה, יישום הידע הלכה למעשה; התמקדות בלמידה מעשית, מאבק במחלת ההישגים. העברת החינוך האוניברסיטאי מהקניית ידע כמטרה העיקרית למיומנויות הוראה, הוראת כיצד ללמוד וכיצד לחשוב כמטרה העיקרית. (ד) שאיפה לשפר את דירוג החינוך של וייטנאם במפת החינוך האזורית והבינלאומית, ובפרט עד שנת 2030 וייטנאם תהיה בין 3 מדינות ASEAN המובילות מבחינת מספר הפרסומים הבינלאומיים ומדד ההשפעה של עבודות מחקר מדעי; אוניברסיטאות יהיו בין 100 האוניברסיטאות המובילות בעולם. שנית, בנוגע למספר משימות שיש לבצע באופן מיידי : (א) למצוא פתרונות למיגור מוחלט של אנאלפביתיות, במיוחד באזורים מרוחקים ובקרב מיעוטים אתניים. (ב) השקה יישום תנועת "החינוך הדיגיטלי הפופולרי". במציאות, חלק גדול מהאנשים, כולל פקידים בסוכנויות מדינה, טרם הבינו במלואם את הטרנספורמציה הדיגיטלית; בינתיים, הפוליטביורו דן והחליט לפרסם החלטה בנושא טרנספורמציה דיגיטלית לאומית. כדי ליישם בהצלחה החלטה זו, הדרישה להפיץ במהירות ידע בסיסי בנושא טרנספורמציה דיגיטלית עבור כל האנשים היא דחופה. (iii) התמקדות בבחינה ופתרון מלא של המחסור בבתי ספר ובכיתות לימוד במספר ערים גדולות, פארקי תעשייה, אזורים צפופי אוכלוסין ואזורים הרריים; חיזוק בתי הספר והכיתות, בקשר להבטחת מקומות מגורים למורים באזורים מרוחקים ובאזורים של מיעוטים אתניים. (iv) הבטחה שתקציב המדינה לחינוך הוא לפחות 20% מסך הוצאות תקציב המדינה בהתאם להחלטה שקבעה המפלגה. קיימים מנגנונים ומדיניות מועדפת למשיכת משאבים לא-מדינתיים להשקעה בפיתוח חינוך והכשרה. הסתמכו על העם, גייסו את כוחות העם, ארגנו את העם לעסוק בחינוך יחד בעלות הנמוכה ביותר וביעילות מרבית. שלישית, להתמקד בבניית צוות מורים ומנהלי חינוך בעלי סגולות וכישרון, בעלי תשוקה, התלהבות, מיומנות, ידע, יכולת הקניית ידע, להוטים ללמוד, חדשניים, מודלים לחיקוי אמיתיים לתלמידים ללמוד וללמוד; מספר מספיק, מבנה סינכרוני . לחקור ולהציע מנגנונים ומדיניות לגיוס ורוטציה של מורים כדי לפתור את בעיית עודף ומחסור המורים המקומיים; למשוך אנשים מוכשרים למגזר החינוך ולהניע מורים ומנהלי חינוך לעבוד בראש שקט, במיוחד מורים העובדים באזורים הרריים, אזורים עם תנאים סוציו-אקונומיים קשים במיוחד, ואיים. לגבש פתרונות פורצי דרך לפיתוח צוות של מומחים ומדענים מובילים העובדים במגזר החינוך תוך תרומה למגזרים ותחומים אחרים. בניית סביבת למידה בריאה באמת, עם תיאום הדוק וקבוע בין בית הספר למשפחה, הממשלה וארגונים סוציו-פוליטיים מקומיים; הגדרה ברורה של אחריות בית הספר, המשפחה והחברה. בנוגע לאוניברסיטה הלאומית של האנוי, בשם מנהיגי המפלגה והמדינה, ברצוני לברך אתכם על ההישגים שהשיגו מורים ומדענים לאורך השנים, תרומה להכשרת משאבי אנוש איכותיים, טיפוח כישרונות למדינה, הבאת מותג ההשכלה הגבוהה הווייטנאמית לאזור ולעולם; בתקווה שתמשיכו לקדם את ההישגים שהשגתם, תוך שמירה על המשימה להיות ערש כישרונות ההכשרה וצוות מדענים מוכשרים; חלוצים והובלת מערכת החינוך האוניברסיטאית באינטגרציה בינלאומית, שאפו להפוך למרכז המחקר המדעי המוביל במדינה, להתקדם לעבר צמרת האזור והעולם, יעד לשיתוף פעולה של מפעלים גדולים מקומיים וזרים, ומקום לדגירת מפעלי מדע וטכנולוגיה בעתיד. מורים וחברים יקרים, הנשיא הו צ'י מין יעץ: " למען עשר שנים עלינו לשתול עצים, למען מאה שנים עלינו לטפח אנשים", " האם ההרים והנהרות הווייטנאמיים יוכלו להפוך למפוארים או לא, האם העם הווייטנאמי יוכל לעלות לבמת התהילה ולעמוד כתף אל כתף עם המעצמות הגדולות של חמש היבשות או לא, תלוי במידה רבה בלימודים שלכם ". אנו עומדים בפתח ההיסטוריה כדי להגשים את משאלתו של הנשיא הגדול הו צ'י מין; נוכל להגשים את משאלתו בהצלחה רק כאשר ורק כאשר נשלים בהצלחה את משימת הרפורמה בחינוך ובהכשרה. האחריות המפוארת דורשת מאמצים גדולים, פריצות דרך חזקות ומאמצים מאוחדים של המפלגה, העם והצבא כולו, ובראש ובראשונה צוות המורים ומנהלי החינוך תחת הנהגתה. אני מאמין שעם מדינה ואומה בעלות מסורת של אהבת למידה וכבוד לכישרונות; צוות מורים מסורים, אוהבים את מקצועם, מוכנים להקריב ומחויבים למקצועם, יחד עם השתתפות החלטית והסינכרונית של כל המערכת הפוליטית וכל מגזר החינוך, נתגבר על כל הקשיים, נתגבר על כל האתגרים וניישם בהצלחה את הרפורמה בחינוך ובהכשרה. לבסוף, אני מאחל לכל המורים ומנהלי החינוך בריאות טובה, אושר וניצחונות רבים בעבודה ובחיים. תודה מקרב לב. * כותרת: עיתון ת'אן ניאן.

Thanhnien.vn

מקור: https://thanhnien.vn/giao-duc-va-dao-tao-la-quoc-sach-hang-dau-la-tuong-lai-dan-toc-185241118144820752.htm