משרד החינוך וההכשרה פרסם זה עתה את שאלות הדוגמה לבחינת סיום לימודי התיכון לשנת 2025, כולל שאלות ספרות. מבנה שאלות הדוגמה מורכב משני חלקים: הבנת הנקרא (4 נקודות) וכתיבה (6 נקודות). בחלק הכתיבה, ישנן שאלות חיבור ספרותיות (2 נקודות) ושאלות חיבור חברתיות (4 נקודות).
התלמידים חופשיים ליצור ולהביע את דעותיהם.
פרק הבנת הנקרא מורכב מ-5 שאלות קטנות המסודרות לפי המטריצה: זיהוי, הבנה ויישום. תוכן השאלות עוקב אחר מאפייני הז'אנר, כולל ידע בווייטנאמית וקשרים מעשיים.
שאלת החיבור הספרותי דורשת מהמועמדים לכתוב פסקה (כ-200 מילים) המבהירה את מאפייניה של דמות מיתולוגית מהטקסט הנתון "אל הגשם" . כדי לענות על שאלה זו, על התלמידים להבין ידע ספרותי, שהוא הדמות במיתוסים.
השאלה החברתית הטיעונית מעלה את השאלה: החיים טומנים בחובם קשיים ואתגרים; התמודדות איתם או ויתור היא בבחירתו של כל אדם. השאלה דורשת מהמועמדים לכתוב חיבור טיעוני (כ-600 מילים) המביע את דעתם על הקשיים והאתגרים העומדים בפני צעירים.
היופי של ויכוח חברתי טמון באופן שבו הבעיה מוצגת והתלמידים מתבקשים לדון בבעיה הקרובה ופרקטית לצעירים - הקשיים והאתגרים בחיים. התלמידים חופשיים להיות יצירתיים ולהביע את דעותיהם כל עוד הן הגיוניות.
מחיקת טקסט לדוגמה
באופן כללי, מבנה הבחינה לדוגמה מראה שתוכן השאלות מכסה את כל התוכניות, ועומד בשתי דרישות הבחינה: קבלת ציוני בחינות סיום לימודים וקבלה לאוניברסיטה. מבנה הבחינה לדוגמה מבטל את חיבור הדוגמה בהשוואה לבחינת סיום לימודים תיכונית הנוכחית (שאלת טיעון ספרותית).
מורי ספרות רבים מאמינים כי חיבור טיעוני על נושא חברתי המועלה ביצירה ספרותית הוא סביר משום שאי אפשר לבקש מתלמידים לכתוב חיבור ספרותי על יצירה שנקראה רק במשך מספר דקות. הבחינה המשתמשת בשני טקסטים ( "ניצחונו של מטאו גרה" ו"אל הגשם ") מיותרת ואינה תמציתית.
במקום זאת, חלק מהמורים מציעים לשלב את חלק הכתיבה בחלק של הבנת הנקרא, כך שלתלמידים יהיה יותר זמן לקרוא את החומר והם יהיו פחות מבולבלים. באופן ספציפי, שאלת הטיעון הספרותי תשאל כדלקמן: אנא כתבו פסקה (כ-200 מילים) המבהירה את מאפייני הדמות האפית מהטקסט "ניצחונו של מטאו גרה". באשר לשאלת הטיעון החברתי, ניתן לבקש מהמועמדים לכתוב חיבור (כ-600 מילים) המביע את דעתם על גיבורים בעידן של ימינו.
מורים רבים רוצים שבחלק הכתיבה, המועמדים יוכלו לבחור אחת משתי שאלות: טיעון חברתי או טיעון ספרותי. שאלת הטיעון החברתי מתאימה לכל התלמידים ויש לה בידול גבוה. באשר לשאלת הטיעון הספרותי, רק תלמידים טובים ומצוינים בעלי תשוקה לספרות יכולים להצליח.
בנוסף, חלק מהמורים עדיין תוהים לגבי תשובות הבחינה לדוגמה. בהתאם לכך, שאלה 2 בחלק של הבנת הנקרא דורשת מהנבחנים לרשום כמה מילים ותמונות המתארות את מרחב הכפר, וזה קל מדי, כמעט ונותן אפס נקודות (0.5 נקודות).
בנוסף לכך, לבקש מהמועמדים להצביע על ההבדל בין אמצעי ההשוואה הרטוריים (השוואה כפולה והשוואה פשוטה) באמצעות שני משפטים נתונים זה כמו חידה. ידע ברטוריקה הוא מטבעו קשה וישנן מחלוקות רבות בעולם המקצועי, כך שהשאלה לא בהכרח צריכה להגיע לתחום האקדמי. סביר לבקש מהמועמדים פשוט לציין את ההשפעות והיעילות של אמצעי ההשוואה.
תפסיקו לנחש שאלות לפני יום הבחינה
המורה דו דוק אנה, מבית הספר התיכון בוי טי שואן (מחוז 1, הו צ'י מין סיטי), ציין כי פורמט הבחינה החדש יצמצם את הלמידה בעל פה ולמידה מטקסטים לדוגמה.
באופן ספציפי, חלק הבנת הנקרא כולל 5 שאלות ב-3 רמות: 2 שאלות זיהוי, 2 שאלות הבנה, ושאלת יישום אחת. חלק הכתיבה (יצירת טקסט) מחולק גם הוא ל-2 חלקים: טיעון ספרותי וטיעון חברתי, אך הוא הפוך מהסגנון הישן של כתיבת פסקת טיעון ספרותית וכתיבת חיבור טיעון חברתי.
בחלק הכתיבה, לטיעון הספרותי יש ירידה חדה בציון (רק 2 נקודות) משום שיש מבחן ידע ספרותי בהבנת הנקרא והדרישה בחלק זה תלויה גם במאפייני הז'אנר של יצירה ספציפית. בחלק הטיעון החברתי נדרש מהתלמידים רק מודעות לסוגיות חברתיות וכישורי כתיבה כדי לפתור בקלות את דרישות הנושא.
מר דוק אן אמר כי הבחינה הממחישה את נושא הספרות, העוקבת אחר המבנה והפורמט של בחינת סיום התיכון משנת 2025, מדגימה בבירור את החדשנות בהוראה ובהערכה בהתאם לתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.
"הדבר הבולט ביותר הוא שדרישות הבחינה עוקבות מקרוב אחר הדרישות שיש להשיג בהתאם למאפייני הז'אנר של התוכנית החדשה. בחינת הדוגמה עדיין שומרת על פורמט של חיבור 100%, ובוחנת את כל כישורי הבנת הנקרא והכתיבה. מעתה ואילך, מצב השאלות המנחשות יסתיים", אמר המורה הזה.
ביץ' טאן
[מודעה_2]
קישור למקור
תגובה (0)