לעזור לתלמידים חדשים לגשת לדרכים חדשות של למידה

שינויים פתאומיים יכולים בקלות להיות "המומים" ולהרתיע אותם

לפני שבועיים, DTH, סטודנט שנה א' למנהל עסקים באוניברסיטת הו צ'י מין סיטי למשפטים, התוודה שהוא חש תסכול משום שהלך לשיעור אך לא הבין את השיעור. "המורים לא הזכירו לתלמידים מה לרשום הערות או מה ללמוד, הם הקצו לעצמם את הנושאים ללמוד. לא ידעתי מאיפה להתחיל, וכששאלתי את חבריי לכיתה, הם לא היו שונים ממני, אז הייתי צריך לשאול את התלמידים הבכירים", אמר DTH.

לסטודנטים חדשים רבים לוקח זמן להסתגל לשיטת הלמידה באוניברסיטה.

נגוין נגוק האן, סטודנטית שנה א' לעיצוב גרפי באוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לאדריכלות, אמרה גם שבשיעורים הראשונים היא לא הייתה רגילה לדרך הלמידה החדשה באוניברסיטה, שבה המורה הרצה מעט, ובעיקר נתנה מטלות לתלמידים כדי ללמוד אותן באופן פעיל.

ד"ר וו דוי קואנג, ראש מחלקת אבטחת האיכות והבחינות באוניברסיטת המשפטים של הו צ'י מין סיטי, שיתף בנושא זה ואמר כי במציאות, ישנם מספר סטודנטים חדשים ש"מזועזעים" מהתוכן ושיטות הלמידה החדשות כשהם נכנסים לאולם ההרצאות של האוניברסיטה.

"שינוי פתאומי זה בסביבה גורם לבלבול בקרב סטודנטים רבים ולוקח זמן להסתגל, זה יכול לקחת רק כמה שבועות או שזה יכול להימשך מספר סמסטרים. כתוצאה מכך, בסמסטר או שניים הראשונים, חלק מהסטודנטים יקבלו ציונים נמוכים", העיר ד"ר קואנג.

פרופסור חבר, ד"ר נגוין ואן טוי, ראש המחלקה לקבלה ותקשורת באוניברסיטת הבנקאות של הו צ'י מין סיטי, הסביר: "זה נובע מההבדל ביעדי הלימודים של התיכון והאוניברסיטה. בתיכון, המטרה היא לספק ידע בסיסי, סקירה תרבותית, חשיבה... להיפך, הלימודים באוניברסיטה מספקים ידע, מיומנויות, גישות ויכולת מעשית מקצועית הקשורים לתפקידים עתידיים. בנוסף, סביבת הלמידה בתיכון מוכרת מאוד, מורים וחברים לכיתה לומדים יחד לאורך כל שנות הלימודים, בעוד שהאוניברסיטה היא למידה מבוססת נקודות זכות והתלמידים חייבים להיות פרואקטיביים בלימודיהם כדי לעמוד במפת הדרכים להכשרה".

מועמדים מצליחים משלימים את הליכי הקבלה. כדי שיוכלו ללמוד היטב בסביבה אוניברסיטאית, על הסטודנטים להקדיש זמן ללימוד מעמיק של התוכנית וכיצד ההכשרה מאורגנת באוניברסיטה.

צילום: דאו נגוק ת'אץ'

תכנון, לימוד עצמי פרואקטיבי ומחקר

כדי ללמוד היטב בסביבה אוניברסיטאית, ציין פרופסור חבר ד"ר נגוין ואן טוי כי על הסטודנטים להקדיש זמן ללמוד לעומק את התוכנית ואת ארגון ההכשרה באוניברסיטה. בנוסף, יש להקדיש זמן להכנת תוכנית לימודים ל-4 שנים ולכל שנת לימודים.

"עליכם גם להיות נועזים ופרואקטיביים בתהליך הלמידה, לשתף חברים ומורים בנושאים שאתם עדיין תוהים ומפקפקים בהם. להשתתף בפעילויות בית ספריות כדי ליצור יותר קשרים הן בלימודים והן בחיים. לבסוף, היו פרואקטיביים בפעילויות קבוצתיות, מצגות, פרויקטים...", אמר פרופסור חבר, ד"ר נגוין ואן טוי.

מאסטר דאנג קיין קואנג, ראש המחלקה לענייני סטודנטים באוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לחקלאות וייעור, יעץ גם הוא לסטודנטים לאמץ שיטת למידה מדעית ופרואקטיבית. ראשית, יש להבין את מטרות הנושא, אשר מוצגות בדרך כלל על ידי המרצה ביום הראשון. לאחר מכן, על הסטודנטים לקרוא באופן יזום את המסמכים וההרצאות בבית. בעת נוכחותם בשיעורים, עליהם לשים לב להרצאות ולהוראות של המרצה; לדון באומץ עם המרצה על התוכן שאינם מבינים, לרשום הערות בקפידה על הנקודות העיקריות ולדון עם חברים.

"על התלמידים גם לשאול באופן יזום חומרים נוספים ממורים ומתלמידי י"ב כדי להבטיח את המקור הנכון. בנוסף, להשתתף בספורט , אמנויות, פעילויות חוץ-לימודיות, מועדונים, קבוצות... כדי לרכוש יותר מיומנויות והזדמנויות לחלוק וללמוד יותר מחברים", שיתף המאסטר צ'ונג.

"תלמידים צריכים להתרגל לתכנון וקביעת יעדים לכל שנת לימודים, לכל סמסטר, לכל מודול, לכל שיעור. זה אולי קשה בהתחלה, אבל עם תרגול הם יתרגלו לזה, וזה יהיה מאוד שימושי עבורם כשהם ילמדו באוניברסיטה. השתמשו בכלי תמיכה כמו גוגל דוקס, ג'מיני, בינה מלאכותית כי הם יכולים לעזור להם למצוא, לארגן, לאחסן ולעבד מסמכים ביעילות, ובכך לעזור להם להבין את תוכן השיעורים והמודולים טוב יותר", אמר ד"ר וו דוי קואנג.

לדברי ד"ר קואנג, הערכת התלמידים הנוכחית בבתי הספר תכלול הערכת ציוני הכשרה, ותדרוש מהתלמידים תוכנית לארגון ושימוש במשאבים (גישה, זמן...) כדי להגיב היטב, ולכן עליהם להצטרף למועדונים וקבוצות כדי להרחיב מערכות יחסים, לתרגל מיומנויות רכות ולהפחית מתחים...

מקור: https://thanhnien.vn/giup-tan-sinh-vien-tiep-can-cach-hoc-moi-185241020192701258.htm