גרגירי אורז מספקים תמיכה לתלמידים עניים.

מודל "תרומת אורז לחינוך" בקהילת טאן אן מסייע לתלמידים עניים רבים להמשיך את לימודיהם. גרגירי האורז הנתרים יוצרים קרן יציבה לפעילויות קידום חינוך מקומיות.

זורעים את זרעי הידע מהשדות.

בשנת 2012, חייהם של תושבי קומונה טאן אן עדיין היו רצופים בקשיים. במהלך פגישות הקהילה, מלבד דיון בייצור, דאגה מתמדת הייתה כיצד למנוע מילדים לנשור מבית הספר עקב עוני. מתוך דאגה זו, גייס ועד המפלגה של הקומונה כל משק בית עם אדמה חקלאית לתרום קילוגרם אחד של אורז לכל יבול לקרן מלגות. עבור חקלאים באזור הגבול הזה, זה לא היה רק ​​גרגר אורז; זה ייצג את העבודה הקשה וההקרבות שהקריבו למען עתיד ילדיהם.

ועדת המסיבות של קהילת טאן אן מכבדת את ילדי הקומונה על הישגיהם בלימודים, עבודה ויצירה. צילום: מין הייאן

היוזמה זכתה במהירות לתמיכת העם. מאז, מודל "תרומת אורז לחינוך" הפך לדרך קונקרטית לחבר בין רצון המפלגה לשאיפות העם. לאחר 14 שנות פעילות, המודל הפך יעיל יותר ויותר. כמות האורז הכוללת שנאספה הגיעה לכמעט 200 טון. מדי שנה, האורז המומר מניב כ-54 מיליון דונג וינדי, יחד עם למעלה מ-100 מיליון דונג שנתרמו על ידי פילנתרופים, ויוצר קרן יציבה לטיפול בתלמידים עניים.

מר נגוין ואן רואו, חבר בוועדת הכלכלה והתקציב של קהילת טאן אן, אמר: "האורז שתורמים האנשים מומר לכסף ומועבר לאגודת קידום החינוך של הקומונה כדי לתמוך בתלמידים מוחלשים. זוהי גישה מעשית שמנצלת גם משאבים מהעם וגם מבטיחה את קיימות מאמצי קידום החינוך."

מקרן זו, בתחילת כל שנת לימודים, הרשויות המקומיות מספקות ספרי לימוד, ביגוד וציוד לבית הספר לתלמידים, תוך מתן תגמול לאלו המתגברים על קשיים ומצטיינים בלימודיהם. חשוב מכך, המודל תורם לטיפוח אחריות קהילתית כלפי החינוך , ויוצר בסיס לחברה לומדת מהרמה העממית. ערכו של המודל מודגם בבירור באמצעות כל אדם הנתמך. וו טי נגוק נהו, תלמיד בבית הספר היסודי טאן אן בי, שיתף: "ללא עזרת המורים והתורמים, הייתי נתקל בקשיים רבים בלימודיי. אני מבטיח ללמוד קשה כדי שאוכל לתרום לעיר הולדתי בעתיד."

מתוך גרגירי האורז שנשמרו בקפידה, ילדים רבים הפכו למורים, לפקידים, וחזרו לשרת את הקהילות המקומיות שלהם. נוצר מעגל, מהשדות לבית הספר, ומשם חזרה לבניית מולדתם. גב' טראן טי אן, יו"ר לשעבר של אגודת קידום החינוך של קהילת טאן אן, אמרה: "הגורם המכריע אינו סכום הכסף, אלא אחדות העם. כאשר האחריות לחינוך ילדיהם הופכת לתודעה משותפת של הקהילה, המודל לא רק בר-קיימא אלא גם יוצר בסיס ארוך טווח לפיתוח משאבי אנוש מקומיים."

מיסוד זה, התנועה לקידום הלמידה בטאן אן התפשטה באופן נרחב עם 13 סניפים, יותר מ-3,800 חברים, והקמת משפחות וחמולות רבות של למידה. מעשי חסד וחמלה אלה לא רק מטפחים אוריינות אלא גם מטפחים רוח למידה מתמשכת באזור גבול זה.

מחיבה ליסודות

יוזמת "תרומת אורז לחינוך", שמקורה באזור גבול, אינה עוד רק סיפור של קהילת טאן אן, אלא הפכה לעדות חיה לתנועה לקידום חינוך ופיתוח כישרונות, ובניית חברה לומדת ברחבי המחוז. עם גישות גמישות המותאמות לכל יישוב, אזורים רבים אימצו את המודל, ותמכו ביעילות בתלמידים מוחלשים להמשיך את לימודיהם. מודלים רבים כמו "משפחה לומדת", "שבט לומד" ו"קהילת לומדת" הופכים בהדרגה לדרך חיים, התורמים להעלאת הרמה האינטלקטואלית של האוכלוסייה ולטיפוח משאבי אנוש ברמה העממית.

מנקודת מבט ניהולית, יעילותו של המודל בטאן אן היא תוצאה של האחדות בין המדיניות הברורה של המפלגה והמדינה לבין הקונצנזוס של העם. כאשר הממשלה מספקת כיוון ברור, מארגנת את היישום בשקיפות, ואנשים משתתפים בהתנדבות, אפילו תרומות קטנות יכולות ליצור משאב גדול.

מר לה הונג פונג, מזכיר ועדת המפלגה של קומונה טאן אן, אישר: "חינוך הוא הבסיס וגם כוח מניע חשוב לפיתוח היישוב. עם נקודת מוצא חקלאית , העלאת הרמה האינטלקטואלית של האנשים ופיתוח משאבי אנוש הם הדרך בת קיימא ביותר. אנו מאמצים את דבריו של הנשיא הו צ'י מין כדי לייעץ לילדים: 'למדו לעבוד, להיות אדם טוב, להיות קאדר טוב. למדו לשרת את המולדת ואת העם'. זהו העיקרון המנחה לאורך כל העבודה החינוכית ביישוב."

מודל "תרומת אורז לחינוך" לא רק מעלה את הרמה האינטלקטואלית של האוכלוסייה, אלא גם תורם להבטחת רווחה חברתית ברמה העממית. כאשר ילדים לומדים בבית הספר ומקבלים גישה לידע, הסיכון לנשירה, לידה מוקדמת ובעיות חברתיות מצטמצם בהדרגה, מה שתורם לשמירה על ביטחון וסדר יציב.

מין הייאן

מקור: https://baoangiang.com.vn/hat-lua-tiep-suc-hoc-tro-ngheo-a483236.html