בוקר אחד בסוף דצמבר, קבוצה של למעלה מ-20 מורים ממחוז קאו באנג השתתפו בשיעורים מבוססי בינה מלאכותית בבית הספר התיכון קאו גיאי ( האנוי ) כדי ללמוד מניסיונם.
בכיתה ו'א'4, מורים מקאו באנג צפו בשיעור אנגלית של גב' טראן קיאו אן. השיעור הורחב על ידי המורה והתלמידים כדי להתחבר להקשר הגלובלי, ולסייע לתלמידים לחקור נושא בצורה חיה ומודרנית. מעבר ללימוד שפה, התלמידים גם שיתפו סיפורים על תרבותם באנגלית וביטאו את עצמם בביטחון באמצעות טכנולוגיה.
התלמידים פתחו את השיעור עם מוזיקה , תוך כדי חקר מנהגי ראש השנה של מדינות שונות באמצעות מנגינות עליזות וקליטות. לאורך השיעור, התלמידים השתמשו בטלפונים ובאייפדים כדי לעצב פוסטרים באמצעות ChatGPT, לחקור מדינה ולהציג את יצירותיהם הצבעוניות. לאחר מכן, קבוצות התלמידים הונחו להשתמש באפליקציית Gen AI כדי ליצור סרטונים המציגים את מנהגי ראש השנה ושליחת ברכות משמעותיות.
שיעור האנגלית הותיר רושם מתמשך על כל תלמיד, לא רק עם אוצר מילים חדש, אלא גם עם הדגמה שבינה מלאכותית היא כבר לא משהו רחוק. בהדרכת המורה, התלמידים העזו להתנסות וליצור מוצרים ייחודיים וחדשניים בהתלהבות, תוך סטייה משיטת "מורה לתלמיד" המסורתית.
"תלמידים יכולים לחזור הביתה ולשאול שאלות, לחפש מידע באמצעות אפליקציות כדי להשיג הבנה עמוקה ומעמיקה יותר של הסוגיות. אבל זה גם מעלה אזהרה כי שימוש חסר מחשבה בבינה מלאכותית על ידי תלמידים יכול להיות מזיק מאוד", אמר מר לה קוואנג נהן, ראש המחלקה למתמטיקה ואינפורמטיקה, בית הספר התיכון נוין דו למחוננים.
גב' טראן קים פואנג, מורת הבינה המלאכותית והרובוטיקה בבית הספר התיכון קאו גיאי, אמרה שבנוסף לשילוב בינה מלאכותית במקצועות שונים, בבית הספר יש גם מועדון STEM בבינה מלאכותית כמקצוע בחירה. המועדון מאגד תלמידים בעלי תשוקה למדע וטכנולוגיה יצירתיים, כאשר המורים משמשים כ"מדריכים". באמצעותו, התלמידים מקבלים הדרכה בשימוש בבינה מלאכותית, GPT Chat ויישומים אחרים כדי לתמוך בלמידתם וביצירת רובוטים. התלמידים מעודדים להשתמש במעבדת STEM וללמוד ידע מעשי בתמיכת הבינה המלאכותית, מה שמוביל ללמידה נלהבת ויצירתית.
גב' פואנג סיפרה שבמאי 2025, בית הספר קיבל ביקור מהמזכיר הכללי טו לאם, שתרם חדר STEM. באותו קיץ, קבוצת מורים נשלחה להכשרה להפעלת חדר ה-STEM וליישם בינה מלאכותית בהוראה. "התלמידים של היום לומדים מהר ומסתגלים לטכנולוגיה מהר מאוד. אם המורים אינם פרואקטיביים, אין להם הבנה מוצקה ואינם מיומנים מספיק, יהיה קשה להדריך אותם ולתמוך בהם. זו הסיבה שגם המורים עושים מאמצים רבים לגשת לטכנולוגיה וליישם אותה בפועל", אמרה גב' פואנג.
בינה מלאכותית כבן לוויה
גב' פואנג שיתפה גם כי, עם מודל מועדון הרובוטיקה והבינה המלאכותית, תוך מספר חודשים בלבד של הפעלת חדר ה-STEM, מורים ותלמידים קצרו "תגמולים מתוקים" עם מוצרי רובוטיקה יצירתיים רבים שהשתתפו והגיעו לגמר הארצי של VEX Robotics 2026. "עם זאת, יש מצב שבו תלמידים פסיביים, לא יצירתיים, ומסתמכים על בינה מלאכותית כדי לסייע להם בהשלמת משימות למידה בבית. חלק מהתלמידים שוכחים את המטלות שניתנו על ידי המורים שלהם, משתמשים בבינה מלאכותית בחיפזון ברגע האחרון, ומגישים מוצר שלם, רק כדי שהמורים יגלו אותו ויחזירו אותו", אמרה גב' פואנג.
לאורך תהליך ההוראה, מורים תמיד מנחים את התלמידים להשתמש בבינה מלאכותית כדי לסייע בחיפוש מידע, אך מדגישים כי הידע הנרכש והתוצר הסופי חייבים להתבסס על האינטליגנציה של התלמידים עצמם. תלמידים שפשוט מעתיקים מידע שנחקר למשימות שלהם או שיש להם גישה של "פשוט תסיימו עם זה" יתבקשו לעשות את עבודתם מחדש. "גם כאשר מיישמים טכנולוגיה, ההוראה תמיד שואפת להבטיח איכות אמיתית כדי שהתלמידים יוכלו לצבור ידע", אמרה גב' פואנג.
ברמת התיכון, מר לה קוואנג נאן, ראש המחלקה למתמטיקה ואינפורמטיקה בבית הספר התיכון המיוחד נגוין דו (דאק לק), שיתף סיפור על אמון של מורה בתלמידים המשתמשים בבינה מלאכותית. "חלק מהתלמידים אולי לא יהיו בקיאים בכיתה, אבל הם יכולים לפתור אפילו את שיעורי הבית הקשוחים ביותר. במקרים כאלה, המורה נאלץ לחשוד שהם עשויים להשתמש בבינה מלאכותית על ידי בקשה מהם לגשת ללוח ולפתור את הבעיה שוב. כמובן, התלמידים צריכים להודות שהם משתמשים בטכנולוגיה כי הם לא הצליחו לפתור את המשימה בכיתה", סיפר מר נאן.
לדברי מר נהאן, כיתות הלימוד כיום שונות מאוד מאלה של העבר. מורים מנחים את התלמידים בגישה ליישומים ובניסוח פקודות. בעבר, התלמידים למדו ממורים ועמיתים, אך כיום יש להם בינה מלאכותית כמורה שני, התומכת בלמידה בכל זמן ובכל מקום.
המורה נהאן אמר שבעידן הדיגיטלי, גם החינוך משתנה במהירות. יישום הבינה המלאכותית בהוראה מקל הרבה יותר על המורים והתלמידים כאחד, כולל בקשת רעיונות והדרכתם כיצד לבצע פרויקטים. הבינה המלאכותית הפכה למורה אמיתית הן למורים והן ללומדים. בינה מלאכותית מחליפה בהדרגה חלק מתפקידיהם של מורים בחיים האמיתיים, ודורשת מהם להתאמץ יותר וללמוד ללא הרף כדי לשלוט בטכנולוגיה כדי ללמד את התלמידים.
"עם זאת, בינה מלאכותית עדיין לא יכולה להחליף את תפקיד המורה משום שהוראה היא מקצוע מיוחד, שבו המורה מנחה את התלמידים באמצעות אינטלקט ורגש ומנטר את מסע הצמיחה שלהם, דבר שבינה מלאכותית לא יכולה לעשות", אמר מר נהאן.
גב' דאו טי קוק, סגנית מנהל בית הספר התיכון דונג דה (האנוי), מאמינה שתלמידים נוטים להשתמש בבינה מלאכותית כדי למצוא תשובות במהירות, ואף מעתיקים תוצאות מבלי להבין באמת את מהות הבעיה. זוהי סוגיה קשה למורים, משום שאם לא מונחים כראוי, השימוש בבינה מלאכותית יכול לפגוע בחשיבה העצמאית, ביכולות הניתוח והיצירתיות של התלמידים.
לאור זאת, בית הספר דורש מהמורים להגדיר באופן יזום את תפקידיהם בהנחיית והכוונת התלמידים לשימוש הולם, בטוח וממוקד בבינה מלאכותית, ולסייע להם להבין שבינה מלאכותית היא רק כלי תמיכה בלמידה, ולא תחליף לעבודתם או ליכולות החשיבה שלהם.
מקור: https://tienphong.vn/khi-ai-vao-lop-hoc-post1809163.tpo
תגובה (0)