אנו מציעים סקירה של שיטות ההוראה והבחינה במקצועות הבחירה.

איגוד האוניברסיטאות והמכללות שלח לאחרונה מסמך לשר החינוך וההכשרה, נגוין קים סון, ובו הצעה לבחון מחדש את שיטות ההוראה והבחינה במקצועות הבחירה, כולל יישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, ארגון בחינות הסיום של בית הספר התיכון וקבלת האוניברסיטאות החל משנת 2025.

שילובי מקצועות רבים ברמת התיכון אינם מתאימים.

המסמך קובע כי, באופן עקרוני, תלמידים רשאים להירשם למקצועות בחירה על סמך יכולותיהם, כישוריהם ושאיפותיהם המקצועיות, אך במציאות, הסמכות לארגן את צירופי המקצועות הללו נתונה בידי כל בית ספר, בהתאם למספר המורים והמתקנים הזמינים.

איגוד האוניברסיטאות והמכללות עתר למשרד החינוך וההכשרה בבקשה לבחון מחדש את שיטות ארגון ההוראה והבחינות במקצועות הבחירה.

דרישה מתלמידי תיכון לבחור מקצועות בחירה כבר מתחילת התיכון, והקשיי התאמת בחירותיהם בהמשך חייהם, פירושם אילוץ התלמידים לבסס את התמחותם בשלב מוקדם.

מצד שני, תלמידים לא קיבלו הכוונה מקצועית מספקת בחטיבה היסודית כדי לבחור מקצועות בחטיבה העליונה, ולאחר מכן להחליט לאיזה מוסד להשכלה גבוהה להגיש מועמדות (בעוד שאוניברסיטאות טרם פרסמו את תוכניות הקבלה שלהן), וזו דרישה מאוד לא סבירה.

צירופי מקצועות בחירה רבים שנקבעו על ידי בתי ספר תיכוניים עשויים שלא להתאים ליכולותיהם, כישוריהם ושאיפותיהם המקצועיות של התלמידים. מצב זה מוביל לירידה במספר משאבי האנוש הנכנסים למדעי הטבע, וכתוצאה מכך לירידה בכמות ובאיכות של מדעים בסיסיים ותחומי STEM, עם השפעות ארוכות טווח על איכות מערכת החינוך בעתיד.

על פי האיגוד, התוצאה המיידית היא שמורי מדעים בבתי ספר תיכוניים, ובמיוחד מורי ביולוגיה וכימיה, לא יקבלו שעות הוראה ויצטרכו לבצע תפקידים אחרים.

ייתכן גם שחלק משילובי המקצועות יוצרים עומס עבודה (לדוגמה, פיזיקה - כימיה - ביולוגיה), וכתוצאה מכך נרשמים אליהם מעט מאוד סטודנטים. דבר זה לא יענה על צרכי פיתוח כוח העבודה העתידיים של המדינה (לדוגמה, כוח העבודה בתחומי ה-STEM צריך להוות 35%).

לכן, ארגון זה ממליץ שמשרד החינוך וההכשרה יעריך בדחיפות את תוכנית הלימודים כולה בשלוש הרמות, יזהה ליקויים חמורים ויבצע התאמות מיידיות. בינתיים, הוא מבקש ממשרדי החינוך וההכשרה המחוזיים להורות לבתי הספר התיכוניים לבחון מחדש את רשימת צירופי מקצועות הבחירה כדי שלתלמידים יהיו יותר הזדמנויות להירשם לצירופים שונים לקבלה לאוניברסיטה.

יש לאפשר לתלמידים להחליף מקצועות בחירה בהתאם לצרכיהם לקבלה לאוניברסיטה, בהתאם ליכולותיהם ולכישוריהם שפיתחו במהלך לימודיהם בתיכון. במקביל, יש להורות לבתי ספר תיכוניים לא לארגן באופן שרירותי צירופי מקצועות בחירה בניגוד לתקנות משרד החינוך וההכשרה; יש לפתח צירופי מקצועות בחירה על סמך סקרים בקרב תלמידים בתחילת שנות התיכון, ויש לארגן מקצועות בחירה בהתאם לצורכי התלמידים.

יש להגדיל את הזמן המוקצב למקצועות בחירה.

בנוגע לבחינת סיום התיכון לשנת 2025, האיגוד סבור שמספר המקצועות והעובדה שהתלמידים מכירים את המקצועות מראש יהיו זהים לחלוטין לבחינת התיכון לפני יותר מ-40 שנה. עם זאת, לבחינת 2025, הכוללת 4 מקצועות, יהיה מאפיין מיוחד חדש: 36 דרכים לבחור מקצועות, במקום 4 צירופים כמו בעבר.

על פי האיגוד, עיצוב פורמט הבחינה, שבו כל מקצועות הבחירה נבחנים תוך 50 דקות, מקשה על הערכה מדויקת של יכולות התלמידים. הכללת 40% שאלות נכון/לא נכון מגדילה עוד יותר את הסבירות לניחושים בקרב המועמדים, מה שמוביל לתוקף נמוך וכוח מפלה בשאלות הבחינה.

עמותה זו ממליצה שמשרד החינוך וההכשרה יפרסם סוגים שונים של שאלות בחינה התואמות את תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, את תוכנית ההשתלמות ברמת התיכון, ואת קבוצות התלמידים הלומדים קורסי בחירה ואת אלו שלא, על מנת להתאים לקבוצות שונות של נבחנים.

להגדיל את הזמן המוקצב למקצועות בחירה וליישם פתרונות להגבלת האפשרות של "ניחושים" בשאלות נכון/לא נכון (המהוות עד 40% מהציון הכולל בכל מקצוע) כדי להעריך באופן מלא את יכולות התלמידים, להבטיח את תקפותה ואת כוחה המבחין של הבחינה, ולהקל על תהליך הקבלה לאוניברסיטאות על סמך תוצאות בחינות סיום תיכון.

"לאפשר למועמדים לבחור מקצועות בחירה נוספים (גם אם אינם לומדים מקצועות בחירה בתוכנית הלימודים שנקבעה על ידי בית הספר) כדי להבטיח שהלומדים יפתחו את יכולות הלמידה העצמית שלהם במלואן ויהיו להם יותר הזדמנויות להגיש מועמדות לאוניברסיטאות כאשר איכות הסטודנטים הנכנסים מובטחת", נכתב בהצעה.

מבחנים מבוססי מחשב נערכים מספר פעמים בשנה.

על פי ההצעה, בשנים הבאות, הבחינה תהיה מבחן הערכת כשירות; שייערך בעיקר במחשבים מחוזיים; ושאלות הבחינה יילקחו ממאגר שאלות שיסופק על ידי מרכזי בחינה עצמאיים שהוקצו על ידי משרד החינוך וההכשרה. הרשויות המקומיות יארגנו ויקיימו את הבחינה באופן יזום מספר פעמים בשנה בהתאם ללוח הזמנים שיקבע משרד החינוך וההכשרה.

בעוד שמשרד החינוך וההכשרה שומר על פורמט הבחינות על נייר, הוא מארגן את בחינות סיום התיכון רק לפי ארבעת צירופי המקצועות המסורתיים A, B, C ו-D כבעבר.

מקור: https://thanhnien.vn/kien-nghi-xem-lai-cach-day-va-thi-mon-lua-chon-185241204150924723.htm