זיכרונות זוהרים בבהירות...

ביום פגישת המחזור של בית הספר, גם חברי ממרכז וייטנאם הצליח לתפוס את רכבת אחר הצהריים כדי שיוכל לחזור מהאנוי למחרת בבוקר ולבקר בבית הספר הישן שלו. בדרך כלל, זה כל כך רועש, כל כך מלא בפטפוטים קולניים, אפילו קצת מאובק מאתר הבנייה. אבל הפעם... רק מלראות אותו עומד קרוב למורה שלו, כמעט בת 80, בתמונה, אפשר היה לראות שהוא היה בדיוק כמו התלמיד הקטן שהיה פעם, שהתחיל את לימודיו בתיכון בעיר המחוז.

תמונה להמחשה (מקור: אינטרנט).

כשהוא חולף על פני כיתות הלימוד, מחנה התלמידים... הוא אמר, "זה בניין הכיתות שלנו. אז, בילינו כל כך הרבה ימים בערבוב קש ובוץ כדי לטייח את הקירות. בתי המורים, שנבנו על ידי אנשים מהאנוי והא דונג, לא היו הרבה יותר טובים; הם היו בקתות קש עם קירות בוץ, ובחורף, הרוח נשבה דרכם. מגרש הספורט הזה, בעבר, היה כמו בריכה בכל פעם שירד גשם." לאחר מכן, עם הבעת פנים מהורהרת, הוא הזכיר את שמות מוריו לשעבר שלא יכלו לחזור לבקר בבית הספר הישן שלהם, ואת שמות חבריו לשעבר לקבוצת הכדורגל, שמסיבות שונות, עדיין לא חזרו. צליל פעמון בית הספר, שורות העצים המפוארים, מבטי המורים והחברים התנגנו כמו סרט בהילוך איטי: חמים, לבביים, רומנטיים ומרגשים מאוד.

אמרת: החיים באמת מאושרים כשאתה זוכה ללמוד, כשאתה זוכה להיות תלמיד של מורים מכובדים. מי לא היה מרגיש ככה? השמחה והאושר של חיי בית הספר קשורים לסביבת הכיתה, למורים, לחברים... זה זמן שבו אנשים מרגישים בקלות חסרי ביטחון, מודעים לעצמם ופגיעים אם הם לא מקבלים את הטיפול והתמיכה הנכונים. זה גיל שברירי... נשבר בקלות?! לכן, מלבד החיבוק של ההורים והמשפחה, בית הספר הוא "בית שני" שמטפח דברים טובים...

בימים האחרונים, סיפורו של מר מ', חברו ללימודים, שפורסם בעיתון מפלגה מקומי, עורר אינספור תגובות ודיונים ברשת. כולם חולקים את אותה דעה: היה לו מורה נפלא לחלוטין. בתקופת הסובסידיות, כשהוא למד רחוק מהבית, נאבק לגמור את החודש, הוא היה כל כך עני שבמשך כמה שנים בתיכון היו לו רק שני סטים של בגדים שנגזרו מהערסל הישן של המורה שלו לספרות. מתוך ידיעה על רעבונו הכרוני, המורה היה "משתמש בתירוץ" של איסוף הקבוצה למחנה אימונים בסופי שבוע. הוא היה גם היחיד שהמורה "הכריח" אותו להישאר לארוחת ערב עם המשפחה. אה, זה היה פשוט בוטנים קלויים ברוטב דגים, צלחת טופו מטוגן וחתיכת חזיר שמן - בשבילו, זו הייתה "סעודה", כי עבר כל כך הרבה זמן מאז שטעם משהו טרי. ילדי המורה הבינו ופטפטו איתו כדי להקל על מבוכתו. באשר למורה ולאשתו, הם ארגנו ארוחה פשוטה רק בסופי שבוע; הם תמיד נתנו לו את חתיכת הבשר הרזה ביותר. בידיעה שאין לו ספרי לימוד או חומרי לימוד, חיפש המורה בקרב תלמידים מבוגרים יותר כדי למצוא ספרים שיעזרו לו להתכונן לבחינה במדעי הרוח/חברה.

המורה שלי היה כל כך אדיב וחיבה בחיי היומיום, אבל קפדן בכל הנוגע ללימודים שלי. הוא אמר, "אם לא תלמד קשה, אפילו לא תוכל להציל את עצמך מעוני וחושך, שלא לדבר על לעזור למשפחה שלך." בכל פעם שהוא החזיר לי את דפי המבחן, הוא הצביע על החלקים שנראו מביכים, לא טבעיים ולא משכנעים. השתפרתי בהדרגה עם כל סמסטר. באותה שנה עברתי את בחינות הכניסה לאוניברסיטה והתקבלתי לאוניברסיטה יוקרתית בהאנוי, וזכיתי לשבחים מהמורים והחברים שלי. כשיצאתי להאנוי ללמוד, המורה שלי הגיע לתחנת הרכבת כדי ללוות אותי.

המורה שלי יעץ לי: "נסה כמיטב יכולתך בלימודים, אל תהיה קל דעת או שטחי. זו סביבה חדשה, אבל אתה חייב לשמור על האופי היפה שלך." הורי היו רחוקים ולא יכלו להיות שם כדי ללוות אותי ללימודים רחוקים מהבית. אם לא הייתי מתאפק, הייתי פורץ בבכי כמו ילד מול אבי. וזה נכון, במשך השנים האחרונות, המורה שלי דאג לי כמו אבא. מאוחר יותר, הפכתי למורה ועיתונאי ידוע... אבל דבריו וחיבתו של המורה שלי נשארו איתי לאורך כל חיי. זוהי מתנה שהחיים נתנו לי, ואני אוקיר אותה לנצח...

בחיים, במהלך שנות הלימודים, אנשים רבים חווים מפגשים נפלאים כאלה, כמו חלום ילדות יפהפה, מנצנץ ואמיתי. גב' ה' זוכרת בבירור את דמותה של גננת הגן שלה מלפני שנים. הכיתה הייתה ליד הנחל, הכיסאות עשויים מצינורות במבוק מחוברים, והשולחנות מגולפים מעץ אורז בקצה הכפר. המורה היה זקן, אדיב, ובעל כתב יד יפהפה וזורם. היא למדה ממנו את האותיות הראשונות שלה. היא זוכרת פעם אחת, מותשת מהליכה דרך היער הארוך והגבעי לכיתה, בסביבות השעה 10:00, היא נרדמה על מחברת התרגול שלה לכתיבה והעתקה. בשנתה הלא יציבה, עייפה ורעבה, היא שמעה במעורפל את המורה אומרת לתלמיד שישב לידה להוריד את הספר מראשה (המורה אפילו עזרה לה להרים את ראשה). לאחר שהורידה אותו, המורה נתנה לה לישון עד סוף השיעור. באותו יום, על הספר המוכתם בלכלוך וזיעה היו שורות האותיות שהמורה כתבה כמודלים עבורה לתרגול כתיבה. כתב היד, בדיו אדומה יפה ורכה...

בהמשך, היא המשיכה ללמוד, השלימה קורסים רבים והשיגה חיים יציבים, אך כיתת הלימוד ליד הנחל, יחד עם מחוותיה האדיבות ותשומת הלב האכפתית של המורה, נותרו חקוקות בזיכרונה. ואכן, "סיפורים חדשים" מאוחרים יותר עצובו אותה ואת אחרים שהכירו אותם, שכן מקומות ואנשים עיוותו את תדמית המורים ומקצוע ההוראה. לדוגמה, בתה, שחזרה מבית הספר עם הבעת פנים קודרת, אמרה: "אולי כדאי שאעביר את ילדי לכיתה אחרת. המורה לא דיברה ולא חייכה כשהיא אספה את הילד; פניה היו קרות. אפילו אני הרגשתי לא בנוח, שלא לדבר על הילדה. מובן שהיא בכתה. אני תוהה אם יתנהגו אליה בצורה לא טובה בכיתה. איך מישהו יכול לא לדעת לחייך? אם הוא לא יודע לחייך, למה שיבחר במקצוע הזה?" רגשותיה של בתה הטרידו אותה. היא קיוותה שזהו רק ביטוי חיצוני... כי ערכי הליבה של מורה ומקצוע נחרטו בשנים, בזיכרונותיהם ובלבבותיהם של אינספור אנשים. הם כמו תווים בהירים ותוססים שיהדהדו לנצח...

Bui Huy (לפי Hoa Binh Online)

מקור: https://baophutho.vn/ky-uc-xanh-ngoi-225169.htm