הרחבת היקף הפיתוח
לאחר שנטל על עצמו את תפקיד ניהול החינוך המקצועי על ידי המדינה, משרד החינוך וההכשרה מאיץ את תהליך שכלול המסגרת המוסדית. אחת המדיניות הבולטת היא טיוטת החוזר הקובע את התקנות בנוגע להכשרה, בחינות, מבחנים והכרה בסיום לימודים ברמות חינוך מקצועי, המבוסס על חוק החינוך המקצועי משנת 2025.
מאפיין חדש בולט הוא שלראשונה, שיטות ההכשרה מוסדרות באופן אחיד בתקנה אחת. בנוסף להכשרה ישירה, הטיוטה מוסיפה למידה מרחוק ולמידה משולבת (המשלבת למידה ישירה ולמידה מרחוק). מוסדות להשכלה מקצועית חופשיים לבחור את פורמט ההכשרה המתאים ביותר לתנאיהם המעשיים ולמאפייני התעשייה שלהם, בתנאי שהם עומדים בתוצרי הלמידה הנדרשים.
עבור תחומי אמנויות וספורט , בתי ספר רשאים לארגן הכשרה באמצעות שיעורי כישרון, קבוצות ייעודיות, הדרכה אישית, פרויקטים אמנותיים או מודלים מקצועיים ספציפיים. לדברי מומחים, זהו צעד חשוב שהופך את ההכשרה לגמישה יותר ומותאמת יותר לדרישות המעשיות של כל תחום.
בנוסף, משרד החינוך וההכשרה מבקש משוב על טיוטת חוזר המסדיר את החיבור בין בתי ספר תיכוניים מקצועיים, בתי ספר לרמות ביניים, מכללות ואוניברסיטאות. אם תחוקק, תקנה זו תיצור תנאים לסטודנטים מקצועיים להמשיך ולשפר את כישוריהם מבלי להתמודד עם המכשולים בהם נתקלו בעבר.
הלומדים נהנים
מאפיין חדש בולט נוסף הוא התקנה הנוגעת להכרה ולהעברה של תוצרי למידה וכישורים מקצועיים של לומדים.
על פי הטיוטה, ההכרה תתבסס על השוואה של תוצרי למידה, תוכן ליבה, משך הלמידה או המיומנויות בפועל שצברו הלומדים. על סמך זה, לומדים עשויים לקבל פטור מלימודים או מבחנים עבור מקצועות, מודולים או נקודות זכות מקבילות מסוימים.
פרופסור חבר הואנג נגוק וין - לשעבר מנהל המחלקה לחינוך מקצועי (משרד החינוך וההכשרה) מאמין כי הרחבת הידע וההכרה בתוצרי למידה הם פתרון חשוב לביטול התפיסה שהכשרה מקצועית היא "מבוי סתום".
לדברי מר וין, יש למקם את החינוך המקצועי במסגרת מערכת אקולוגית חינוכית פתוחה שבה לומדים יכולים לעסוק בלמידה לאורך החיים ולנוע בגמישות בין רמות הכשרה בהתאם לצורכי התפתחות הקריירה שלהם.
הטיוטה מחייבת גם מוסדות הכשרה לרשום את תוכניות ההכשרה שלהם במאגר הנתונים הייעודי לפני רישום סטודנטים וארגון הכשרה. בנוסף, התקנות בנוגע להכשרה במפעלים בטיוטה קובעות בבירור כי מפעלים לא רק מקבלים סטודנטים להתמחויות, אלא גם משתתפים בהנחיה ותמיכה בהכשרה מקצועית, בהערכת תוצאות למידה ובתיאום על מנת להבטיח את איכות הבוגרים.
הכשרה תוך כדי עבודה מתמקדת בתרגול מעמיק של מיומנויות מקצועיות, התמחויות, ניסיון בסביבת ייצור אמיתית, פיתוח מיומנויות דיגיטליות, יכולת הסתגלות טכנולוגית, מוסר עבודה תעשייתי ותרבות ארגונית.
ד"ר לה דונג פואנג (המכון למדעי החינוך של וייטנאם) מאמין שעידוד עסקים להשתתף בחינוך מקצועי יסייע לתוכניות הכשרה להתאים אותן לצרכים המעשיים, וייצור קשר חזק בין הכשרה לגיוס עובדים בכיוון של "הכשרה מה שעסקים צריכים". זהו פתרון מכריע לפיתוח כוח אדם איכותי, התורם לפתרון המחסור בכוח אדם מיומן ועומד בדרישות הפיתוח הכלכלי בהקשר של אינטגרציה.
בנוסף לחדשנות בהכשרה, משרד החינוך וההכשרה מבקש גם משוב על טיוטת תקנה בנושא קבלה לחינוך מקצועי כדי ליצור תנאים נוחים יותר ללומדים לגשת לתוכניות הכשרה מקצועית. במקביל, מיושמות מדיניות רבות לפיתוח כוח העבודה. ראוי לציין כי ישנה הצעה להקים מערכת נפרדת של תארים מקצועיים למרצים בבתי ספר פוליטיים ולמדריכי הכשרה ופיתוח מקצועי, במקום להחיל את אותם סטנדרטים כמו מרצים באוניברסיטה כמו בעבר.
ברמה המאקרו, החלטה מס' 530/QD-TTg של ראש הממשלה קובעת יעד של משיכת כ-1,500 מומחים ומדענים וייטנאמים זרים ומחו"ל להשתתף בהוראה ובמחקר במוסדות להשכלה גבוהה והשכלה מקצועית עד שנת 2035.
כדי שהחינוך המקצועי יהפוך באמת לכוח מניע באספקת משאבי אנוש איכותיים למדינה, חיוני לא רק לשפר את המדיניות אלא גם לשנות את התפיסות החברתיות לגבי הכשרה מקצועית. התפתחויות אחרונות מראות כי מתפתחת תפיסת ניהול חדשה: העצמת מוסדות הכשרה רבה יותר, יצירת הזדמנויות רחבות יותר ללומדים והפיכת עסקים לשותפים בתהליך ההכשרה.
מקור: https://daidoanket.vn/mo-loi-cho-giao-duc-nghe-nghiep.html
