כיצד להזמין אמנים וספורטאים ללמד ביעילות?

במסמך המנחה את יישום משימות החינוך הכללי לשנת הלימודים 2025-2026 שפורסם ב-5 באוגוסט, ביקש משרד החינוך וההכשרה ממוסדות חינוך לפתח מנגנון לגיוס אומנים, ספורטאים מקצועיים ומתנדבים זרים להשתתף בארגון פעילויות חינוכיות בבתי הספר.

בעבר, בישיבת הפוליטביורו והמזכירות במאי, הזכיר המזכיר הכללי טו לאם את האפשרות להוראה שני מפגשים ביום ואמר כי ניתן להזמין זמרים ואמנים ללמד מוזיקה, להזמין ספורטאים ללמד חינוך גופני, להזמין ציירים ללמד רישום לתלמידים. בהודעה רשמית מס' 61/CD-TTg, ביקש ראש הממשלה כי ועדות העם של המחוזות והערים יצטרכו לגייס ולעודד אמנים, אומנים, ספורטאים ומומחים לארגן פעילויות תרבותיות, אמנותיות, ספורטיביות ופיתוח כישרונות לתלמידים.

כיצד מלמדים בפועל אמנות בבתי ספר תיכוניים ואילו פתרונות קיימים כדי לגייס ביעילות אמנים וספורטאים להשתתף בהוראה?

אתגרים במוזיקה ובאמנויות

כמקצוע ליבה בתוכנית הלימודים שמטרתו לפתח איכויות ויכולות אסתטיות ואוריינטציה לקריירה, מוזיקה ואמנויות יפות מהוות אתגר לבתי ספר.

תלמידי תיכון טראן דאי נגיה, רובע סייגון (מחוז 1 הישן), הו צ'י מין סיטי, במהלך שיעור תרגול אמנות

צילום: ביץ' טאנה

בתוכנית החינוך הכללי הקודמת משנת 2006 ובתוכנית הנוכחית משנת 2018, ברמות בית הספר היסודי והתיכוני, מוזיקה ואמנויות יפות הן תמיד שני המקצועות העיקריים. במיוחד ברמת התיכון, בעת יישום תוכנית החינוך הכללי 2018 במטרה לבנות לקראת פיתוח תכונות ויכולות התלמידים, תוך הרחבת ההזדמנות לבחור מקצועות המתאימים לחוזקותיהם ולכיוון הקריירה שלהם, שני מקצועות אלה הופכים למקצועות בחירה חובה.

על פי נתונים סטטיסטיים של מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי (הישנה) ועל סמך מידע על ארגון מקצועות הבחירה ביותר מ-100 בתי ספר תיכוניים, ישנם 23 בתי ספר המארגנים את הוראת האמנויות היפות, 19 בתי ספר המלמדים מוזיקה. מתוכם, כ-10 בתי ספר מארגנים את הוראת 2 מקצועות האמנות, ביניהם בית הספר התיכון לה הונג פונג למחוננים, בית הספר התיכון טראן דאי נגיה, הונג וונג, ג'יה דין, טרונג וונג, נגוין הואו ​​קאו, פו נואן, בית הספר התיכון האוניברסיטאי הפדגוגי, כישרונות הספורט בין צ'אן, נגוין הואו ​​טו, בין הונג הואה.

גב' נגוין טי הונג צ'ואונג, מנהלת בית הספר התיכון נגוין טי מין קאי, רובע שואן הואה (מחוז 3 לשעבר), אמרה כי מכיוון שמדובר בשני מקצועות בחירה, בית הספר יפתח שיעורים רק כאשר יהיו מספיק תלמידים רשומים.

בנוסף, בתי ספר רבים מתקשים לארגן שיעורי מוזיקה ואמנות עקב מחסור במורים מוסמכים ותשתיות לא מספקות.

מנהל בית ספר תיכון בהו צ'י מין סיטי אמר כי מספר התלמידים הנרשמים למוזיקה ואמנויות יפות בבתי ספר תיכוניים רבים נמוך כיום למדי. הסיבה העיקרית לכך היא שאלה אינם מקצועות פופולריים בהתמצאותם של רוב התלמידים בקריירה. בעיה בולטת נוספת, לדברי המנהל, היא שבתי ספר תיכוניים רבים אין מורים זמינים למוזיקה ואמנויות יפות. בעת יישום התוכנית החדשה, חלק מבתי הספר נאלצים להזמין מרצים אורחים או לתאם עם מרכזי אמנות ותרבות כדי לארגן שיעורים, פתרון זמני חסר יציבות לטווח ארוך.

"גם במקרים בהם יש מורים רשמיים, בתי ספר רבים עדיין עלולים להתמודד עם מצב של חוסר בכיתות להקצות להוראה. עם מספר קטן של שיעורים ומספר לא יציב של כיתות בכל שנת לימודים, מורי מוזיקה ואמנות יתקשו להבטיח את הרגולציה הנוכחית של 17 שיעורים בשבוע, מה שיקשה על סידור וחלוקת משימות", הודיע ​​המנהל.

בהקשר של מחסור במורים ומשאבי גיוס מצומצמים, כדי לעמוד בדרישות התוכנית, בתי ספר רבים יישמו את האפשרות של מרצים אורחים. לדוגמה, תיכון הונג וונג הזמין מורי מוזיקה מקונסרבטוריון למוזיקה של הו צ'י מין סיטי ומורי אמנות מהמחלקה לאמנות של אוניברסיטה.

שיעור מוזיקה לתלמידי חטיבת ביניים. ברמה זו, מוזיקה ואמנות הן שני המקצועות העיקריים.

צילום: דאו נגוק טאצ'

לא הגשים במלואה את מטרת החינוך המקיף

לנוכח המציאות הנ"ל, אמר מר הויינה טאן פו, מנהל בית הספר התיכון בוי טי שואן, רובע בן טאן (מחוז 1 לשעבר), הו צ'י מין סיטי, כי יישום מקצועות האמנות בתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, בנוסף להתמצאות בקריירה, תורם גם לטיפוח הנפש, לפיתוח יכולות אסתטיות, יצירתיות ורגשיות של התלמידים. עם זאת, היישום במוסדות החינוך הנוכחיים נתקל במכשולים רבים, מה שמקשה על מימוש מלא של מטרת החינוך המקיף.

ברוב בתי הספר הכלליים, במיוחד באזורים כפריים ומוחלשים, אין כיתות לימוד מתפקדות העומדות בסטנדרטים למקצועות אמנות. חוסר במתקנים מוביל להוראה שהיא רק פורמלית, שאינה מקדמת את יעילות התרגול והניסיון, שהם יסודות הליבה של האמנות.

משאבי אנוש בתחום זה מוגבלים גם כן. ברוב בתי הספר אין מורים מומחים לאמנויות יפות או למוזיקה. הזמנת מורים בקבלן היא יקרה מאוד, בעוד שהתקציב הנוכחי אינו מאפשר תשלום כזה. מצב זה הופך את יישום התוכנית לתגובה זמנית או משולבת בלבד, מה שמפחית את איכות ההוראה.

בנוסף, הורים ותלמידים רבים עדיין מזלזלים באמנות, וחושבים שהיא מקצוע משני, המיועד רק לתלמידים מחוננים. דבר זה מוביל לחוסר מוטיבציה של תלמידים ללמוד ולחוסר מוטיבציה של מורים ללמד.

נדרשים סטנדרטים ומנגנון הערכה ספציפי

בהקשר זה, גיוס אמנים וספורטאים להשתתפות בהוראת אמנויות וספורט הוא פתרון מתאים. הבעיה היא כיצד לעשות זאת ביעילות.

מר הו נגוק קאי, עורך ראשי של ספרי לימוד למוזיקה (סדרת Creative Horizons), ראש המחלקה לאמנות וחינוך גופני, הפקולטה לחינוך יסודי, אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לחינוך, אמר כי חוות דעתו של המזכיר הכללי טו לאם פותחת פרספקטיבה חדשה בחינוך לאמנות לילדים, במטרה לנצל משאבים אחרים מלבד מורים. בתי ספר יכולים להזמין אמנים בעלי עבודות מקצועיות או אמנים בגמלאות להשתתף בתהליך חינוך האמנות בבתי ספר כלליים. זה לא רק מנצל אנשים מוסמכים להשתתף בתהליך החינוך, אלא גם יכול לגלות תלמידים מוכשרים ולהכשיר אותם.

עם זאת, לדברי מר חי, יש צורך בסטנדרטים ומנגנונים להערכת איכות המשאבים הללו כדי להבטיח איכות ומוניטין בחינוך לאמנות בבתי ספר תיכוניים או בפעילויות קהילתיות וחברתיות.

"אמנים וספורטאים חייבים להיות מאומנים, בעלי כישורים ותארים ברורים, וזקוקים לניסיון ושיטות הוראה בנושאים שהם עוסקים בהם. עליהם להיות בעלי רקע אישי טוב כדי להימנע מהשפעות שליליות בהמשך, במיוחד בהקשר של פיתוח המדיה החברתית כפי שהיא כיום", אמר מר הו נגוק קאי.

לדברי מר חי, יש לתת עדיפות לאמנים שלמדו ומתאמנים כעת בבתי ספר מקצועיים. עבור אמנים צעירים, יש צורך בתעודות כישורים פדגוגיים שהונפקו על ידי אוניברסיטאות פדגוגיות. (המשך יבוא)

פתרונות ספציפיים וישימים

מאסטר נגוין דין טין, סגן ראש המחלקה הבסיסית במכללה הפדגוגית המרכזית בהו צ'י מין סיטי, אמר שכדי ליישם ביעילות את רעיון הזמנת זמרים, אמנים וספורטאים ללמד בבתי ספר, יש צורך בפתרונות ספציפיים וברי ביצוע.

ראשית, יש צורך לבנות מנגנון שיתוף פעולה גמיש. בתי הספר צריכים לתאם עם משרד החינוך וההכשרה כדי להקים מנגנון לחתימה על חוזים קצרי טווח או ארוכי טווח עם זמרים, אמנים, ספורטאים... לאחר מכן, יש לבחור מומחים מתאימים. יש לחפש ולהזמין אמנים וספורטאים בעלי כישורים פדגוגיים או ניסיון בהוראה. יש צורך לחזק את ארגון קורסי ההכשרה לתעודות פדגוגיות ותעודות לתארים מקצועיים של מורים המתאימים למומחיות ולרמת ההשכלה של אמנים וספורטאים בנושאי שיטות הוראה וניהול כיתה, ולסייע להם לפתח את הכישורים להעביר ידע בצורה יעילה ומתאימה לתלמידים שהם אחראים עליהם.

יש לתת עדיפות לאמנים, זמרים או ספורטאים מקומיים כדי להפחית עלויות נסיעה ולהקל על הזמנות להרצאות.

יש לשלב את תוכנית הלימודים. יש להתאים את משך הזמן והתכנים של מקצועות כמו מוזיקה, חינוך גופני ואמנויות יפות כדי להתאים אותם להשתתפותם של אמנים וספורטאים מוזמנים.

מר הוין הואנג קו, ראש הפקולטה לאמנויות באוניברסיטת ואן היין, אמר גם כי על מנת ליישם ביעילות, יש לתת לבתי הספר את הזכות לחתום בגמישות על חוזים קצרי טווח עם אמנים וספורטאים בצורה של משתפי פעולה. במקביל, יש צורך לתאם עם מרכזי אמנות וספורט מקומיים כדי לפתח תוכניות המתאימות לגיל...

מקור: https://thanhnien.vn/moi-nghe-si-van-dong-vien-day-hoc-sao-cho-hieu-qua-185250806213151962.htm