כיצד נוכל להזמין אמנים וספורטאים בצורה יעילה ללמד?

במסמך הרשמי המנחה את יישום משימות החינוך הכללי לשנת הלימודים 2025-2026, שפורסם ב-5 באוגוסט, ביקש משרד החינוך וההכשרה ממוסדות חינוך לפתח מנגנונים לגיוס אומנים, ספורטאים מקצועיים ומתנדבים זרים להשתתף בארגון פעילויות חינוכיות בבתי הספר.

בעבר, בפגישה של הפוליטביורו והמזכירות במאי, הזכיר המזכיר הכללי טו לאם את הרעיון של לימוד שני מפגשים ביום והציע להזמין זמרים ואמנים ללמד מוזיקה, ספורטאים ללמד חינוך גופני וספורט, וציירים ללמד ציור לתלמידים. בהודעה רשמית מס' 61/CD-TTg, ביקש ראש הממשלה שוועדות העם המחוזיות והעירוניות יגייסו ויעודדו אמנים, אומנים, ספורטאים ומומחים לארגן פעילויות תרבותיות, אמנותיות וספורטיביות לפיתוח כישרונות של תלמידים.

מהו המצב הנוכחי של חינוך לאמנות בבתי ספר תיכוניים, ואילו פתרונות קיימים כדי לערב ביעילות אמנים וספורטאים בהוראה?

אתגרים במוזיקה ובאמנויות יפות

למרות שמוזיקה ואמנות הן מקצועות חובה בתוכנית הלימודים שמטרתם פיתוח איכויות ויכולות אסתטיות, ומתן הכוונה מקצועית, הן מציבות אתגר בפני בתי הספר.

תלמידי תיכון טראן דאי נגיה, רובע סייגון (לשעבר מחוז 1), הו צ'י מין סיטי, במהלך שיעור אמנות מעשי.

צילום: ביץ' טאנה

במסגרת תוכניות החינוך הכללי הקודמות משנת 2006 והנוכחיות משנת 2018, מוזיקה ואמנויות יפות היו תמיד מקצועות ליבה בבתי ספר יסודיים וחטיבות ביניים. עם זאת, בבתי ספר חטיבות ביניים, עם יישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, שמטרתה לפתח את התכונות והכישורים של התלמידים תוך הרחבת ההזדמנויות לבחירת מקצועות התואמים את נקודות החוזק שלהם ואת שאיפות הקריירה שלהם, שני מקצועות אלה הפכו למקצועות בחירה חובה.

על פי נתונים סטטיסטיים של מחלקת החינוך וההכשרה לשעבר של העיר הו צ'י מין, ובהתבסס על מידע על ארגון מקצועות הבחירה ביותר מ-100 בתי ספר תיכוניים, 23 בתי ספר מציעים שיעורי אמנות ו-19 בתי ספר מציעים שיעורי מוזיקה. מבין אלה, כ-10 בתי ספר מציעים שני מקצועות אמנות, ביניהם בית הספר התיכון לה הונג פונג למחוננים, בית הספר התיכון טראן דאי נגיה, בית הספר התיכון הונג וונג, בית הספר התיכון ג'יה דין, בית הספר התיכון טרונג וונג, בית הספר התיכון נגוין הואו ​​קאו, בית הספר התיכון פו נואן, בית הספר התיכון אוניברסיטת הפדגוגיה, בית הספר התיכון לספורט וחינוך גופני בין צ'אן למחוננים, בית הספר התיכון נגוין הואו ​​טו ותיכון בין הונג הואה.

גב' נגוין טי הונג צ'ואונג, מנהלת בית הספר התיכון נגוין טי מין קאי, ברובע שואן הואה (לשעבר מחוז 3), אמרה שמכיוון שמדובר בשני מקצועות בחירה, בית הספר פותח שיעורים רק כאשר יש מספיק תלמידים רשומים.

בנוסף, בתי ספר רבים מתמודדים עם קשיים בארגון שיעורי מוזיקה ואמנות עקב מחסור במורים מוסמכים ותשתיות לא מספקות.

מנהל בית ספר תיכון בהו צ'י מין סיטי הצהיר כי מספר התלמידים הנרשמים לשיעורי מוזיקה ואמנות בבתי ספר תיכוניים רבים נמוך כיום למדי. הסיבה העיקרית לכך היא שאלה אינם מקצועות פופולריים בבחירות הקריירה של רוב התלמידים. בעיה ראויה לציון נוספת, לדברי המנהל, היא שבתי ספר תיכוניים רבים אין מורים זמינים למוזיקה ואמנות. בעת יישום תוכנית הלימודים החדשה, חלק מבתי הספר נאלצים להזמין מרצים אורחים או לשתף פעולה עם מרכזי אמנות ותרבות כדי לארגן שיעורים, פתרון זמני חסר יציבות לטווח ארוך.

"אפילו עם צוות הוראה רשמי, בתי ספר רבים עלולים להתמודד עם מחסור בכיתות להקצאת מורים. עם מספר מוגבל של שעות הוראה ומספר לא יציב של כיתות בכל שנת לימודים, מורי מוזיקה ואמנות מתקשים לעמוד בדרישה הנוכחית של 17 שעות בשבוע, מה שמקשה על הקצאת וחלוקת משימות", הודיע ​​המנהל.

בהקשר של מחסור במורים מוסמכים ומחסור במועמדים מוסמכים, בתי ספר רבים אימצו את האפשרות של שכירת מרצים אורחים כדי לעמוד בדרישות התוכנית. לדוגמה, תיכון הונג וונג שוכר מרצים אורחים: מורה למוזיקה מקונסרבטוריון למוזיקה של הו צ'י מין סיטי ומורה לאמנות מהמחלקה לאמנויות יפות של אוניברסיטה.

שיעור מוזיקה לתלמידי חטיבת ביניים. ברמה זו, מוזיקה ואמנות הן שני מקצועות ליבה.

צילום: דאו נגוק טאצ'

ג. לא השיג במלואה את מטרת החינוך המקיף.

לאור המצב הנ"ל, מר הוין טאן פו, מנהל בית הספר התיכון בוי טי שואן, מחוז בן טאן (לשעבר מחוז 1), הו צ'י מין סיטי, מאמין כי יישום אמנות כמקצוע בתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, בנוסף להכוונה מקצועית, תורם גם לטיפוח הנפש ולפיתוח יכולות אסתטיות, יצירתיות ורגשיות אצל התלמידים. עם זאת, היישום הנוכחי במוסדות חינוך נתקל במכשולים רבים, המונעים את השגתה המלאה של מטרת החינוך המקיף.

ברוב בתי הספר התיכוניים, במיוחד באזורים כפריים ומוחלשים, חסרות כיתות סטנדרטיות ופונקציונליות למקצועות אמנות. חוסר מתקנים זה מוביל להוראה שהיא בסך הכל פורמליסטית (형식적인), שאינה מקדמת יישום מעשי ולמידה חווייתית - המרכיבים המרכזיים של חינוך לאמנות.

משאבי אנוש בתחום זה מוגבלים גם כן. ברוב בתי הספר אין מורים ייעודיים לאמנות או למוזיקה. העסקת מורים בקבלן היא יקרה מאוד, בעוד שהתקציב הנוכחי אינו מאפשר תשלומים כאלה. מצב זה מוביל לכך שיישום התוכנית הוא ריאקטיבי או זמני בלבד, מה שמפחית את איכות ההוראה.

יתר על כן, הורים ותלמידים רבים עדיין נוקטים בגישה מזלזלת כלפי אמנות, ורואים בה מקצוע משני רק עבור תלמידים מחוננים. דבר זה מוביל לחוסר מוטיבציה בקרב התלמידים ללמוד ולחוסר מוטיבציה בקרב המורים ללמד.

אנחנו צריכים סטנדרטים ומנגנוני הערכה ספציפיים.

בהקשר זה, גיוס אמנים וספורטאים להוראת אמנויות וספורט הוא פתרון מתאים. השאלה היא כיצד ליישם זאת ביעילות.

מר הו נגוק קאי, עורך ראשי של סדרת ספרי הלימוד למוזיקה (Creative Horizons), ראש המחלקה לאמנות וחינוך גופני בפקולטה לחינוך יסודי, אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לחינוך, מאמין שחוות דעתו של המזכיר הכללי טו לאם פותחת פרספקטיבה חדשה על חינוך אמנותי לילדים, במטרה לנצל משאבים אחרים מלבד מורים. בתי ספר יכולים להזמין אמנים מקצועיים או אמנים בגמלאות להשתתף בחינוך אמנותי בבתי ספר תיכוניים. זה ישתמש גם באנשים מוסמכים בתהליך החינוכי וגם יזהה תלמידים מוכשרים להכשרה מתקדמת.

עם זאת, לדברי מר חי, יש צורך בסטנדרטים ומנגנוני הערכה לאיכות המשאב הזה כדי להבטיח איכות ויוקרה בחינוך לאמנות בבתי ספר תיכוניים או בפעילויות מחוץ לקהילה ולחברה.

"אמנים וספורטאים חייבים להיות מאומנים היטב, מוסמכים ובעלי תעודות ברורות. הם זקוקים לניסיון ושיטות הוראה בתחומם. עליהם גם להיות בעלי אופי טוב כדי להימנע מהשפעות שליליות בהמשך, במיוחד בהקשר של ההתפתחות הנוכחית של המדיה החברתית", אמר מר הו נגוק קאי.

לדברי מר חי, יש לתת עדיפות לאמנים שכבר קיבלו הכשרה בבתי ספר מקצועיים. עבור אמנים צעירים, יש צורך בתעודות פדגוגיות שהונפקו על ידי אוניברסיטאות להכשרת מורים. (המשך יבוא)

פתרונות ספציפיים וישימים

לדברי מאסטר נגוין דין טין, סגן ראש המחלקה למדעי היסוד במכללה המרכזית לפדגוגיה בהו צ'י מין סיטי, על מנת ליישם ביעילות את רעיון הזמנת זמרים, אמנים וספורטאים להשתתף בהוראה בבתי ספר, יש צורך בפתרונות ספציפיים וברי ביצוע.

ראשית, יש צורך לבסס מנגנון שיתוף פעולה גמיש. על בתי הספר לתאם עם משרד החינוך וההכשרה כדי ליצור חוזים לטווח קצר או ארוך טווח עם זמרים, אמנים, ספורטאים וכו'. בשלב הבא, יש לבחור מומחים מתאימים. יש צורך לחפש ולהזמין אמנים וספורטאים בעלי כישורים פדגוגיים או ניסיון בהוראה. כמו כן, יש צורך לחזק את ארגון קורסי ההכשרה ותוכניות הפיתוח המקצועי למורים, תוך התמקדות בשיטות הוראה וניהול כיתה, כדי לסייע לאמנים וספורטאים להעביר ידע ביעילות לתלמידים עליהם הם אחראים.

יש לתת עדיפות לאמנים, זמרים או ספורטאים מקומיים כדי להפחית את עלויות הנסיעה ולהקל על הזמנתם להרצאות.

יש לשלב את תוכנית הלימודים. יש להתאים את משך הזמן והתכנים של מקצועות כמו מוזיקה, חינוך גופני ואמנויות יפות כדי להתאים אותם להשתתפותם של אמנים וספורטאים מוזמנים.

מר הוין הואנג קו, ראש הפקולטה לאמנויות באוניברסיטת ואן היין, מאמין גם כי ליישום יעיל, יש לתת לבתי הספר את הגמישות לחתום על חוזים קצרי טווח עם אמנים וספורטאים בצורה של משתפי פעולה. במקביל, עליהם לתאם עם מרכזי אמנות וספורט ביישובים כדי לפתח תוכניות המתאימות לגיל...

מקור: https://thanhnien.vn/moi-nghe-si-van-dong-vien-day-hoc-sao-cho-hieu-qua-185250806213151962.htm