חידוש שנראה מבחינת הספרות

[מודעה_1]

Thí sinh chuẩn bị làm bài thi môn văn tại kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2024 - A 3nh: DUYÊN PHAN — מועמדים מתכוננים לגשת למבחן הספרות בבחינת סיום התיכון 2024 - A 3nh: DUYEN PHAN

בחינות סיום התיכון ומבחני הכניסה לאוניברסיטאות ולמכללות נחשבו אז ל"פריצת דרך" לקידום שינוי במערכת החינוך הכללית, אשר התמודדה עם אינרציה רבה.

במיוחד מאז 2015 ועד עכשיו, עברו שינויים ברורים בבחינת הספרות כדי לעמוד בבחינה ה"דו-תכליתית" (בחינת סיום לימודים, בחינת כניסה לאוניברסיטה ומכללה).

פרק הבנת הנקרא משתמש בחומרים מחוץ לספר הלימוד, ולכן קשה למועמדים לחזות. הדרך להצליח במבחן אינה ללמוד בעל פה, אלא ללמוד לשלוט במיומנויות אמיתיות. זה גם משנה באופן משמעותי את אופן ההוראה, ואף משנה חלקית את המצב הנוכחי של "עצלות לקרוא ספרים" של תלמידים.

לצד תוספת הבנת הנקרא ושינוי אופן שאילת השאלות ברמות שונות, גם למבחן הספרות לאחר "מיזוג שתי בחינות" או למבחן הסיום הרב-תכליתי הנוכחי יש נקודות נוספות משאלות טיעון חברתי.

זה הופך את החיבור למושך יותר עבור המועמדים ואלו שניגשים אליו מכיוון שיש בו הרבה "נשימה" של חיים, אפילו אירועים אקטואליים. נושאים וערכים רבים מועלים בפני המועמדים לחשוב ולהביע. שינויים חיוביים מהבחינה משפיעים גם על שינויים בהוראה ובלמידה של ספרות.

עם זאת, נקודות החיסרון של בחינת הספרות - שנראו בעשור האחרון - עדיין גדולות מהנקודות החיוביות. מדי שנה, הרשויות נאלצות להתמודד עם שמועות על חיבורים שדלפו.

ייתכן שהשאלות לא ייחשפו, אך המועמדים עדיין יכולים לנחש את היצירות בבחינה. מכיוון שוועדת הבחינה לא מעזה "לחצות את הגבול" בחלק הדיון הספרותי כדי להשתמש בחומר מחוץ לספר הלימוד. בתוכנית יש יותר מתריסר יצירות, עיון חוזר עליהן שוב ושוב יקל על הניחוש.

מלבד השפה המוגבלת, אופן שאילת שאלות הבחינה לא השתנה הרבה במהלך השנים, ובעיקרון שומר על בטיחות ומוכרות. זה גורם לבתי הספר לא לבחור בשיטות הוראה יצירתיות.

נקודה נוספת שמורים רבים הזכירו היא "זכותם של התלמידים לומר את האמת".

במשך שנים רבות, חלקי הבנת הנקרא והדיון החברתי בבחינה כללו שאלות פתוחות אך תשובות "סגורות". חוות דעת הבוחנים אינן עקביות אך עדיין משפיעות על תוצאות הבחינה.

למשרד יש הנחיות לציונים, הוועדות תמיד צריכות לדון בכיוון הציונים בקפידה, אך כיוון זה הוא לעתים קרובות חד צדדי. איש אינו מעז להבטיח שניתן יהיה לקבל דעות מנוגדות בעבודות המועמדים.

מורה בהאנוי אמרה שבבחינה השנה נשאלו שאלות על "כיבוד האינדיבידואליות" אך חששה שהתשובה תהיה קשה "לכבד את האינדיבידואליות" של התלמידים. השאלה התבקשה להציג את "מחשבותיך/רגשותיך" אך התשובה הייתה "מחשבות/רגשות המורים".

"אנחנו יכולים רק לחלום", כתב מורה לספרות. אבל למה אנחנו יכולים רק לחלום כשבתי הספר לא משתנים? והתנאי ההכרחי הראשון למבחנים לאומיים חדשניים ויצירתיים באמת הוא מפת דרכים למורים ולתלמידים לשינוי מתהליך ההוראה והלמידה.

אנשים רבים מאמינים שבשנה הבאה, כאשר הבחינה תעקוב אחר תוכנית הלימודים החדשה, שאלות החיבור עשויות לחולל פריצות דרך. אך לא בטוח אם מסע החדשנות האמיתי בבתי הספר הוא עדיין רק "יין ישן בבקבקים חדשים".

[מודעה_2]
מקור: https://tuoitre.vn/mot-cuoc-doi-moi-nhin-tu-de-thi-van-20240629081803669.htm