סטודנטית "לא קריאה" עברה את בחינות הכניסה לאוניברסיטה, תובעת את הרשויות

(דן טרי) - התלמידה אלישה אורטיז (בת 19) החליטה לתבוע את רשויות העיר הרטפורד, מדינת קונטיקט, ארה"ב, בגין חוסר אחריות בניהול החינוך המקומי.

ביוני 2024, אלישה אורטיז סיימה את לימודיה בתיכון הרטפורד בהרטפורד, קונטיקט, ארה"ב. היא אפילו קיבלה מלגה לקולג', אבל הייתה בעיה אחת עם אלישה: היא כמעט... הייתה אנאלפביתית. יכולתה של אלישה לקרוא ולכתוב הייתה מוגבלת מאוד.

בעוד שתלמידים אחרים התרגשו מסיום התיכון, אלישה פחדה. למרות שסיימה את לימודיה עם תוצאות טובות, במציאות, אלישה התקשתה בקריאה ובכתיבה.

Mù chữ vẫn đỗ đại học, nữ sinh kiện nhà chức trách - 1 — הסטודנטית אלישה אורטיז (בת 19) עוררה הלם כשהחליטה לתבוע את רשויות העיר הרטפורד (צילום: ניו יורק).

במאי 2024, היא שיתפה את בעיותיה בפגישה עם רשויות מועצת העיר הרטפורד. מיד לאחר מכן, מועצת בית הספר התיכון הרטפורד החלה להסס לפני שהחליטה להעניק לאליישה תעודה.

יומיים לפני טקס הסיום, הרשויות יעצו לאליישה לדחות את קבלת הדיפלומה שלה. הן הבטיחו לספק לה תמיכה מיוחדת שתעזור לה לשפר את מצבה. עם זאת, אלישה לא הסכימה עם פתרון זה.

כיום, אלישה החליטה לתבוע את מועצת החינוך של העיר הרטפורד ואת מועצת העיר הרטפורד על חוסר אחריות בניהול ותפעול העבודה.

בנוסף, אלישה תבעה גם את האדם שהיה אחראי ישירות על התיק שלה במהלך שנות לימודיה בתיכון הרטפורד, דהיינו המורה טילדה סנטיאגו. לדברי אלישה, המורה טילדה השפיעה לרעה על בריאותה הנפשית.

בזמן שלמדה בתיכון הרטפורד, אלישה זוהתה כתלמידה בעלת צרכים חינוכיים מיוחדים. בית הספר הקצה את המורה טילדה סנטיאגו לטיפול במקרה של אלישה. גב' טילדה התבקשה לשים לב מקרוב ולתמוך בה באופן פעיל.

עם זאת, בתביעתה, טענה אלישה כי טילדה לא הייתה תומכת ולעתים קרובות היו לה עמדות, מילים ומעשים שגרמו לאלישה להרגיש שליליים מאוד. לדוגמה, טילדה עקבה אחריה בחצר בית הספר, דבר שראתה כהוכחה לכולם לכך שביצעה את המשימות שהוטלו עליה.

בתביעתה, טענה אלישה כי לעתים קרובות הרגישה מושפלת מול תלמידים ומורים אחרים בגלל התנהגותה של גב' טילדה. אלישה דיווחה על התקרית לבית הספר, ולכן גב' טילדה הוסרה מתפקידיה כתמיכה. נכון לעכשיו, הצדדים שנתבעו על ידי אלישה סירבו להגיב.

הולך לשיעורים "באופן קבוע" אבל... "אנאלפביתי"

אלישה נולדה בפוארטו ריקו והפגינה סימנים של קשיי למידה מגיל צעיר. גם אמה, כרמן קרוז, הבינה מוקדם שבתה זקוקה לעזרה מיוחדת.

משפחתה של אלישה עברה לקונטיקט (ארה"ב) כשהייתה בת 5, מתוך אמונה שמעתה ואילך אלישה תקבל חינוך טוב.

Mù chữ vẫn đỗ đại học, nữ sinh kiện nhà chức trách - 2 — ביוני 2024, אלישה אורטיז סיימה את לימודיה בתיכון הרטפורד (צילום: ניו יורק).

עם זאת, אלישה עדיין התקשתה רבות ללמוד לקרוא ולחשוב. יכולתה להקשיב ולדבר אנגלית הייתה גם היא מוגבלת מאוד. מכיוון שלא יכלה לעמוד בקצב הלימודים בכיתה, אלישה הפכה בהדרגה לתלמידה בעייתית, וגרמה לעתים קרובות לבעיות בכיתה.

בתביעה של אלישה, היא אמרה שעברה מבחן הערכה בכיתה ו' שהראה שיש לה כישורי קריאה וכתיבה של תלמידת גן חובה או תלמידת כיתה א'.

במהלך תקופת התיכון של אלישה, אמה ביקשה שוב ושוב מבית הספר לספק תמיכה נוספת לבתה, מכיוון שלאלישה היו קשיים שהפריעו ללימודיה. כאם לארבעה, כרמן קרוז התמודדה עם מכשולים רבים בגידול ילדיה, מכיוון שלא דיברה אנגלית, היא דיברה רק ספרדית. קודם לכן, כרמן סיימה רק כיתה ח'.

גב' כרמן הודתה: "אני לא יודעת כלום על תקנון בית הספר. בית הספר הזמין אותי להיפגש פעמים רבות, המורים הסבירו הרבה, אבל לא הבנתי כלום."

עד שאלישה הייתה בכיתה י"א, היא עדיין התקשתה להחזיק עט יציב וכמה מורים הציעו שהיא צריכה להיבדק לדיסלקציה.

תסמונת זו גורמת לקשיי למידה חמורים עבור אנשים עם המצב. אנשים עם המצב מתקשים לשלוט במיומנויות קריאה וכתיבה משום שאינם יכולים לזהות צלילים וליצור קשרים בין צלילים לאותיות ולאוצר מילים.

אלישה נבחנה חודש בלבד לפני סיום לימודיה בתיכון. ביום האחרון שלה בבית הספר, נאמר לה שיש לה בעיות אוריינות קשות. היא הייתה צריכה לעבור הכשרה מחדש בכל דבר, החל מהגייה ועד הבנת הנקרא.

לאחר שהיו לה בעיות מתמשכות בבית הספר, אלישה אובחנה עם הפרעת קשב וריכוז, הפרעת מתריסה מתנגדת, הפרעת חרדה חברתית והפרעת שפה. לבסוף, ביום האחרון שלה בתיכון, אלישה קיבלה את התוצאות שגילו שיש לה גם דיסלקציה.

סטודנטית "אנאלפביתית" אך לומדת באוניברסיטה

בספטמבר 2024, אלישה נרשמה לאוניברסיטת קונטיקט, שם רצתה ללמוד מדיניות ציבורית. באותו זמן, כל מי שהכיר את סיפורה של אלישה הופתע. כיצד סטודנט שלא ידע "לקרוא או לכתוב שוטף" יכול להפוך לסטודנט באוניברסיטה?

Mù chữ vẫn đỗ đại học, nữ sinh kiện nhà chức trách - 3 — אלישה אורטיז קיבלה מלגה לקולג', אבל הייתה בעיה אחת עם אלישה: היא כמעט... הייתה אנאלפביתית (צילום: ניו יורק).

תשובתה של אלישה הייתה בזכות יישומי טכנולוגיה. כדי שתוכל לעבור את השיעורים בתיכון ולהגיש מועמדות לאוניברסיטה, אלישה תמיד השתמשה ביישומים שהמירו קבצי טקסט או קבצי תמונה לקבצי שמע, או שהמירו קבצי שמע לקבצי טקסט.

אלישה השתמשה באפליקציות טכנולוגיה כדי למלא טפסים ולכתוב חיבורים. היא גם קיבלה עזרה מאחרים בתהליך הקבלה. בסופו של דבר, אלישה קיבלה מלגות וסיוע כספי כלשהו כדי לעזור לה ללמוד באוניברסיטה.

אלישה אמרה שבבית הספר היסודי ובחטיבת הביניים, המורים שלה תמיד אפשרו לה לעלות בקלות בכיתה. בתיכון, אלישה משתמשת בטכנולוגיה כדי להשלים את שיעורי הבית שלה.

בזמן שלחברותיה יש זמן לשחק, אלישה צריכה להקדיש 4-5 שעות ביום להשלמת שיעורי הבית שלה. שימוש באפליקציות להשלמת שיעורי הבית גוזל הרבה זמן.

אלישה בדרך כלל מקליטה את כל הרצאותיה בטלפון שלה. כשהיא חוזרת הביתה, היא משמיעה את ההקלטה ומשתמשת בתוכנה במחשב הנייד שלה כדי להמיר את הרצאת המורה לקובץ טקסט, ואז משתמשת בכלי הגזירה וההדבקה כדי להשלים את המטלות שלה.

לפעמים, כשאלישה אומרת את מה שהיא רוצה לומר בחיבור שלה, היא משתמשת באפליקציית דיבור לטקסט כדי להשלים את המטלות שלה ולהגיש אותן למורה שלה.

מכיוון שלאליישה יש אוצר מילים והבעה מוגבלים, כלי הדיבור לטקסט לא תמיד עובד בצורה יעילה ומדויקת. היא עדיין עושה טעויות במשפטים ובדקדוק, אבל בסך הכל, ציוניה בתיכון של אלישה השתפרו משמעותית.

כאשר כתבים בארה"ב פנו לאליישה, היא הדגימה כיצד היא משתמשת באפליקציות. אלישה גם אישרה לכתבים שהיא לא יכלה לקרוא אפילו עמוד קצר בספר. עבורה, המילים והביטויים הופיעו לנגד עיניה אך היו חסרי משמעות.

אלישה אמרה שהאוניברסיטה הייתה מאתגרת עבורה. בית הספר סיפק לה תמיכה מיוחדת, אך היא לקחה חופשה מאז ה-1 בפברואר. היא רוצה שיהיה לה זמן לקבל טיפול נפשי לפני שתחזור ללימודיה.

[מודעה_2]
מקור: https://dantri.com.vn/giao-duc/mu-chu-van-do-dai-hoc-nu-sinh-kien-nha-chuc-trach-20250302120542513.htm