סטודנט משיג ציון IELTS של 9.0 בניסיון הראשון.

בניסיון הראשון שלו במבחן ה-IELTS, טראן הואנג לה טאן השיג ציון של 9.0, כאשר רק מיומנות הכתיבה קיבלה ציון של 8.0, בעוד שכל שאר הסעיפים קיבלו ציונים מושלמים.

טראן הואנג לה טאן, יליד 2009, הוא תלמיד כיתה י"א המתמחה באנגלית בבית הספר התיכון לשפות זרות, באוניברסיטה לשפות זרות (האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי ).

התלמיד קיבל את תוצאותיו בתחילת פברואר, יום אחד בלבד לאחר שניגש למבחן ה-IELTS הממוחשב. ראוי לציין שזו הייתה תוצאת מבחן ה-IELTS הראשונה של טהאן.

"ציון IELTS של 9.0 היה בטווח הציפייה שלי, אבל זה עדיין הפתיע אותי. מעל הכל, אני מרגיש הקלה שאני יכול לסיים את מסע ההכנה שלי ל-IELTS ולהתמקד במטרות אקדמיות אחרות", שיתף טאנה עם Tri Thức - Znews .

טראן הואנג לה טאן - סטודנט שזה עתה השיג ציון 9.0 במבחן IELTS. צילום: נמסר על ידי המרואיין.

נצל את הבינה המלאכותית בצורה הטובה ביותר כדי להתכונן ל-IELTS.

לה טאן סיפר שנחשף לאנגלית מאז שהיה בן 3-4, דרך סרטונים , סיפורים ותוכן כתוב. ככל שהתבגר, הוא התחיל לקרוא מאמרים באנגלית וגם השתתף בקהילות בינלאומיות רבות בעלות תחומי עניין דומים, במקום להגביל את עצמו רק לחבריו בבית הספר. לכן, לימוד האנגלית הגיע באופן טבעי וקל למדי עבור טאן.

בתחילת שנת הלימודים הנוכחית, טהאן החל להתכונן למבחן ה-IELTS. מילת המפתח החשובה ביותר עבורו היא תרגול שיטתי.

בנוגע למיומנויות האזנה וקריאה, טהאנה מאמין שההתמקדות היא בזיהוי ומילוי התשובות הנכונות. הודות ליסודות שרכש מהכנה לבחינות אנגלית קודמות, טהאנה פיתח רפלקסים טובים למדי, כך שבשלבים הסופיים, התלמיד לא מקדיש זמן רב מדי לשתי מיומנויות אלו.

עם זאת, טאנה מאמין שאם מועמדים ידעו כיצד להשתמש במשאבי לימוד מקוונים, לבדוק באופן קבוע את טעויותיהם ולסדר את שיטות הבחינה שלהם, הם יוכלו להשיג יעילות של 90% מבלי להשקיע יותר מדי זמן.

בינתיים, כישורי דיבור דורשים ניהול זמן, תגובות ממוקדות ושימוש בשפה טבעית. לכן, טאנה התמקד ברכישת אוצר מילים עשיר אך מבלי להשתמש יתר על המידה בז'רגון אקדמי.

במהלך החזרה שלו, התלמיד חיפש באופן יזום שאלות תרגול מתאימות והשתמש בכלי בינה מלאכותית, תוך שימוש במצב קולי כדי לתרגל מפגשי שאלות ותשובות כאילו הייתה שיחה אמיתית. שיטה זו עזרה לת'אנה לקצר את לולאת המשוב ובמקביל לשפר את הידע ואוצר המילים שלו באותו פרק זמן.

ת'אן ראה את כישורי הכתיבה כקשים ביותר. במבחנים הרגילים בשיעור ההוראה שלו, התלמיד קיבל ציון של 6.5-7.5 בלבד בחלק זה. במשך שלושת השבועות האחרונים, ת'אן יישם אסטרטגיה המשתמשת בבינה מלאכותית כדי להאיץ את תהליך הכתיבה שלו.

הסטודנט השתמש בבינה מלאכותית כ"בודק קפדני", ודרש שהחיבור שלו יתומחר בקפדנות על פי קריטריוני ה-IELTS הרשמיים, ללא הקלה, ללא עיגול ציונים, תוך הצביעה ברורה על שגיאות בטיעון, בפיתוח רעיונות, בדקדוק, בשימוש במילים או בנימה לא טבעית.

"אם אינכם סומכים על הדיוק של הבינה המלאכותית, תוכלו להשתמש בחומרי נייר או בחומרים הזמינים באינטרנט. עם זאת, עדיין כדאי שיהיה לכם מקור אמין לציונים ולמשוב ספציפי, כי איכות המשוב קובעת במידה רבה את ההתקדמות שלכם במיומנות זו", שיתף התלמיד.

בהתבסס על ניסיונו, לה טאן מאמין שסדר העדיפויות במבחן הכתיבה צריך להיות מבנה החיבור, אוצר מילים וחשיבה ביקורתית. חיבור בנוי היטב עם טיעונים לוגיים יכול להבטיח ציון של 6.0 ומעלה. אוצר מילים מגוון ומדויק יכול להגדיל את הציון שלך בכ-1-1.5 דרגות. יחד עם זאת, היכולת לנתח סוגיות לעומק וטיעון חד הם מה שמייחד אותך באמת ועוזר לך להגיע לדרגה של 8.0 ומעלה.

לה טאן משתמש בבינה מלאכותית כדי להתכונן למבחן ה-IELTS. צילום: סופק על ידי המרואיין.

טקטיקות חכמות

טהאן שיתף עוד על אסטרטגיית הבחינה שלו, ואמר שהוא פעל לפי סדר הסעיפים כפי שהם מסודרים במבנה הבחינה, ונמנע משינוי אסטרטגיה באמצע. במיומנויות האזנה וקריאה, המרכיב המרכזי היה התמקדות אינטנסיבית בנתוני הקלט: קריאת ההוראות בקפידה, הקשבה מדויקת למידע והגבלת ניחושים סובייקטיביים.

בעת כתיבה במחשב, לחץ זמן ומהירות הקלדה עלולים להוביל בקלות לשגיאות דקדוק או ביטוי לא מדויק. לכן, ת'אנה מקדיש באופן יזום את 5 הדקות האחרונות לסקירת שגיאות טכניות כגון זמני פעלים, נושאים, פעלים, תווים ואיות.

על תלמידים גברים לשים לב במיוחד למשימה 1, תוך ציון שעל המועמדים לא רק לתאר את הנתונים, אלא לסכם את משמעות המגמה כבר מההקדמה ומפסקת הסקירה. הדגמת יכולת הנמקה וזיהוי המאפיינים הבולטים של הנתונים תעזור לחיבור לעלות על הציון הממוצע.

בנוגע לכישורי דיבור, ת'אנה ניסתה לשמור על גישה טבעית ופתוחה, והתייחסה לשופטים כאל מדריכים בפודקאסט. ת'אנה יעץ למתמודדים להימנע מהיסוסים מיותרים וגמגום.

"אם אתה צריך לחשוב, עליך לעצור, להתרכז ואז להציג את החלק הבא. זה יהיה מוערך יותר", אמר התלמיד.

בנוסף, לדברי טאנה, על המועמדים לשמור על תשובותיהם לחלקים 1 ו-3 תמציתיות, כ-30 שניות עד דקה, תוך התמקדות ישירה בנקודה העיקרית של השאלה, תוך הימנעות מהארכת הנאום שעלולה לשבש את שטף הנאום.

יחד עם זאת, שמירה על קצב דיבור מתון, עם אינטונציה ברורה ושליטה בקצב עד סוף הביצוע, היא קריטית גם היא להבטחת קוהרנטיות וטבעיות במצגת.

למרות שהשיג ציון IELTS מושלם, ת'אנה אמר שבשלב ההכנה הסופי, הוא לא דחף את עצמו לקיצוניות אלא שמר על איזון בין לימודיו הרגילים ופעילויות חוץ-לימודיות בבית הספר.

"אני בדרך כלל מקדיש רק ערבים ללימודים למבחן ה-IELTS, לא 'לדחוס' ברציפות או להתעקש להתמקד במיומנות אחת ביום", אמר טאנה. "אחרי כל 60-90 דקות של לימודי IELTS, אני לוקח 10-15 דקות להירגע או עובר לפעילות אחרת שדורשת חשיבה ביקורתית יותר, כמו תכנות, כדי להימנע משחיקה".

למועמדים המתכננים להתכונן לבחינה, טאנה ממליץ לגשת למבחן כניסה כדי לקבוע את נקודת ההתחלה שלכם ולקבוע יעדים מתאימים במסגרת זמן מתוכננת. קביעת יעדים רחוקים מדי מעבר ליכולות הנוכחיות שלכם יכולה ליצור לחץ מיותר, בעוד שיעדים מציאותיים יסייעו בבניית מפת דרכים ברורה וברורה יותר להשגה.

חשוב מכך, אסור לכם לראות ב-IELTS את המטרה הסופית. על ידי התייחסות ל-IELTS ככלי לתמיכה במסע ארוך הטווח שלכם, הלומדים ירגישו פחות לחץ, יחקרו באופן יזום שיטות, יצברו ניסיון ויתאימו אסטרטגיות לפי הצורך. גישה גמישה ומתמשכת תהפוך את תהליך ההכנה למבחן לחלק ויעיל יותר.

קישור: https://znews.vn/nam-sinh-dat-90-ielts-ngay-lan-thi-dau-post1627190.html