אם חינוך הוא פריצת דרך אסטרטגית, יש לתת לה עדיפות.

שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון אמר כי מבין 1.6 מיליון המורים, ישנם מורים שאין להם מספיק כדי להתפרנס, ולכן אינם יכולים להקדיש את עצמם להוראה. לכן, אם אנו רואים ב"חינוך פריצת דרך אסטרטגית, מדיניות לאומית מובילה", אז חייבים להיות כמה סדרי עדיפויות.

סגנית יו"ר האסיפה הלאומית נגוין טי טאן ניהלה את הישיבה.

בבוקר ה-20 בנובמבר, בהמשך למושב השמיני, דנה האסיפה הלאומית באולם טיוטת חוק המורים. בסיום הדיון, נשא השר נגוין קים סון נאום ובו הסביר והבהיר מספר נושאים שהעלו חברי האסיפה הלאומית במושב הדיון.

אין לאסור הוראה נוספת, אך לאסור התנהגויות הוראה נוספות המפרות אתיקה של מורים.

שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון הדגיש כי ה-20 בנובמבר הוא יום מיוחד ומאושר עבור יותר ממיליון מורים, ואמר כי זהו יום מיוחד עוד יותר כאשר ביום זה האסיפה הלאומית דנה באולם על טיוטת חוק המורים. השר נגוין קים סון הודה על דעותיהם של חברי האסיפה הלאומית שדיברו, וציין כי הדעות שהובעו היו מאוחדות ותמיכות בפרויקט החוק הזה, מה שמדגים דאגה ואחריות למגזר החינוך.

חוות הדעת של חברי האסיפה הלאומית הציעו להגדיל את התכנים, הנושאים ומונחי החקיקה המפורטים כדי להבטיח ספציפיות וישימות רבה יותר. השר נגוין קים סון אמר כי בנוסף לעיכול מלא של חוות הדעת, חלק מתכנים אלה יועברו למסמכים שנקבעו בצו ובחוזרים. מכיוון שלפעילויות מגזר החינוך, בנוסף לחוק המורים, קיים חוק חשוב ומקיף נוסף, חוק החינוך, ותקנות רבות הקשורות לפעילויות מקצועיות (כגון הוראה, מבחנים, הערכה וכו'), אמר השר נגוין קים סון כי טיוטת חוק זו אינה יכולה לכסות את הכל. יחד עם זאת, עלינו לקבל את העובדה שחלק מההוראות עשויות להיות שונות מחוקים אחרים.

"לדוגמה, התקנות בנוגע לגיל הפרישה יהיו שונות מחוקי העבודה; או מורים המלמדים בבתי ספר מרובים, העברת מורים שיכולים ללמד ביותר ממוסד אחד... תהיה שונה מחוק עובדי המדינה. אבל באופן כללי, חלק מהתקנות שונות אך משרתות את המטרה של פיתוח צוות ההוראה. הבדל זה מביא דברים טובים וחיוביים, ולכן עלינו להיות מוכנים לקבל את ההבדל", הצהיר השר נגוין קים סון.

שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון הסביר והבהיר מספר נושאים שהועלו על ידי חברי האסיפה הלאומית במושב הדיון.

מנקודת מבטו ומכיווןו של המזכיר הכללי, אמר השר נגוין קים סון כי מגזר החינוך ישקול ויאזן גם עם מגזרים אחרים, ולא רק מקווה שמגזר החינוך יקבל זכויות, הטבות וטובות מיוחדות. עם זאת, שר החינוך וההכשרה גם שיתף כי במציאות, בין 1.6 מיליון המורים, ישנם מורים שאין להם מספיק כדי להתפרנס, ולכן הם אינם יכולים להקדיש את עצמם להוראה. לכן, אם ניקח בחשבון "חינוך כפריצת דרך אסטרטגית, מדיניות לאומית מובילה", בהחלט חייבות להיות כמה סדרי עדיפויות, והתקנות הספציפיות הנותרות בנוגע למשטרי שכר כדי להבטיח רמת חיים מינימלית למורים, טיוטת חוק המורים קובעת רק עקרונות, והשאר מוקצה לממשלה לצורך תקנות ספציפיות.

בנוגע לדעותיהם של חברי האסיפה הלאומית רבים על הוראה נוספת למורים, אמר השר נגוין קים סון כי משרד החינוך וההכשרה אינו אוסר על הוראה נוספת למורים, אלא אוסר על הוראה נוספת המפרה את האתיקה של המורים וכן את עקרונות המקצועיים. השר נגוין קים סון אמר כי ילמד לעומק את דעותיהם של חברי האסיפה הלאומית שנדונו בקבוצה ובאולם כדי לקלוט אותן בצורה המרבית, ובמקביל אישר כי פיתוח צוות מורים חדש הוא הסיבה העיקרית לבניית טיוטת חוק המורים.

בשם אנשי החינוך, השר נגוין קים סון שלח את תודתו העמוקה למורים ביום המורה הווייטנאמי, 20 בנובמבר.

נציגים המשתתפים בפגישה

יצירת מדיניות פורצת דרך לפיתוח צוות ההוראה

בסיכום הדיון, אמרה סגנית יו"ר האסיפה הלאומית, נגוין טי טאן, כי במהלך הדיון, רוב חברי האסיפה הלאומית העריכו מאוד את תחושת האחריות של סוכנות הניסוח והסוכנות האחראית על סקירת הצעת החוק. סגנית יו"ר האסיפה הלאומית אמרה כי דעותיהם של חברי האסיפה הלאומית מסכימות באופן עקרוני עם הצורך בבניית חוק המורים כדי למסד את עמדות המפלגה ומדיניותה בנוגע למורים, ובמיוחד החלטה 25 ומסקנה מס' 91 על חדשנות יסודית ומקיפה בחינוך ובהכשרה. יחד עם זאת, הוזכרו סוגיות רבות ועמוקות מהפרקטיקה על מנת לשכלל ולבנות חוק ייעודי שמממש באופן מלא וראוי את דאגתה של המפלגה למעמדם ולתפקידם החשובים של המורים בפיתוח המדינה, תוך הבטחת עקביות ואחדות עם המערכת המשפטית הרלוונטית...

סגן יו"ר האסיפה הלאומית אמר כי דעות הנציגים התמקדו בדיון במדיניות המדינה בנושא בניית ופיתוח צוות ההוראה, ובמיוחד במדיניות פורצת דרך בנושא שכר, קצבאות מקצועיות, קצבאות אזוריות; דירוג שכר המורים ברמה הגבוהה ביותר בסולם השכר המנהלי והמקצועי; מדיניות בנושא תמיכה בדיור ציבורי למשיכת מורים; תארים של מורים; זכויות וחובות של מורים; גיוס, שימוש וניהול של מורים; זכויות מיוחדות וסדרי עדיפויות בגיוס; מדיניות בנושא העברה והעברה; מדיניות בנושא הכשרה וטיפוח מורים; משיכת אנשים מוכשרים, יצירת מקורות להכשרת מורים ומרצים; זכויות וחובות של מורים בהכשרה וטיפוח תקופתיים וסדירים; סוגיות הנוגעות לאיכויות פוליטיות ואתיקה מקצועית; אחריות המדינה ומוסדות החינוך בהבטחת מימון להכשרה וטיפוח מורים...

מבט על הפגישה

בנוסף, דנו הנציגים גם בנושאים הקשורים להערכת מורים; תגמולים והוקרה למורים; שיתוף פעולה בינלאומי למורים; אחריות התלמידים וההורים; הוראה ולמידה נוספת וכו'.

סגן יו"ר האסיפה הלאומית אמר כי רוב ההערות ביקשו ליצור מדיניות פורצת דרך לפיתוח צוות ההוראה, תוך עמידה בדרישות החדשנות בחינוך ובהכשרה ברוח החלטה 29. מיד לאחר מושב זה, הוועדה הקבועה של האסיפה הלאומית תנחה את סוכנות האימות, סוכנות הניסוח והסוכנויות הרלוונטיות לקלוט ברצינות ולהסביר באופן מלא ומעמיק את חוות דעתם של חברי האסיפה הלאומית, ולהשלים בהקדם את טיוטת החוק שתוגש לאסיפה הלאומית לדיון במושב התשיעי.

מקור: https://baotainguyenmoitruong.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-neu-giao-duc-la-dot-pha-chien-luoc-la-quoc-sach-hang-dau-thi-pha-uu-tien-383388.html