"זורע הזרעים"

במהלך שיעור המחשבים בתיכון המיוחד לאו קאי, הדהדו צלילי הקלידים יחד עם חילופי הדברים הנלהבים בין מורים לתלמידים. "מרחב דיגיטלי" נבנה לא רק על ידי ידע אלא גם על ידי התשוקה ליצירתיות והשאיפה לכבוש פסגות חדשות של תלמידים רבים. מי שזרע את זרעי השאיפה הזו היא המורה המכובדת מאי הונג קיין.

עבור תלמידים רבים, מדעי המחשב היו בעבר מקצוע קשה לגישה, אך תחת הדרכתו של מר קיין, הם הפכו למסע יצירתי: חידוד חשיבה ביקורתית, פתרון בעיות, חקר וחדשנות. מכיתה קטנה זו צמחו פרויקטים מדעיים ומוצרים טכנולוגיים שימושיים רבים, שהובילו תלמידים מאזור הגבול ההררי של לאו קאי לזכות בפרסים בארץ ובחו"ל.

מסע הרפורמה החינוכית של וייטנאם הוא עדות לכוחן של החלטות אסטרטגיות. החלטה 29-NQ/TW משנת 2013 של הוועד המרכזי הניחה את היסודות ל"רפורמה יסודית ומקיפה בחינוך ובהכשרה", שמטרתה תיעוש, מודרניזציה ואינטגרציה בינלאומית. לאחר יותר מעשור של יישום, מסקנה 91-KL/TW משנת 2024 של הפוליטביורו מאשרת עוד יותר את הערך המתמשך של החלטה 29, תוך קריאה גם לרפורמות מואצות בהקשר של המהפכה התעשייתית הרביעית והגלובליזציה. בפרט, החלטה 57-NQ/TW משנת 2024 של הפוליטביורו הוסיפה תנופה חדשה, תוך ראיית מדע, טכנולוגיה, חדשנות וטרנספורמציה דיגיטלית לאומית כפריצות דרך, ופותחת מרחב פיתוח חזק לחינוך. הסינרגיה של שלושת המסמכים הללו אפשרה לחינוך הווייטנאמי, בין אם במישורים ובין אם באזורים הרריים מרוחקים, להכריז בגאווה על "אפוס האינטגרציה הדיגיטלית" שלו.

מר קיין, שנולד וגדל באזור ההררי, ובהכרה בחסרונות העומדים בפני התלמידים שם, בשנת 2008, עם שובו ללמד בבית הספר התיכון המיוחד לאו קאי , טיפח את השאיפה להפוך את מדעי המחשב - הנחשבים לעתים קרובות למקצוע יבש - למפתח לפתיחת עתיד מזהיר עבור תלמידיו. בהתאם לרוח החלטה 29-NQ/TW משנת 2013 של הוועד המרכזי , מר קיין תמיד שם עדיפות לתלמידים, מעודד מחקר ומטפח יצירתיות. עבורו, ההחלטה אינה רק הנחיה ברמה המקרו, אלא עיקרון מנחה לפעולה יומיומית.

במקום שיטות הוראה מסורתיות, המורה משלב מצבים מעשיים: כתיבת תוכנה לשירות הקהילה, סימולציה של פתרונות טכנולוגיים לחינוך, בריאות וייצור. תוכנת החדר הווירטואלי המסורתי שפותחה על ידי המורה ותלמידיו יושמה בתיכון המתמחה לאו קאי ובמספר יישובים אחרים. מר מאי הונג קיין, ראש מחלקת האינפורמטיקה בתיכון המתמחה לאו קאי, שיתף: " לדעתי, ידע מספרי לימוד הוא רק הבסיס. וחשוב מכך, מדובר בהצתת התשוקה והסקרנות של התלמידים בכל שיעור. לכן, אני מנסה להפוך את שיעורי האינפורמטיקה לחוויה אמיתית עבור התלמידים."

"מאז ייסוד בית הספר, המורה המצטיין מאי הונג קיין, כיום ראש המחלקה למדעי המחשב, תרם תרומות חשובות רבות לפיתוח המקצועי של המחלקה. בנוסף להוראה, הוא משתתף באופן פעיל במחקר מדעי, מכשיר צוותים לאומיים ובינלאומיים של סטודנטים מצטיינים, ומנחה סטודנטים במחקר שהביא הביתה פרסים גדולים, ותורם להעלאת יוקרתו של בית הספר. החשובות ביותר הן סבלנותו ורוחו החדשנית בהפיכת קשיים להזדמנויות, וסיוע לסטודנטים לגשת לידע מודרני."

מר נגו טאן שואן, מנהל בית הספר התיכון התמחות בלאו קאי.

גולת הכותרת בקריירה של מר קיין היא רצף ההישגים העקבי שלו. בית הספר התיכון המיוחד לאו קאי הפך לדוגמה מזהירה לחינוך בצפון מערב וייטנאם הודות למנהיגותם של מורים מסורים, כולל מר קיין. הישגים אלה לא רק מאשרים את יכולתו הפדגוגית אלא גם מדגימים את שיטות ההוראה המעשיות שלו ואת מסירותו הנדירה.

מר לי ואן הואנג, מורה למתמטיקה, שיתף: "במשך שנים רבות, מר קיין שמר על תשוקתו הבלתי מעורערת למקצוע. תלמידיו זכו באופן עקבי בפרסים לאומיים ובינלאומיים. דבר זה משקף את סגנון ההוראה החדשני שלו ואת תפקידו החלוצי בטרנספורמציה דיגיטלית. תחום מדעי המחשב דורש אינטגרציה מתמדת ועדכון מגמות, והוא הוביל את תלמידיו לעמוד בקצב מגמה זו."

משנת 2008 ועד היום, מר קיין הדריך את תלמידיו לזכייה ביותר מ-60 פרסים ברמה הלאומית בתחום האינפורמטיקה, ביניהם: פרס ראשון אחד, פרסים שניים רבים, ועשרות פרסי שלישי ופרסי ניחומים.

בכיתה, מר מאי הונג קיין מצית את תשוקתו לטכנולוגיה; מחוץ לשיעורים, הוא מלווה את תלמידיו במחקר מדעי ובכיבוש תחרויות אינטלקטואליות. הודות למאמצים מתמשכים אלה, שלושה תלמידים מבית הספר התיכון המיוחד לאו קאי - טראן מיי צ'י, נגוין אן מין ונגוין הוי פונג - השיגו הצלחות רצופות: פרס ראשון בתחרות הלאומית למדע וטכנולוגיה, פרס שלישי בתחרות הבינה המלאכותית של VOAI, ומדליית ארד באולימפיאדת האינפורמטיקה של אסיה-פסיפיק.

הישגים אלה עולים על תהילת הפרט, והופכים לעדות חיה לחדשנות חינוכית הקשורה להחלטה, שבה מורים ותלמידים ממשיכים יחד לכתוב את מסע האינטגרציה הדיגיטלית.

טראן מיי צ'י - פרויקט "בנק דם נייד"

בשנת הלימודים 2021-2022, בתחרות הלאומית למדע וטכנולוגיה, מיי צ'י - תלמידה בכיתת פיזיקה ייעודית בתיכון לאו קאי לתלמידים מחוננים - הרשימה את השופטים עם התוכנה שלה המחברת בין בתי חולים למתנדבים לתרומת דם, ומסייעת לענות במהירות על צרכים של מקרי חירום עקב מחסור בדם.

צ'י שלי שיתף: "בהתחלה, מדעי המחשב היו יבשים, אבל דרך השיעורים של מר קיין הבנתי שטכנולוגיה יכולה ליצור מוצרים פרקטיים עבור הקהילה. כשראיתי שתוכנה תורמת להצלת חיים, התשוקה שלי התחזקה עוד יותר."

זכייה בפרס הראשון ברחבי המדינה לא רק מביאה כבוד לבית הספר, אלא גם משמשת כהוכחה קונקרטית לרוח החלטה 57-NQ/TW (2024) בנושא טרנספורמציה דיגיטלית לשירות החיים. הישג זה מאשר שתלמידים באזורים הרריים בהחלט יכולים להשתמש בטכנולוגיה כדי לפתור בעיות חברתיות - "פרי מתוק" המניח את היסודות להצלחות נוספות.

שני מתמודדים, טראן פונג וטראן מיי צ'י, יחד עם המדריכה שלהם מאי הונג קיין (בית הספר התיכון למחוננים במחוז לאו קאי), זכו בפרס הראשון בתחרות הלאומית למדע וטכנולוגיה.

נגוין אן מין - דמות חלוצית בתחום הבינה המלאכותית.

בהמשך למסורת המחקר, תלמידיו של מר קיין התרחבו לתחום הבינה המלאכותית (AI). בשנת 2025, נגוין אן מין - תלמיד כיתה י"ב המתמחה במדעי המחשב - עשה היסטוריה עבור בית הספר כשזכה במקום השלישי בתחרות הבינה המלאכותית VOAI שאורגנה על ידי משרד החינוך וההכשרה.

מין שיתף: "בתחילה, ידעתי על בינה מלאכותית רק דרך התקשורת; מר קיין עודד אותי לנסות אותה, הצית את מחשבותיי ועזר לי להאמין שגם תלמידים באזורים הרריים יכולים לשלוט בטכנולוגיה מודרנית."

אן מין, שעולה על מאות מתמודדים אחרים, הוכיח את יכולותיו בתחום חדש ומאתגר.

מנהל בית הספר נגו טאן שואן ציין: "הפרס השלישי של VOAI הוא לא רק מקור גאווה עבור מין, אלא גם מאשרר את הגישה הטכנולוגית החדשה - תוצאה של מנהיגותו המתמדת של המורה קיין." לאחר חודשים של מחקר שקדני, ניסויים והתחלה חדשה, מין הגיע לקו הסיום, כשהוא מימש את רוח החלטה 57 בנושא חדשנות בחינוך - עוד "פרי מתוק של אינטגרציה דיגיטלית" עבור המורים והתלמידים באזורי ההר.

נגוין אן מין והמורה מאי הונג קיין - מורים המכשירים תלמידים מחוננים באינפורמטיקה בבית הספר התיכון המיוחד לאו קאי.

נגוין הוי פונג - מגיע לגבהים יבשתיים

תלמידיו של מר קיין לא מסתפקים בבינה מלאכותית, אלא ממשיכים להשיג הצלחה בתחומים רבים אחרים. בשנת הלימודים 2024-2025, נגוין הוי פונג (כיתה י"א, התמחות באינפורמטיקה) הביא כבוד למחוז לאו קאי עם מדליית ארד באולימפיאדת האינפורמטיקה של אסיה-פסיפיק (APIO 2025) באוזבקיסטן - המדליה הראשונה בתחרות תרבותית בינלאומית בהיסטוריה של תלמידי מחוז לאו קאי.

פונג נזכר: "במהלך הבחינה הייתי גם עצבני וגם גאה. המורה קיין תמיד יעץ לי: 'תראה בכך הזדמנות להראות את עצמך, לא לחץ'. דברי העידוד שלו עזרו לי להרגיש יותר בטוח בעצמי."

לדברי המנהל נגו טאן שואן, הישגיו של פונג מראים שתלמידים באזורים הרריים יכולים לגשת ולשלוט במדע ובטכנולוגיה באופן מושלם. זוהי גם הוכחה לשיטת טיפוח התשוקה למחקר מדעי שמר קיין נוקט בה.

הצלחתו של פונג היא "פרי מתוק של הגורל", ממשיכה את מסע החדשנות והיצירתיות של מורים ותלמידים באזורי ההר, ומצטרפת לזרם האינטגרציה.

Nguyen Huy Phong - מדליסט ארד באולימפיאדת המידענות באסיה-פסיפיק (APIO 2025) באוזבקיסטן.

וו נאם האי - זוכה פרס ראשון בתחרות המצטיינים הארצית באינפורמטיקה.

וו נאם האי, תלמיד כיתה י"ב מבית הספר התיכון המיוחד לאו קאי, זכה בפרס הראשון במדעי המחשב בבחינת המיון הארצית למצטיינים לשנת הלימודים תשפ"ד.

וו נאם האי, תלמיד כיתה י"ב מבית הספר התיכון המיוחד לאו קאי, שזכה במקום הראשון באינפורמטיקה בבחינת המלצה ארצית למצטיינים לשנת 2023-2024, אמר: "במהלך לימודיי עם מר מאי הונג קיין, מה שהרשים אותי יותר מכל היה המסירות, ההדרכה והעידוד שלו. הוא עזר לי להיות ממושמעת, מוטיבציונית ובטוחה יותר כדי לכבוש מטרות גדולות."

עם מסירותו ל"זריעת זרעי תקווה" באזורי הגבול של ארצנו, מר קיין תמיד זכה לאמון ואהבה מצד הורים.

מר וו הונג מין, הוריו של התלמיד וו נאם האי, שיתף בהתרגשות: "בני, תלמיד מאזור הררי, עלה על הבמה הלאומית, נס בזכות מסירותו של המורה קיין. בכל שנה, במהלך תוכניות הכשרה, הוא תמיד מלווה את התלמידים. הדבר היקר ביותר שהילדים מקבלים הוא לא רק ידע, אלא גם ביטחון עצמי להגיע רחוק יותר."

הישגי התלמידים בשנים האחרונות הם עדות חיה לחזון של החלטה 29-NQ/TW (2013) והחלטה 91-KL/TW (2024): רפורמה יסודית ומקיפה, שמטרתה אינטגרציה, וסיוע לדור הצעיר של וייטנאם לגלות את הביטחון להתחרות בינלאומית. מדליות אלו הן לא רק מקור גאווה ליחידים ולבתי ספר, אלא גם אבן דרך חשובה לחינוך בלאו קאי, המאשררת שגם מהרמות, ניתן לכתוב "אפוס מבריק של אינטגרציה דיגיטלית".

הצלחות ראשוניות אלו הפכו במהרה לזרז רב עוצמה, שהצית רוח של למידה ומחקר בקרב תלמידי בית הספר התיכון המתמחה לאו קאי. ממצטיינים בתוכנית הלימודים הרגילה, הם עברו בהדרגה לחשיבה של "ללמוד ולעשות", תוך שהם רואים בטכנולוגיה כלי לפתרון בעיות קהילתיות ורואים באינפורמטיקה מסע של יצירתיות.

הגישה החדשנית, בעלת הערך הרב ביותר, נובעת מהאמונה ש"תלמידי היילנד יכולים לשלוט בטכנולוגיה מודרנית", רעיונות רבים השתרשו וטופחו בקפידה על ידי המורה מאי הונג קיין. השיעורים אינם מסתיימים בכיתה; אחר הצהריים והערב, מעבדת המחשבים נשארת מוארת באור בהיר, שם מורים ותלמידים דנים, מתנסים ומשפרים ללא לאות את תוצריהם.

המנהל נגו טאן שואן אמר: "במהלך השנים, מר קיין ותלמידיו המתמחים באינפורמטיקה זכו ברציפות בפרסים רבים בתחרויות סטודנטים לאומיות ובינלאומיות, והביאו תהילה לבית הספר ולמגזר החינוך של לאו קאי."

על פי בית הספר, שלושה גורמים מרכזיים תורמים להצלחתו: זיהוי מוקדם וטיפוח תלמידים מחוננים החל מכיתה י'; שיטות הוראה חדשניות ומעוררות השראה המטפחות יכולות למידה עצמית; וקשרים מקוונים ואישיים עם מומחים מאוניברסיטאות ואקדמיות, המסייעים לתלמידים להישאר מעודכנים במגמות ולהשתתף בביטחון בתחרויות בינלאומיות.

תנועת המחקר והחדשנות המתרחבת אפשרה לבית הספר לקבל הכרה עקבית בפרויקטים שלו ברמות שונות, ובכך אישררה את מעמדו כבית ספר ברמה הגבוהה ביותר על מפת החינוך הלאומית.

אלו אינם הישגים בודדים, אלא צעדים קונקרטיים ליישום החלטה 57-NQ/TW (2024) בנושא קידום חדשנות, הטמעת טכנולוגיות חדשות בחינוך ויצירת תנאים לדור הצעיר להיכנס באופן יזום לעידן הדיגיטלי. "פירות מתוקים" אלה, העוקבים אחריהם, הם הוכחה לאוריינטציה הנכונה של מר קיין ולאמונתו ביכולותיהם של תלמידיו.

אבני הדרך שהציבו המורה מאי הונג קיין ותלמידיו חרגו מגבולות בית הספר, וסללו את הדרך להתקדמות באזור הצפון-מערבי. מפרויקטים זוכי פרסים לאומיים ועד להצלחה בתחרויות היי-טק, והמדליה היבשתית הראשונה אי פעם בתחרות תרבות בינלאומית, המורה והתלמידים של בית הספר התיכון המתמחה לאו קאי קובעים סטנדרטים חדשים שהאזור מעולם לא הגיע אליהם.

תוצאה זו לא נבעה מיתרונות טבעיים, אלא נבנתה על ההתמדה והאמונה שהמורה נתן בתלמידיו. המורה מאי הונג קיין אישרה כי במחקר מדעי, מלבד תשוקה, תלמידים זקוקים להכוונה והשראה לרעיונותיהם. הודות לכך, הושלמו פרויקטים רבים וזכו בפרסים גבוהים ברמה הלאומית והבינלאומית.

מכיתות מרוחקות ועד לזירות בינלאומיות, המסע של המורה קיין ותלמידיו אינו רק סדרה של מדליות, אלא גם עדות לחדשנות בחינוך ההררי בפרט ובחינוך הווייטנאמי בכלל. אבני דרך כמו: פרס ראשון בתחרות המדע והטכנולוגיה הלאומית לשנת 2022, פרס שלישי בתחרות AI VOAI לשנת 2025, ומדליית ארד בתחרות APIO לשנת 2025 מאשרות שגם באזור הצפון-מערבי ההררי, שבו התנאים מוגבלים, עדיין ניתן להשיג "סימפוניה של אינטגרציה דיגיטלית". זה גם מסמל את התפשטות החינוך הלאומי בעידן החדש: הצבת התלמידים במרכז (החלטה 29), פעולה מתמשכת מהשטח (מסקנה 91), ואינטגרציה פרואקטיבית וטרנספורמציה דיגיטלית (החלטה 57). סיפורו של מר קיין ותלמידיו בתיכון המיוחד לאו קאי מראה שעם שאיפה, מסירות ורוח של חדשנות, החינוך - בכל מקום שהוא - פותח את הדלת לעתיד, ומאפשר לתלמידים וייטנאמים לצעוד בביטחון לעידן הדיגיטלי ולעמוד כתף אל כתף עם עמיתיהם הבינלאומיים.

מקור: https://baolaocai.vn/nguoi-gieo-hat-so-post880991.html