"זורע הזרעים"

בכיתת ה-IT של בית הספר התיכון לאו קאי למחוננים, הדהדו צלילי הקלדה וחילופי דברים נלהבים בין מורים לתלמידים. "מרחב דיגיטלי" נבנה לא רק על ידי ידע אלא גם על ידי התשוקה ליצירתיות והרצון לכבוש את פסגת התואר של תלמידים רבים. מי שזרעה את זרעי הרצון הזה היא המורה המכובדת מאי הונג קיין.

עבור תלמידים רבים, טכנולוגיית המידע הייתה בעבר תחום קשה לגישה, אך תחת הדרכתו של מר קיין, תחום זה הפך למסע יצירתי: אימון חשיבה, פתרון בעיות, גילוי ויצירה. מתוך כיתה קטנה זו נולדו פרויקטים מדעיים רבים ומוצרים טכנולוגיים שימושיים, שהביאו תלמידים מאזור הגבול ההררי של לאו קאי לזכייה בפרסים מקומיים ובינלאומיים .

מסע הרפורמה החינוכית של וייטנאם הוא עדות לכוחן של החלטות אסטרטגיות. החלטה 29 - NQ/TW משנת 2013 של הוועד הפועל המרכזי הניחה את היסודות ל"חדשנות יסודית ומקיפה בחינוך ובהכשרה", לקראת תיעוש, מודרניזציה ואינטגרציה בינלאומית. לאחר יותר מעשור של יישום, מסקנה 91 - KL/TW משנת 2024 של הפוליטביורו ממשיכה לאשר את הערך בר-קיימא של החלטה 29, תוך דרישה לקידום רפורמה בהקשר של המהפכה התעשייתית 4.0 והגלובליזציה. בפרט, החלטה 57 - NQ/TW משנת 2024 של הפוליטביורו הוסיפה תנופה חדשה, תוך ראיית מדע, טכנולוגיה, חדשנות וטרנספורמציה דיגיטלית לאומית כפריצות דרך, ופתחה מרחב לפיתוח חזק של החינוך. התהודה של שלושת המסמכים הללו יצרה תנאים לחינוך וייטנאמי, בין אם במישורים או באזורים הרריים מרוחקים, כדי שיוכל לשיר בגאווה את "השיר האלגנטי של האינטגרציה הדיגיטלית".

הוא נולד וגדל בהרים, אך עד מהרה הבין את חסרונותיהם של תלמידים ברמות הגבוהות. בשנת 2008, כשחזר ללמד בבית הספר התיכון לאו קאי למחוננים, טיפח מר קיין את השאיפה להפוך את נושא טכנולוגיית המידע - שלעתים קרובות נחשב משעמם - למפתח לפתיחת דלת לעתיד עבור תלמידים. בהתאם לרוח החלטה 29-NQ/TW משנת 2013 של הוועד הפועל המרכזי , מר קיין תמיד שמר לנגד עיניו את הצורך לשים את התלמידים במרכז, לעודד מחקר ולקדם יצירתיות. עבורו, ההחלטה אינה רק כיוון מאקרו, אלא גם מצפן לפעולה יומיומית.

במקום ללמד בדרך המסורתית, המורה משלב מצבים מעשיים: כתיבת תוכנה לשירות הקהילה, סימולציה של פתרונות טכנולוגיים לחינוך, בריאות וייצור. תוכנת הכיתה הווירטואלית שפותחה על ידי המורה והתלמידים נפרסה בתיכון המתמחה לאו קאי ובכמה יישובים אחרים. המורה מאי הונג קיין, ראש מחלקת ה-IT בתיכון המתמחה לאו קאי, שיתפה: " לדעתי, ידע מספרי לימוד הוא רק הבסיס. וחשוב מכך, הוא לעורר את התשוקה והסקרנות של התלמידים בכל שיעור. לכן אני מנסה להפוך את שיעורי ה-IT לחוויה אמיתית עבור התלמידים."

"מאז הקמת בית הספר, המורה הראוי למדע מאי הונג קיין משמש כיום כראש המחלקה לטכנולוגיית מידע, ותרם תרומות חשובות רבות למקצוע, תוך בנייה ופיתוח המחלקה. בנוסף להוראה, הוא משתתף באופן פעיל בפעילויות מחקר מדעיות, מכשיר צוותי סטודנטים מצטיינים ברמה הלאומית והבינלאומית; מנחה סטודנטים במחקר לזכייה בפרסים גדולים, ותורם להעלאת מעמדו של בית הספר. הדבר היקר ביותר הוא סבלנותו ורוחו החדשנית כשהוא יודע כיצד להפוך קשיים להזדמנויות, ולעזור לסטודנטים לגשת לידע מודרני."

מר נגו טאן שואן, מנהל בית הספר התיכון מתמחה בלאו צאי.

גולת הכותרת בקריירה של מר קיין היא סדרה של הישגים עקביים. בית הספר התיכון המיוחד לאו קאי הפך לנקודת אור בחינוך בצפון מערב ארה"ב הודות למנהיגותם של מורים מסורים, כולל מר קיין. הישג זה לא רק מאשרר את יכולותיו הפדגוגיות, אלא גם מוכיח את שיטת ההוראה המעשית שלו ואת מסירותו הנדירה.

מר לי ואן הואנג, מורה למתמטיקה, שיתף: "במהלך השנים, מר קיין תמיד שמר על תשוקה מתמשכת למקצועו. התלמידים שהכשיר זכו ברציפות בפרסים לאומיים ובינלאומיים. תוצאות אלו משקפות את רוחו החדשנית בהוראה ואת תפקידו החלוצי בטרנספורמציה דיגיטלית. תחום טכנולוגיית המידע דורש אינטגרציה מתמדת ועדכון מגמות, והוא הוביל את תלמידיו לאורך זרם זה."

משנת 2008 ועד היום, מר קיין הדריך סטודנטים לזכייה ביותר מ-60 פרסי מצטיינים לאומיים בתחום טכנולוגיית המידע, כולל: פרס ראשון אחד, פרסים שניים רבים ועשרות פרסים שלישיים ופרסי עידוד.

בכיתה, מר מאי הונג קיין מעורר תשוקה לטכנולוגיה; מחוץ לשיעורים, הוא מלווה את תלמידיו במחקר מדעי וכובש תחרויות אינטלקטואליות. הודות למאמצים מתמשכים אלה, 3 תלמידים מבית הספר התיכון המיוחד לאו קאי - טראן מיי צ'י, נגוין אן מין ונגוין הוי פונג - השיגו ברציפות: פרס ראשון במדע וטכנולוגיה לאומיים, פרס שלישי בבינה מלאכותית VOAI ומדליית ארד באולימפיאדת האינפורמטיקה של אסיה-פסיפיק.

תוצאות אלו חורגות מעבר לתהילה אישית, והופכות לעדות חיה לחדשנות חינוכית הקשורה להחלטה, שבה מורים ותלמידים ממשיכים לכתוב את מסע האינטגרציה הדיגיטלית.

טראן מיי צ'י - פרויקט "בנק דם נייד"

בשנת הלימודים תשע"ב, בתחרות הלאומית למדע וטכנולוגיה, מיי צ'י - תלמידה הלומדת פיזיקה בתיכון לאו קאי למחוננים - הרשימה מהתוכנה שמחברת בין בתי חולים לתורמי דם, ועוזרת להגיב במהירות למקרי חירום של אנמיה.

צ'י שלי שיתף: "בהתחלה, מצאתי את ה-IT משעמם, אבל דרך השיעור של מר קיין הבנתי שטכנולוגיה יכולה ליצור מוצרים פרקטיים עבור הקהילה. כשראיתי שתוכנה תורמת להצלת אנשים, התלהבתי עוד יותר."

הפרס הלאומי הראשון לא רק מביא כבוד לבית הספר, אלא גם הוכחה קונקרטית לרוח החלטה 57 - NQ/TW (2024) בנושא טרנספורמציה דיגיטלית לשירות החיים. הישג זה מאשר שתלמידים באזורים הרריים יכולים להשתמש בטכנולוגיה באופן מלא כדי לפתור בעיות חברתיות - ה"פרי המתוק" הראשון, ומניח את היסודות להצלחות נוספות.

שני מתמודדים, טראן פונג, טראן מיי צ'י והמדריכה מאי הונג קיין (בית הספר התיכון למחוננים במחוז לאו קאי) זכו בפרס הראשון בתחרות הלאומית למדע וטכנולוגיה.

נגוין אן מין - חלוץ בתחום הבינה המלאכותית

בהמשך למחקר, תלמידיו של מר קיין התרחבו לתחום הבינה המלאכותית (AI). בשנת 2025, נגוין אן מין - תלמיד כיתה י"ב בתחום ה-IT - עשה היסטוריה עם זכייה בפרס השלישי בתחרות הבינה המלאכותית VOAI שאורגנה על ידי משרד החינוך וההכשרה.

אן מין שיתף: "בהתחלה, ידעתי על בינה מלאכותית רק דרך העיתונות; מר קיין עודד אותי לנסות, פתח את דעתי ועזר לי להאמין שגם תלמידים באזורים הרריים יכולים לשלוט בטכנולוגיה מודרנית."

אן מין, שעבר מאות מועמדים, אישר את יכולותיו בתחום חדש ומאתגר.

מנהל בית הספר נגו טאן שואן ציין: "הפרס השלישי של VOAI הוא לא רק גאוותו של מין, אלא גם מאשרר את הגישה הטכנולוגית החדשה - תוצאה של מנהיגותו המתמדת של מר קיין". לאחר חודשים רבים של מחקר שקדני, בדיקות ולאחר מכן התחלה חדשה, מין הגיע לקו הסיום, כשהוא מימש את רוח החלטה 57 בנושא חדשנות בחינוך - עוד "פרי מתוק של אינטגרציה דיגיטלית" של מורים ותלמידים באזורי ההר.

נגוין אן מין והמורה מאי הונג קיין - מורה להכשרת תלמידים מצטיינים בטכנולוגיית מידע בבית הספר התיכון המיוחד לאו קאי.

נגוין הוי פונג - מגיע לרמה היבשתית

תלמידיו של מר קיין לא מסתפקים בבינה מלאכותית, אלא ממשיכים לקצור הצלחה בתחומים רבים אחרים. בשנת הלימודים 2024-2025, נגוין הוי פונג (תלמיד כיתה י"א בתחום ה-IT) הביא את כבודו ללאו קאי עם מדליית ארד באולימפיאדת האינפורמטיקה באסיה-פסיפיק (APIO 2025) באוזבקיסטן - המדליה הראשונה בתחרות התרבות הבינלאומית בהיסטוריה של תלמידי מחוז לאו קאי.

פונג נזכר: "כשהייתי בבחינה, הייתי גם עצבני וגם גאה. המורה קיין תמיד אמר לי: 'תראי לזה הזדמנות לבטא את עצמך, לא לחץ'. דברי העידוד שלו עזרו לי להיות בטוחה יותר בעצמי."

לדברי המנהל נגו טאן שואן, הישגיו של פונג מראים שתלמידים באזורים הרריים יכולים לגשת באופן מלא למדע וטכנולוגיה ולשלוט בהם. זוהי גם עדות לשיטת זריעת התשוקה למחקר מדעי שמר קיין נוקט בה.

הצלחתו של פונג היא "פרי מתוק של הגורל", ממשיכה את מסע החדשנות והיצירתיות של מורים ותלמידים באזורי ההר, ומצטרפת לזרם האינטגרציה.

Nguyen Huy Phong - מדליית ארד של אולימפיאדת המידענות באסיה-פסיפיק (APIO 2025) באוזבקיסטן.

וו נאם האי - פרס ראשון בתחרות סטודנטים מצטיינים ארצית בטכנולוגיית מידע

וו נאם האי, תלמיד כיתה י"ב (בית הספר התיכון למחוננים לאו קאי), זכה בפרס הראשון בטכנולוגיית מידע בבחינת המיון הארצית למצטיינים לשנת הלימודים תשפ"ד.

וו נאם האי, תלמיד כיתה י"ב בבית הספר התיכון לאו קאי למחוננים, זכה בפרס הראשון בטכנולוגיית מידע בבחינת המיון הארצית לתלמידים מצטיינים לשנת הלימודים תשפ"ד. הוא אמר: "במהלך תקופת לימודיי עם מר מאי הונג קיין, מה שהרשים אותי ביותר היה ההדרכה המסורה שלו, תשומת הלב והעידוד שלו. הוא עזר לי להיות ממושמעת, מוטיבציונית ובטוחה יותר כדי לכבוש מטרות גדולות."

עם מסירותו ל"זריעת זרעי גורל" באזורי הגבול של המולדת, המורה קיין תמיד זוכה לאמון ואהבה מצד ההורים.

מר וו הונג מין - הוריו של התלמידה וו נאם האי - שיתף בהתרגשות: "ילדי, מתלמיד מההיילנדס, נכנס לזירה הלאומית. זהו נס בזכות מסירותו של המורה קיין. בכל שנה, בתוכניות הכשרה, הוא תמיד מלווה את התלמידים. הדבר היקר ביותר שהילדים מקבלים הוא לא רק ידע, אלא גם האמונה בעצמם להגיע רחוק."

הישגי התלמידים בשנים האחרונות הם עדות חיה לחזון של החלטה 29 - NQ/TW (2013) ומסקנה 91 - KL/TW (2024): חדשנות יסודית ומקיפה, לקראת אינטגרציה, המסייעת לדור הצעיר של וייטנאם לגלות מספיק אומץ להתחרות בינלאומית. המדליות הן לא רק גאוותם של יחידים ובתי ספר, אלא גם אבן דרך חשובה בחינוך לאו צאי, המאשררת שמהרמות, עדיין ניתן לכתוב "אפוס אינטגרציה דיגיטלית" מבריק.

ההצלחות הראשוניות הפכו במהרה לזרז חזק, ועוררו את רוח הלמידה והמחקר בקרב תלמידי בית הספר התיכון לאו קאי למחוננים. מלימוד יסודי של תוכנית הלימודים העיקרית, עברו התלמידים בהדרגה לגישה של "למידה ועשייה", תוך התחשבות בטכנולוגיה ככלי לפתרון בעיות קהילתיות, וראיית טכנולוגיית המידע כמסע יצירתי.

הדבר היקר ביותר הוא החדשנות בגישה; מתוך האמונה ש"תלמידי היילנד יכולים לשלוט בטכנולוגיה מודרנית", רעיונות רבים נבטו וטופחו על ידי מר מאי הונג קיין. זמן הלימוד אינו מסתיים בכיתה; אחר הצהריים והערב, חדר ה-IT עדיין מואר, שם מורים ותלמידים דנים, מתנסים ומשכללים את תוצריהם בחריצות.

המנהל נגו טאן שואן אמר: "במהלך השנים, מר קיין ותלמידי בית הספר לטכנולוגיות מידע זכו ברציפות בפרסים רבים בתחרויות לאומיות ובינלאומיות לתלמידים מצטיינים, והביאו תהילה לבית הספר ולמגזר החינוך של לאו קאי."

על פי בית הספר, כדי להשיג הצלחה, ישנם שלושה גורמים חשובים: גילוי מוקדם וטיפוח תלמידים מחוננים החל מכיתה י'; שיטות הוראה חדשניות, השראה, אימון יכולת לימוד עצמי; קשר מקוון וישיר עם מומחים מאוניברסיטאות ואקדמיות, סיוע לתלמידים לעדכן מגמות ולהשתתף בביטחון במגרשי משחקים בינלאומיים.

תנועת המחקר והחדשנות הנרחבת סייעה לבית הספר לקבל הכרה מתמשכת בעבודותיו ברמות רבות, ובכך אישרה את מעמדו כבית ספר ברמה הגבוהה ביותר על מפת החינוך הלאומית.

אין מדובר בסדרה של הישגים בודדים, אלא בצעד קונקרטי למימוש החלטה 57-NQ/TW (2024) בנושא קידום חדשנות, הטמעת טכנולוגיה חדשה בחינוך ויצירת תנאים לדור הצעיר להיכנס באופן יזום לעידן הדיגיטלי. "הפירות המתוקים" הבאים אחריהם הם הוכחה להתמצאותו הנכונה של מר קיין ולאמונתו ביכולותיהם של תלמידיו.

אבני הדרך שיצרו מר מאי הונג קיין ותלמידיו חרגו מעבר לבית הספר, ופתחו צעד קדימה עבור צפון מערב ארצות הברית. מזכייה בפרסים לאומיים ועד הצלחה במגרשי משחקים מתקדמים, ועד זכייה במדליה היבשתית הראשונה בתחרות תרבות בינלאומית, מורים ותלמידים של בית הספר התיכון המתמחה לאו קאי קובעים סטנדרטים חדשים שהאזור לא הגיע אליהם קודם לכן.

תוצאות אלו אינן נובעות מיתרונות מובנים, אלא נבנות מהתמדה והאמון שיש למורים בתלמידיהם. מר מאי הונג קיין אישר כי במחקר מדעי, מלבד תשוקה, יש צורך בהכוונה של התלמידים ולהשראה ברעיונות. הודות לכך, הושלמו פרויקטים רבים, שהביאו הביתה פרסים גבוהים ברמה הלאומית והבינלאומית.

מכיתת הלימוד ברמות ההרים לזירה הבינלאומית, המסע של מר קיין ותלמידיו הוא לא רק סדרה של מדליות, אלא גם הוכחה לחדשנות בחינוך ההררי בפרט ובחינוך הווייטנאמי בכלל. אבני דרך כמו: פרס ראשון במדע וטכנולוגיה לאומיים 2022, פרס שלישי של AI VOAI 2025, מדליית ארד של APIO 2025 הן אישור לכך שגם באזור ההררי הצפון-מערבי, שבו התנאים עדיין מוגבלים, עדיין ניתן לשיר את "סימפוניית האינטגרציה הדיגיטלית". זהו גם סמל להתפשטות החינוך במדינה בעידן החדש: הצבת התלמידים במרכז (החלטה 29), פעולה מתמדת מהשטח (מסקנה 91), אינטגרציה פרואקטיבית - טרנספורמציה דיגיטלית (החלטה 57). סיפורו של מר קיין ותלמידי בית הספר התיכון לאו קאי למחוננים מראה שכאשר יש שאיפה, מסירות ורוח של חדשנות, חינוך - לא משנה היכן - עדיין פותח את הדלת לעתיד, ועוזר לתלמידים וייטנאמים להיכנס בביטחון לעידן הדיגיטלי, עומדים כתף אל כתף עם חברים בינלאומיים.

מקור: https://baolaocai.vn/nguoi-geo-hat-so-post880991.html