המורה בתפיסה חדשה

לאירוע זה יש לא רק משמעות משפטית, אלא גם מסמן נקודת מפנה בחשיבה המדיניות של המדינה, והוא מדגים את נחישותה להעלות את מעמדם של המורים, מאשרר כי חינוך הוא בראש סדר העדיפויות הלאומי, וכי המורים נמצאים בלב סדר העדיפויות הלאומי הזה.

בדבריו המעמיקים, אישר המזכיר הכללי טו לאם כי מורים אינם רק מעבירי ידע, אלא גם חייבים להיות מדענים וחדשנים, התורמים להכשרת משאבי אנוש איכותיים ומעצבים את התפתחותה העתידית של האומה בעידן החדש. זהו מסר משמעותי, וחוק המורים קיבע את רוח, עקרונות וקווים מנחים של פיתוח החינוך וההכשרה של המפלגה. מצופה ממורי היום לא רק ללמד, אלא גם ללוות את שיתוף הידע, להוביל חדשנות ולממש את הפוטנציאל האנושי. עליהם לשמור על אתיקה מקצועית, לשפר ללא הרף את יכולתם המקצועית, לשלוט בטכנולוגיה ולחדש בשיטות הוראה בעידן הדיגיטלי.

בעוד שמדינות מפותחות רבות כמו יפן, דרום קוריאה, ארצות הברית, בריטניה וגרמניה עדיין חסרות חוקים נפרדים למורים – ולעתים קרובות משלבות אותם בחוקי שירות המדינה או החינוך – וייטנאם ניצבה בראש עם חוק ייעודי, מקיף ואנושי. זהו צעד מוסדי ראוי לציון קדימה.

החוק קובע בבירור את זכותם של מורים להגנה על כבודם, שלמותם הפיזית וכבודו, הן בתוך בית הספר והן מחוצה לו. כל מעשה של עלבון, איום או הוצאת דיבה - כולל באינטרנט - אסור בהחלט וכפוף לעונשים ספציפיים. הדבר חשוב במיוחד לאור מספר אירועים מצערים שפגעו באמון המורים והחברה.

לצד זאת, ישנה מערכת סבירה של מדיניות ותמריצים, המפגינה כבוד למקצוע ההוראה. שכר המורים מדורג גבוה ביותר במגזר הציבורי, מלווה בהטבות ספציפיות כגון הטבות אזוריות, אחריות, ותק וחינוך מיוחד. החוק קובע גם מנגנון פרישה גמיש.

בפרט, חוק המורים מדגיש את הדרישה לפיתוח מקצועי מתמשך. זהו מעבר ממודל של "מקצוע הוראה יציב" למודל של "מקצוע למידה לאורך החיים". מורים אינם רק מעבירי ידע, אלא גם חייבים ללמוד, לחקור ולחדש ללא הרף כדי לעמוד בקצב החברה המודרנית, ציפיות התלמידים, ההורים והמדינה.

היבט אנושי מאוד של חוק המורים הוא גישתו החדשה לנושא השיעורים הפרטיים. החוק אינו אוסר על מורים לתת שיעורים נוספים, אך אוסר בתוקף כל צורה של כפייה שמטרתה לאלץ תלמידים להשתתף בשיעורים נוספים - בין אם באופן ישיר ובין אם באופן עקיף. זוהי דרך עדינה אך עמוקה להסדיר את הנושא, המפגינה גישה המכבדת את זכותם של התלמידים לחינוך ואת זכויותיהם המקצועיות של המורים.

החוק גם קובע מודל של המורה המודרני - לא רק מישהו שמרצה ומציין, אלא גם מישהו שמעורר השראה, מדריך ומלווה סטודנטים בפיתוח יכולותיהם ותכונותיהם. עבור מרצים באוניברסיטה, החוק דורש מהם להיות מחויבים למחקר מדעי, העברת ידע, הפקת עבודות אקדמיות ותרומה לחברה ולכלכלת הידע. למגזר החינוך ניתנת אוטונומיה בגיוס, הערכה ופיתוח כוח העבודה שלו כדי להבטיח שהאדם הנכון ייבחר לתפקיד הנכון, עם הכישורים והתרומות הנכונים.

מצד שני, המסע מהחוק למעשה אינו קצר. כדי שחוק המורים ייכנס לתוקף באמת, נדרשת מעורבות מתואמת של הממשלה, משרד החינוך וההכשרה, משרדים וסוכנויות רלוונטיים, ורשויות מקומיות. נדרשים מסמכי מנחים ספציפיים, כמו גם הקצאת תקציב מספקת. מעל לכל, נדרשת יוזמה, ביטחון והשראה מצד צוות ההוראה עצמו, כדי שיוכל לצאת למסע החדש הזה עם חשיבה של חלוצים, יוצרים ומדריכים לעתיד.

כאשר אור הבוקר מציף את כיתות הלימוד, המורים של היום כבר לא לבד. מאחוריהם חוק - אומה שלמה עומדת לצד, מגנה, מעודדת ותולה בהם את תקוותיה. חוק המורים אינו רק צעד משפטי קדימה, אלא גם הבעת תודה כנה ותמיכה מתמשכת לאלה שזורעים בשקט את זרעי הידע מדי יום.

מקור: https://thanhnien.vn/nguoi-thay-o-tam-the-moi-185250622215225786.htm