"מהנדסות דיגיטליות" בבתי ספר

למרות אתגרים מבחינת פערים בין-דוריים, מיומנויות טכנולוגיות או הרגלי הוראה מסורתיים, סיפוריהן של מורות רבות שהן חלוצות ביישום טכנולוגיה מראות שהן לא רק מעברי ידע, אלא גם "מהנדסות דיגיטליות" היוצרות בשקט כיתות חכמות, מודרניות ויצירתיות.

להאיר את "הכיתה הדיגיטלית"

באזור המיוחד של האי טו צ'או (אן גיאנג), יישום טכנולוגיית מידע בבתי הספר אינו מסע קל. גב' הא טי אואן - סגנית מנהלת בית הספר היסודי והתיכון טו צ'או אמרה שרוב התלמידים הם ילדי דייגים, עם תנאים כלכליים קשים, ולהורים יש הזדמנויות מועטות לגישה לטכנולוגיה.

לכן, בעת יישום מודל בית הספר הפתוח של האקדמיה חאן וייטנאם (KAV), היא ועמיתיה התמודדו עם מכשולים רבים, החל מבלבול של תלמידים בגישה לטכנולוגיה ועד למורים מבוגרים רבים התקשו להשתמש בתוכנות הוראה.

גב' אואן והמורים בבית הספר התגברו על הכל, והשתלטו בהדרגה על הטכנולוגיה ויישמו אותה בביטחון בהוראה. "הדבר הנפלא ביותר הוא שהתלמידים מגלים עניין רב יותר, לומדים בקצב שלהם ומקבלים משוב מיידי", שיתפה גב' אואן. קשיים אינם מרתיעים את צוות בית הספר, להיפך, הם עוד יותר מניעים אותם להתמיד בהעברת ידע לתלמידים באיים מרוחקים.

בית הספר היסודי והתיכון טו צ'או לא רק מיישמים את פלטפורמת האקדמיה של חאן בהוראה, אלא גם מארגנים מגרשי משחקים מקוונים רבים כמו: VioEdu, Trang Nguyen Tieng Viet... כדי לעזור לתלמידים להכיר את הטכנולוגיה. לדברי גב' אואן, קירוב התלמידים לסביבת הלמידה הדיגיטלית לא רק יוצר התרגשות אלא גם עוזר להם להיות בטוחים יותר בעצמם בכניסה לתוכניות חינוך מודרניות.

"אנחנו לא רק מורים, אלא גם שותפים לתלמידים במסע גילוי הידע שלהם. התלמידים נרגשים להיכנס לעולם הלמידה הפתוח - משהו שהם רק העזו לחלום עליו קודם לכן", אמרה גב' אואן בהתרגשות. עבור תלמידים שנחשפים לטכנולוגיה בפעם הראשונה, הסבלנות והמסירות של המורים הן "המפתח" לפתיחת הדלת לעולם הידע הדיגיטלי, ועוזרות להם להיות בטוחים יותר ופרואקטיביים יותר בלימודיהם ובעתידם.

טרנספורמציה דיגיטלית עם ידע ואהבה למקצוע

גב' וו נגוק לאן, מורה בבית הספר היסודי ג'יאו ת'יאן (ג'יאו מין, נין בין), נלהבת מאנגלית וטכנולוגיית מידע, זכתה בפרס המיוחד בתחרות עיצוב שיעורים אלקטרוניים באנגלית לשנת 2024. לאחר התחרות, גב' לאן צברה ניסיון רב בבניית תסריטים, עיצוב ודיגיטציה של שיעורים, ויישומה ישירות בעבודת ההוראה היומיומית שלה.

גב' לאן תמשיך ליישם את הידע והכישורים שלמדה כדי לעצב שיעורי למידה מקוונת וציוד הוראה דיגיטלי עבור מקצועות אחרים, ותסייע לתלמידים לצבור חוויות למידה תוססות, פרואקטיביות ויעילות יותר. בשלוש שנות לימוד רצופות, היא זכתה בפרסים פרובינציאליים רבים: פרס שני בתחרות עיצוב שיעורי למידה מקוונת לשנת הלימודים 2021-2022; שני פרסים שניים לשנת הלימודים 2022-2023; ופרס ראשון ופרס שלישי בתחרות עיצוב ציוד הוראה דיגיטלי לשנת הלימודים 2023-2024.

לדברי גב' לאן, חדשנות בשיטות הוראה היא דרישה בלתי נמנעת בתהליך של חדשנות יסודית ומקיפה של מגזר החינוך. עבורה, טכנולוגיית המידע אינה רק כלי לתמיכה בהוראה ובלמידה, אלא גם גשר המסייע לתלמידים להתקרב לידע עולמי. "אני תמיד מודעת לצורך לשפר את הידע שלי ולתרגל מיומנויות טכנולוגיות כדי ליצור הרצאות תוססות, ולעזור לתלמידים לקלוט שיעורים בצורה פעילה ועצמאית יותר", התוודתה גב' לאן.

למרות גילה הצעיר, מורה זו מהדלתא הצפונית הפכה למודל לחיקוי לרוח הלמידה והיצירתיות. "אני רוצה לחיות בתשוקה, להיות יצירתית ולתרום יותר למגזר החינוך. האושר הגדול ביותר שלי הוא לראות תלמידים מאושרים, נועזים, בטוחים בעצמם ומתבגרים יותר ויותר. בתהליך הטרנספורמציה הדיגיטלית, אנחנו לא רק 'מלמדים מילים', אלא גם מנחים תלמידים לעולם הדיגיטלי, מפיצים את רוח החדשנות, היצירתיות והאנושיות של מקצוע ההוראה בעידן ה-4.0", התוודתה גב' לאן.

במסע הטרנספורמציה הדיגיטלית של מגזר החינוך, הדימוי של מורות באזורים מרוחקים ומוחלשים השואפים לשלוט בטכנולוגיה וליצור שיטות הוראה חדשות הופך מוכר יותר ויותר. סיפורה של גב' לי טי טאן וין - מנהלת בית הספר התיכון דוק נין (טויאן קוואנג) הוא דוגמה חיה לרוח זו: מורים לא רק מלמדים אותיות, אלא גם "מהנדסים דיגיטליים" היוצרים שיעורים תוססים, ופותחים הזדמנויות לתלמידים לגשת לידע מודרני.

בבית ספר פרברי, שבו תלמידים רבים מגיעים ממשפחות עניות, רבים נאלצים להמתין עד שעות הלילה המאוחרות כדי לשאול טלפון מהוריהם שעובדים רחוק, או לחלוק מכשיר עם אחיהם הגדולים. מתוך הבנת נסיבותיהם של התלמידים, גב' וין ועמיתיה דאגו באופן יזום לשימוש במחשבים בחדר ה-IT של בית הספר, תוך הנחתם ישירה של כל פעולת למידה בסביבה הדיגיטלית.

מאמצים אלה הביאו במהרה לתוצאות חיוביות. בהתחלה, התלמידים עדיין היו מבולבלים ונזקקו לפיקוח צמוד מצד המורים. אך לאחר מספר שבועות בלבד, הם הצליחו ללמוד בכוחות עצמם, לתמוך זה בזה, לגלות עניין רב יותר בשיעור ולשתף ידע באומץ. תלמידים רבים גם התרחבו ללימוד מתמטיקה באנגלית, תוך שהם מפגינים רוח פרואקטיבית ושאיפה להשתפר.

עבור גב' וין, טרנספורמציה דיגיטלית היא לא רק מגמה בלתי נמנעת בחינוך, אלא גם כוח מניע עבור מורים להתחדש. "אם לא נחדש, נישאר מאחור. לתלמידים כיום יש הזדמנויות למידה רבות, ולכן על המורים לשאוף להיות בני לוויה ומדריכים, לא רק מעבירים", שיתפה.

צוות ההוראה של בית הספר התיכון דוק נין מארגן באופן קבוע פעילויות מקצועיות, מחליף חוויות באמצעות קבוצות מקוונות, ומוצא יחד פתרונות לשיפור יעילות ההוראה. מפגשי הכשרה ושיתוף אלה עוזרים למורים להיות בטוחים יותר ביישום טכנולוגיה, ובמקביל מרחיבים את חשיבתם לגבי תפקיד המורים בעידן הדיגיטלי.

במבט קדימה, גב' לי טי טאנה וין מאמינה כי המסע של טרנספורמציה דיגיטלית בחינוך אינו רק סיפור של טכנולוגיה, אלא מסע של ידע, התמדה ולב המורה. כל שיעור חדשני, כל תלמיד בטוח יותר בעצמו, הוא "הפרי המתוק" של מאמצים מתמשכים אלה. ובפרברי טויין קוואנג, "המהנדסים הדיגיטליים" שעל הפודיום תורמים מדי יום להארת עתיד התלמידים באהבתם למקצוע וברצונם לחדשנות.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/nhung-nu-ky-su-so-trong-truong-hoc-post753090.html