מחשבות על מקצוע ההוראה

מורים, אלה שמדריכים דורות של תלמידים לבגרות

איור: דאו נגוק ת'אץ'

חינוך הוא תמיד מוקד דעת הקהל. ב-20 בנובמבר - יום המורים בווייטנאם, "מהנדסי הנשמה" זוכים ליותר תשומת לב מהחברה. פרחים, מחמאות, ברכות, מתנות... הפכו ל"מנהגים" ולכן זה נורמלי. מה שלא נורמלי הוא שתמונות הכרת תודה דועכות במהירות בתוך רכילות. האם ייתכן ש"טעויות" אינדיבידואליות מאיפשהו חברו יחד ליצירת תמונה קודרת?

ביקורת לעתים קרובות מוסווית כביקורת בונה. האם זה הוגן כאשר התלמידים משתפרים מיום ליום בזכות הטיפול של המורים? אנא אל תשכחו את בתי הספר באזורים מרוחקים, אזורים הרריים ואיים. שם, מורים מפיצים ידע תוך כדי קשיים. למרות שבלב האנשים, הם באמת מורים טובים, אף אחד מהם לא חולם על התואר מורה העם או מורה מצוין.

הקושי הוא איך למצוא מורים מעוררי השראה.

אף אחד לא נולד להיות מורה. אבל כמורה, עליך לחיות וללמד באופן הראוי לכבוד המורים שהעם תמיד שומר עליו. עליך לחיות במוסריות, להיות טהור ולנהל התנהגות למופת כדי ללמד דברים טובים ונכונים. היזהרו מ"עצים צעירים". כי גיר לבן שנכתב על לוח ניתן למחוק בקלות. אבל מה שמורים כותבים על נשמות התלמידים יישאר חזק לכל החיים. לרוע המזל, בסביבה החינוכית של ימינו, למרות שאינה פופולרית, עדיין ישנם "פקידי חינוך" ש"מוכשרים" להיות יהירים, לגבות יתר ולנצל לרעה את כוחם; ומורים שיש להם "התמחות" בפגיעה בתלמידים.

ההיסטוריה של ארצנו אינה חסרה מורים בעלי מוחות מבריקים ולב טהור כמו צ'ו ואן אן, נגוין בין חיאם, לה קווי דון... אותם מורים מפורסמים לא עברו... בתי ספר להכשרת מורים. עומק התרבות העמוקה של האומה "הכשיר" אותם. מדי שנה, בתי ספר להכשרת מורים "מעצבים" אלפי מורים, וזה לא קשה. הקושי הוא כיצד למצוא מורים שיודעים כיצד לעורר למידה, שיודעים כיצד להשתמש בסובלנות ובמידה הטובה שלהם כדי לגעת בלבבות תלמידיהם. אלה מורים טובים, ומורה טוב יכול להיות יותר מאשר ערימה של ספרים.

שום דבר לא יכול להחליף את המורה בתפקיד עיצוב האישיות, טיפוח הנפש והארת האינטליגנציה של התלמידים.

פעם שמעתי סיפור מוזר על תלמיד כיתה י"א בבית ספר X. הוא לא אהב את בית הספר הזה כי הם אילצו את התלמידים להשתתף ביותר מדי תחרויות המוניות, ושעות הלימודים הרגילות קוצצו. גם תלמידים שהוקצו לגשת לבחינות התקשו לסרב. למרות שהוא לא אהב את זה, הוא זכה לשבחים בכל שבוע בטקס הדגל. כשחבריו שאלו, הוא הסביר: אם אתה לא אוהב את זה אבל לא יכול להימלט מזה, אתה צריך להסתגל. אל תשתמש בזה כסיבה להיות לא מרוצה או מפונק. אני מכבד אותו. לא כולם יכולים לשנות את נקודת המבט ודרך החשיבה שלהם כדי לשנות את נסיבותיהם.

בבוקר, כשאני מביט אל הסמטה, אני רואה לעתים קרובות הורים שלוקחים את ילדיהם לבית הספר עם פנים זועפות. הילד אוכל משהו במהירות באוטובוס. עיניו של הילד קצת עצובות. הדרך לבית הספר חסרה שמחה. גם אחר הצהריים לא נראה מרגיע. מאות הורים מחכים לילדיהם מול שער בית הספר בעיניים פעורות. לפני שהם מגיעים הביתה, ההורים כבר "בודקים": כמה נקודות הם קיבלו היום? הדרך הביתה שקטה ללא צחוק. אני חושב שבניית בית ספר שמח היא לא רק עניינו של בית הספר והמורים, אלא גם של ההורים. מבוגרים דוחפים את ילדיהם ללמוד עד שהם זקנים ועייפים. לימוד עם שיניים חשוקות הוא מועיל, אבל זה יתרון חסר שיניים. לימוד באמצעות דחיסה הוא כמו שימוש בסל כדי לאסוף מים. אחרי סיום הלימודים, כמה כישורי חיים יהיו להם?

בית ספר שמח זקוק לשיתוף פעולה של בית הספר, המשפחה והחברה.

מקומו של המורה הוא עדיין הפודיום

למרות שעדיין יש קשיים ומחסורים רבים, מורים תמיד מעודדים זה את זה: מקומנו הוא עדיין הפודיום. באשר לכמה איכות החיים "עולה", עלינו עדיין לחכות כפי שחיכינו בעבר. המתנה היא איכות, גם הרגל של מורה שמכבד את עצמו. תוך כדי ביצוע המשימה הכבדה של רפורמה בחינוך, מורים מחכים בקוצר רוח גם לרפורמה בחייהם של המורים.

יום המורה הווייטנאמי, 20 בנובמבר, מעורר רגשות ומחשבות רבות. בתי הספר נכנסים לטרנספורמציה דיגיטלית, ששיאה הוא רובוטים ובינה מלאכותית. אבל זו רק נוחות. שום דבר לא יכול להחליף את המורה בתפקיד עיצוב האישיות, טיפוח הנשמה והארת התודעה של דורות רבים של תלמידים.

קישור למקור: https://thanhnien.vn/nhung-tam-tu-ve-nghe-giao-185231109180825464.htm