
ב-15 ביוני, למעלה מ-386,000 תלמידי תיכון בשנה האחרונה בצרפת ייבחנו בבחינה בכתב בפילוסופיה, ובכך יסמנו את תחילתן של בחינות הכתב של מערכת התואר הראשון בבתי הספר התיכוניים. זהו גם הזמן בו גורמי חינוך ערניים במיוחד לסיכון של רמאות באמצעות מכשירים טכנולוגיים מתוחכמים יותר ויותר.
על פי משרד החינוך הצרפתי, צורות הונאה נוכחיות אינן מוגבלות לגיליונות רמאות מסורתיים, אלא כוללות גם שימוש בשעונים חכמים, משקפיים חכמים, אוזניות מיניאטוריות ומכשירים מחוברים רבים אחרים. כל מחוזות בתי הספר צוידו בגלאי אותות אלקטרוניים המסוגלים לזהות טלפונים ניידים, שעונים חכמים או מכשירי שידור אחרים בחדרי בחינות.
בסוף מאי, הזהיר שר החינוך אדואר ג'פרי תלמידים מפני סיכון עתידם באמצעות רמאות בבחינות. על פי התקנות הנוכחיות, מפירי חוק עלולים לעמוד בפני נזיפות, איסורים מבחינות ארציות לתקופה של עד חמש שנים, ואף העמדה לדין פלילי במקרים חמורים.
עונשים פליליים יכולים לנוע בין שלוש שנות מאסר וקנס של 45,000 אירו (52,000 דולר) בגין זיוף; שלוש שנות מאסר וקנס של 50,000 אירו (58,000 דולר) בגין שינוי מסמכים; ואף עד עשר שנות מאסר וקנס של מיליון אירו (1.16 מיליון דולר) בגין הונאת זהות.
חידוש השנה הוא שהרשויות יכולות לטפל ברמאות גם לאחר סיום הבחינה. על פי צו שיצא בפברואר האחרון, אם מתגלים סימנים של רמאות במהלך תהליך מתן הציונים, ועדת המשמעת עדיין יכולה ליזום הליכי בדיקה. צורות הענישה כוללות ביטול מבחן אחד או יותר, או אפילו ביטול כל תוצאות הבחינה במקרים חמורים במיוחד.
סטטיסטיקות של משרד החינוך הצרפתי מראות כי רמאות בבחינות ה-Bac נמצאת במגמת עלייה. בשנת 2025, הסוכנות רשמה 1,208 מקרים של הפרות, עלייה של 30% בהשוואה לשנה הקודמת. מתוכם, 833 מקרים הועברו לוועדת המשמעת לבדיקה, ו-634 מקרים הביאו בסופו של דבר לעונשים.
מכשירים טכנולוגיים מהווים כיום את החלק הגדול ביותר של מקרי רמאות, עם 55% מהמקרים שזוהו. אחריה מגיעות שיטות רמאות מסורתיות, המהוות 24%. ראוי לציין כי השימוש בבינה מלאכותית היווה 8.5% ממקרי הרמאות שזוהו.
ההתפתחות המהירה של בינה מלאכותית מציבה אתגרים חדשים בפני מערכת החינוך הצרפתית. מורים רבים אומרים שהם מגבילים יותר ויותר את שיעורי הבית עקב חששות שתלמידים ישתמשו בבינה מלאכותית כדי ליצור מטלות שלמות תוך דקות ספורות. עם זאת, אפילו מבחנים בכיתה אינם חסינים לחלוטין מתופעה זו.
מארי-קרוליין מיסיר, מנהלת ארגון המחקר החינוכי והנוער Vers le Haut, מאמינה כי בינה מלאכותית יוצרת נקודת מפנה שמאלצת את מגזר החינוך לחשוב מחדש על האופן שבו הוא מלמד, מעריך ומעביר ידע. לדבריה, האתגר הנוכחי הוא כיצד בתי ספר יכולים להסתגל לטכנולוגיות חדשות ולהבטיח שהתלמידים באמת שולטים במיומנויות בסיסיות.
גב' מיסיר הציעה לחזק את תפקידן של שיטות הערכה בעל פה ולעודד מודלים ניסיוניים חדשים, במקום להמשיך ברפורמות רחבות היקף בבחינת ה-Bac בהקשר של מערכת החינוך שעברה שינויים רבים בשנים האחרונות.
מקור: https://nhandan.vn/phap-manh-tay-chong-gian-lan-thi-cu-thoi-ai-post968938.html








