מוכר, חסר חדשנות, מעט מועמדים השיגו ציונים של 9-10.

לדברי מר הונג טרי קוואנג, מורה למתמטיקה במערכת החינוך HOCMAI, בחינת הכניסה לכיתה י' במתמטיקה בהאנוי השנה שמרה על מבנה יציב בהשוואה לשנים האחרונות. בנוסף, הבחינה עדיין הראתה בידול כדי להבטיח שהיא עומדת בדרישות ובאופי של בחינת כניסה.

בנוגע להיקף הידע והקושי, מר קואנג ציין כי מבנה הבחינה עדיין כולל 5 בעיות עיקריות, כל אחת עם מספר חלקים קטנים יותר המסודרים לפי סדר הקל לקשה. מבנה הבחינה המוכר הזה לא ראה פריצות דרך בשנים האחרונות. מצד שני, בחינת המתמטיקה לכיתה י' בהאנוי השנה עלתה מעט ברמת הקושי בהשוואה לשנת 2022, עם בידול טוב בין המועמדים.

"הציפייה היא שהציון הממוצע של המועמדים ינוע בין 6 ל-7 נקודות, עם מעט ציונים מושלמים של 10", ניבא המורה קוואנג.

מועמדים הניגשים לבחינת הכניסה לכיתה י' בהאנוי (תמונה להמחשה)

לדברי מר דו ואן באו, מורה למתמטיקה בבית הספר התיכון וינסקול, הבחינה עמדה בדרישות להערכת התלמידים והייתה לה גורם מבדל. רמת בחינת הידע והמיומנויות הבסיסיות הייתה גבוהה, אך לא מאתגרת מדי. הנבחנים נזקקו רק לזמן כדי לחזור על הבחינה, לתרגל פתרון בעיות מתמטיות בסיסיות היטב ולענות במדויק כדי להשלים 75% עד 80% מהבחינה במהירות.

יתר על כן, חלק מהשאלות מבדילות את התלמידים אך אינן קשות מדי; התלמידים עדיין יכולים לחשוב בצורה ביקורתית כדי למצוא פתרון.

המורה באו גם סיפק ניתוח מפורט של כל שאלה. שאלה 1, המכסה ידע בסיסי על חישוב ערכים ופישוט ביטויים עם תוצאות ידועות, היא די פשוטה, ומאפשרת לתלמידים להיות קפדניים ולצבור נקודות בקלות.

התלמידים צריכים רק לבצע את התרגיל בקפידה ולהציג את כל המידע הדרוש בחלק הראשון. החלק השני דורש פישוט ביטוי עם תוצאה נתונה, כך שלא סביר שהתלמידים יטעו. החלק השלישי הוא גם שאלה מוכרת, ולכן סביר להניח שתלמידים רבים יקבלו את הנקודות המרביות בחלק זה. עם זאת, על התלמידים לשים לב לתנאים כדי להימנע מאיבוד נקודות בצורה לא הוגנת.

בשאלה 2, חלק 1, הכוללת פתרון בעיות באמצעות משוואות או מערכות משוואות הקשורות לפריון עבודה, התלמידים יכולים לנתח בקלות את הבעיה, להגדיר מערכת משוואות או מערכות משוואות ולפתור אותה, ובכך להשיג את כמות הנקודות המרבית עבור שאלה זו. סוג זה של שאלה נכלל לעתים קרובות במבחני הערכה איכותיים ובבחינות דמה בבתי ספר מסוימים, ומספק לתלמידים הזדמנויות טובות לתרגול.

שאלה 2 עוסקת בבעיה פשוטה מהעולם האמיתי הקשורה לכדורים. התלמידים צריכים רק לזכור את הנוסחה לחישוב נפח הכדור ולהחליף את המספרים בזהירות כדי לקבל נקודות.

שאלה 3 - זוהי שאלה פשוטה למדי שקל לצבור עליה נקודות. בחלק 1, תלמידים פותרים אותה לעתים קרובות באמצעות שיטת ההחלפה. על התלמידים לשים לב גם להצגה, התחשבות בתנאי המשתנים, והסקת הפתרון הסופי כדי לקבל את מקסימום הנקודות. תלמידים בעלי יכולת ממוצעת עד גבוהה מהממוצע יכולים להצליח בשאלה זו.

חלק 2 מתייחס לידע המוכר של חיתוך בין פרבולה לקו ישר. תלמידים ברמה ממוצעת או גבוהה מהממוצע יכולים לקבל ציון טוב בחלק א' של שאלה זו, בעוד שתלמידים מעל הממוצע יכולים לקבל ציון טוב בחלק ב'. עם זאת, כדי להשיג את הציון המקסימלי, יש לשים לב למציאת התנאים, הצגת הפתרון בזהירות ושימוש בהיגיון מבוסס.

שיעור 4 - תרגיל גיאומטריה די טוב, שמבדיל ביעילות את התלמידים בחלקו האחרון. בעיית הגיאומטריה אינה מתחילה בעיגול או בחצי העיגול המוכרים, אלא מספקת רמזים רבים המסייעים בפתרון שאלות 1 ו-2. תלמידים שקוראים בעיון את דרישות הבעיה ומציירים בקפידה את הדמות יכולים לפתור את שאלה 1, מכיוון שחלק זה הוא ידע בסיסי מוכר הנלמד במהלך חזרה ומופיע לעתים קרובות במבחנים ובמבחנים ממוסדות שונים.

חלק 2 דורש חשיבה ביקורתית רבה יותר מהתלמידים; הוא אינו פשוט כמו חלק 1. על התלמידים להסיק נימוקים כדי להוכיח שהזוויות שוות על סמך יחסים מקבילים ומרובעים חרוטים.

נקודה 3 מסווגת בבירור את התלמידים לקבוצות טובות למדי; תלמידים מעל הממוצע יצטרכו לחשוב לא מעט כדי להשלים חלק זה. התלמידים זקוקים למיומנויות טובות בהוכחת דמיון משולשים, ריבועים חרוטים ותפיסה חזותית טובה.

שיעור 5 - השאלה על קיצוניות די טובה אך לא קשה מדי. הביטוי הוא בצורה סימטרית, כך שקל למצוא את המפתח לבעיה. על התלמידים להשתמש בטרנספורמציות מתאימות, בשילוב עם שימוש באי-השוויון של חיבור המכנים, כדי להסיק את ההוכחה הנדרשת.

בסך הכל, מר באו צופה כי בציונים השנה יהיו ככל הנראה הרבה שבע ושמיניות, אך מעט עשרות. האחוז הגבוה ביותר של ציונים יהיה בטווח שבין 6.5 ל-8.

הא קואנג

מוֹעִיל
רֶגֶשׁ
יְצִירָתִי
ייחודי

מָקוֹר: https://vtc.vn/de-toan-thi-lop-10-ha-noi-quen-thuoc-thieu-dot-pha-it-thi-sinh-dat-diem-9-10-ar798940.html