ספרי לימוד חד פעמיים - עד מתי תימשך הבזבוז הזה?

בכל עונת חזרה לבית הספר, שמחת ההכנה לשנת הלימודים החדשה מעורבת בחרדה של הורים רבים, שכן לא ניתן לעשות שימוש חוזר ברוב ספרי הלימוד מהשנה הקודמת מכיוון שהתלמידים כבר השלימו תרגילי רב-ברירה וענו על שאלות ישירות בספרים.

נושא "הספרים החד פעמיים" נידון כבר שנים רבות וחושף יותר ויותר את הבזבוז העצום הכרוך בכך.

הורים בוחרים לקנות ספרי לימוד בחנויות ספרים.

כשנותרו קצת יותר מ-10 ימים עד תחילת שנת הלימודים 2025-2026, הורים רבים מודאגים מכך שיאלצו לעשות שימוש חוזר בספרי לימוד משנים קודמות במקום להשתמש בספרים הישנים של ילדיהם. הסיבה העיקרית לכך היא שהמערכת הנוכחית מאפשרת לכל בית ספר, ואפילו לכל כיתה, לבחור אחת משלוש קבוצות שונות של ספרי לימוד: "חיבור ידע לחיים", "אופקים יצירתיים" ו"עפיפונים". זה הופך את תרומת ספרי הלימוד הישנים לתלמידים בשנה שלאחר מכן לכמעט חסרת משמעות. כתוצאה מכך, ערכות רבות של ספרי לימוד משמשות רק פעם אחת ולאחר מכן נזרקות.

לדוגמה, במקרה של משפחתה של גב' נגוין ת'וי טראנג (ממחוז פו דין), בתה סיימה זה עתה כיתה י"א בתיכון נגוין טי מין קאי, אך בנה, שלומד בכיתה נמוכה יותר בבית ספר אחר במחלקה, אינו יכול לעשות שימוש חוזר בספרי הלימוד של אחותו. הסיבה לכך היא שכיתת בנה אינה משתמשת באותם ספרי לימוד שבהם השתמש בית הספר של בתה.

"למרות שאני מצטערת על כך שנאלצתי למכור את כמעט 20 ספרי הלימוד, הייתי צריכה למכור אותם כנייר גירושין כי אף אחד לא היה צריך אותם גם אם הייתי מוסרת אותם. חשבתי לשלוח את הספרים לתלמידים באזורים מרוחקים, אבל אני לא יודעת אם בתי הספר שלהם מלמדים את תוכנית הלימודים הזו, אז ויתרתי על הרעיון הזה", שיתפה גב' טראנג.

הבעיה השנייה שהופכת שימוש חוזר בספרי לימוד מרובים לבלתי אפשרי היא שחוברות העבודה הנלוות מעוצבות עם שאלות רב-ברירה הדורשות מהתלמידים למלא את התשובות ישירות בספר. האבסורד הוא שבתי ספר רבים אינם דורשים מהתלמידים לעשות את התרגילים בספרים, אך עדיין מאלצים את ההורים לקנות את כל חוברות העבודה. לדוגמה, בסדרת "לחבר ידע עם חיים", בחוברות העבודה למדעי המחשב, כלכלה ומשפטים, מתמטיקה ופיזיקה לכיתות י', י"א ו-י"ב, בשני סוגי השאלות שהוקצו - רב-ברירה וחיבור - התלמידים יכולים למלא רק את התשובות ישירות בספר, בעוד שאת שאלות החיבור עדיין יש להשלים במחברות שלהם.

באופן דומה, בחוברת העבודה לכלכלה ומשפטים לכיתה י"א, לחלק המיועד לתשובות ישירות בספר יש מגבלות רבות, כגון אותיות קטנות, ריווח צר בין שורות ומקום לא מספק לתלמידים לכתוב את הרהורים שלהם, לפתח תסריטים או לכתוב מחזות קצרים לפי הצורך.

מומחי חינוך מסכימים כי ספרי לימוד צריכים להיות מיועדים להנחיות בלבד, ויש לבצע את התרגילים במחברות נפרדות, ובכך לסייע בשימור ושימוש חוזר בספרים לדורות הבאים.

הליקויים בשימוש בספרי לימוד מפעילים לחץ על הורים רבים לקראת שנת הלימודים החדשה, במיוחד אלו ממשפחות מוחלשות. יתר על כן, העובדה שאנשים צריכים להוציא עשרות מיליוני ערכות ספרי לימוד מדי שנה, שרבות מהן אינן באמת נחוצות, יוצרת בזבוז משמעותי. עבור שנת הלימודים 2024-2025, עם כ-23 מיליון תלמידי בתי ספר יסודיים ותיכוניים ברחבי הארץ, וערכת ספרים ממוצעת שעולה כ-300,000 וינדיש וייטנאם, זה מתורגם לכמעט 7 טריליון וינדיש וייטנאם המוצאים על ספרי לימוד. אם ספרי הלימוד היו מנוצלים שוב ושוב, וייטנאם הייתה יכולה לחסוך כמה טריליוני וינדיש וייטנאם מדי שנה.

ב-13 באוגוסט, הוועדה הקבועה של האסיפה הלאומית נתנה את חוות דעתה על הצעת החוק לתיקון והשלמה של מספר סעיפים בחוק החינוך. יו"ר הוועדה לענייני ייצוג, נגוין טאן האי, הציע להתאים את הצעת החוק כדי למנוע מצב שבו תלמידים צריכים לכתוב בספרי לימוד, מה שהופך את הספרים לבלתי שמישים וגורם לבזבוז משמעותי.

מיליוני ספרים שנעשה בהם שימוש במשך שנה בלבד לפני שנזרקו מייצגים בזבוז ארוך שנים ומדאיג. הגיע הזמן לשנות את הגישה שלנו כך שכל ספר יהפוך באמת למקור ידע בר-קיימא, במקום פריט "לקנות ולזרוק" שגורם למיליוני משפחות להוציא כסף בצורה לא רציונלית מדי שנה.

מקור: https://hanoimoi.vn/sach-giao-khoa-dung-mot-lan-lang-phi-den-bao-gio-713564.html