האם "מגפת" חיבורי הדוגמה תסתיים?

TP – אי שימוש בספרי לימוד ליצירת מבחני סוף סמסטר ושנה היא דרישה של משרד החינוך וההכשרה לשנת הלימודים החדשה 2024-2025. צעד זה צפוי לשים קץ להעתקת טקסטים לדוגמה ולספקולציות לגבי שאלות בחינה.

בעיית חיבורי המודל, שבהם תלמידים "מעתיקים" את כל השיעור מהכיתה למבחן ועדיין מקבלים ציונים גבוהים, נחשבת לנקודת תורפה של תוכנית החינוך הכללי משנת 2006, שקיימת כבר עשרות שנים. מאז יישום תוכנית החינוך הכללי החדשה עם תוכנית, ספרי לימוד רבים, שיטות הוראה והערכה של מקצוע הספרות השתנו בהדרגה לכיוון שימוש בחומרים מחוץ לספר כדי להעריך את יכולתם של התלמידים לנתח ולהעריך ספרות.

החל משנת הלימודים הבאה, התלמידים ייבחנו במבחן הספרות עם חומרים מחוץ לספר הלימוד.

בהנחיות לשנת הלימודים 2024-2025, משרד החינוך וההכשרה דורש מבתי הספר לא להשתמש בספרי לימוד לצורך מבחנים תקופתיים. וכמובן, גם מבחני הכניסה לכיתה י' ומבחני סיום התיכון ילכו בעקבות הנחיות אלו.

גב' לה טי לאן, מורה לספרות בבית הספר התיכון פוק סה במחוז בה דין ( האנוי ), מאמינה שיש צורך לחדש את אופן ההוראה וההערכה של המקצוע. למעשה, מאז החלת התוכנית החדשה בשנת הלימודים הבאה, שהיא השנה הרביעית, המורים עברו בהדרגה לא להשתמש בחומרים מספרי לימוד כדי ליצור שאלות מבחן. אפילו בית הספר מלמד את קבוצת הספרים הזו אך אינו משתמש בחומרים משני קבוצות הספרים האחרות כדי שהתלמידים יוכלו לגשת לטקסט חדש. שיטת מבחן כזו דורשת מהמורים לחדש גם את אופן ההוראה, כלומר, לצייד את התלמידים במיומנויות של בחינות והכרה בז'אנרים.

"הוראת ספרות חייבת להתמקד בתפוקה, על התלמידים להיות בעלי יכולת הבנת הנקרא טובה ויכולת הערכה ספרותית טובה. ועם שיטת הבחינה החדשה, על המורים גם לקבל ולדרג את דעותיהם הנכונות והשגויות של התלמידים כאשר יש להם טיעונים, נקודות מבט וראיות חזקות כדי לעודד יצירתיות במקום להיצמד לבסיס הבחינה כדי לקבל ציון."

ד"ר הואנג נגוק וין

לדברי גב' לאן, שיטה זו עדיפה על קבוצת התלמידים הממוצעת ומעלה, משום שהם צריכים רק את היכולת לקרוא ולהבין, בסיס ידע טוב וחשיבה שתאפשר להם להבין את השיטה וללמוד ביתר קלות. להיפך, קבוצת התלמידים הנמצאת מתחת לממוצע, אשר זמן רב הסתמכו על טקסטים לדוגמה וקריאות מהמורים כדי להעתיק, תתקשה ותתקשה הרבה יותר. תלמידים הנכנסים לכיתה ו' השנה לומדים 5 שנים בבית ספר יסודי בתוכנית הישנה וזקוקים לזמן להתרגל אליה כדי למנוע בלבול.

תלוי במורה

הצלחת החדשנות בהוראת ספרות תלויה במידה רבה במורים. חלק מהמורים הביעו דאגה מכך שלאחרונה נוצר מצב שבו מורים "ממליצים שאלות" או "מכינים שאלות" לתלמידים. לדוגמה, לפני המבחן, המורים נותנים לתלמידים 3-4 קטעים מספרי לימוד ויתנו שאלות התואמות לאחת מהשאלות הללו. נאמר שזה נובע מהלחץ על המורים בנוגע לציונים ולהישגים הסופיים והשנתיים. חלק מהמורים הודו שהתבלבלו בבחירה ובציטוט חומרים ליצירת שאלות מבחן מתאימות. למעשה, חלק מבתי הספר נותנים שאלות מבחן סוף שנה באורך של 3 עמודים, מה שגורם לתלמידים להתלונן משום שהם מבלים זמן רב בקריאת השאלות.

מורה לספרות בבית הספר התיכון למחוננים לאו קאי, במחוז לאו קאי, ניתח כי לאי שימוש בחומרי לימוד לבחינות יש יתרונות אך גם חסרונות ומגבלות. היתרון הוא שזה בהחלט מקדם את האינטליגנציה והיצירתיות הספרותית של התלמידים. הם כבר לא צריכים ללמוד באופן מכני, לפי טקסטים לדוגמה, וזו בעיה שקיימת כבר שנים רבות. עם זאת, כאשר תלמידים מבינים שלימוד שיעורים בספרי לימוד אך לא בדיקה או הערכה מוביל לתופעה של "רכיבה על סוס כדי לראות פרחים", למידה שטחית, חוסר תשומת לב, למידה ראשונה ושכחה אחר כך. "בעבר, בתוכנית הלימודים הישנה, ​​היו רק כמה עבודות, כך שהמורים לימדו בקפידה, ניתחו כל קטע לעומק, מהתוכן ועד לאמנות ומשמעות. למידה על ידי חפירה עמוקה, התלמידים הרהרו, חיפשו שיעורים קשורים כדי לקלוט, לספוג ולהרגיש את העבודה. זה לא היה אפשרי עם קטע או עבודה חדשים לחלוטין, מכיוון שלתלמידים לא היה זמן להרגיש לעומק, אפילו תלמידים עם כישורי הבנת הנקרא ירודים יכלו להבין לא נכון את התוכן ולסטות מהנושא", לדברי המורה.

ד"ר הואנג נגוק וין, לשעבר מנהל המחלקה לחינוך מקצועי (משרד החינוך וההכשרה), אמר שבמשך זמן רב, מורי ספרות בוגרי אוניברסיטאות לימדו לעתים קרובות את התלמידים בצורה מסורתית, כלומר הם רצו שכל התלמידים יאהבו ותהיה להם אותה פרספקטיבה על יצירות ספרותיות כמו עצמם. את מה שהמורה אמר, התלמידים הבינו לפי מודל. "חזרה" זו מנעה מתלמידים לכתוב פסקה טובה לאחר שנים רבות של לימוד. ילדים שכתבו לפי מחשבותיהם באופן חופשי ויצירתי יכלו להיחשב כלא קשורים לנושא... ולאבד נקודות. משם, חיבורים לדוגמה הפכו ל"בעלי ערך" והתלמידים לא היו צריכים לחשוב בזמן לימודי ספרות. "במשך שנים רבות, מבחני הספרות היו ירודים, עם רק מעט יצירות בספרי הלימוד, ובכל שנה התלמידים ניחשו נכון", אמר ד"ר וין.

הא לין

מקור: https://tienphong.vn/khong-dung-ngu-lieu-trong-sach-giao-khoa-se-cham-dut-nan-van-mau-post1662148.tpo