כדי לפתח מערכת קניין רוחני לאומית מקיפה ובת קיימא, חינוך לקניין רוחני לדורות צעירים, ובמיוחד לתלמידי תיכון, הוא אחת המשימות ההכרחיות שמדינות רבות יישמו ביעילות, תוך יצירתה הדרגתית של תרבות קניין רוחני בקהילה ותרומה לבניית חברה מתורבתת ומתקדמת.
בשנים האחרונות, משרד הקניין הרוחני ( משרד המדע והטכנולוגיה ) שיתף פעולה עם ארגונים ובתי ספר רבים כדי לקדם את הפצת הידע ולשפר את היכולות בתחום הקניין הרוחני עבור הקהילה בכלל וצעירים בפרט, באמצעות צורות שונות. עם זאת, חינוך לקניין רוחני עבור צעירים, ובמיוחד סטודנטים, הוא עדיין נושא חדש ולא יושם באופן שיטתי וקבוע.
סקר של משרד הקניין הרוחני בקרב 800 תלמידים מבתי ספר שונים גילה כי 74% מתלמידי בתי הספר היסודיים ו-87% מתלמידי בתי הספר התיכוניים אמרו שמעולם לא נחשפו לידע על קניין רוחני. עם זאת, הרוב הצביעו על נכונות לאמץ את הידע החדש הזה. דאנג הואנג ג'יה באו, תלמיד כיתה ו' בבית הספר התיכון גיאפ באט (מחוז הואנג מאי, האנוי ), הוא דוגמה לכך. עם דגם "חוות החלומות" שלו, העשוי מחומרים ממוחזרים, הוא לא רק זכה בפרס בתחרות החדשנות לנוער ולילדים בעיר, אלא גם תרם להפצת רוח היצירתיות בבתי הספר.
בתוכניות החינוך הנוכחיות, פעילויות הכשרה בתחומי STEM ו-STEAM בבתי הספר חסרות תוכן הקשור לקניין רוחני וליזמות חדשנית.
לדברי מומחים, למרות שקניין רוחני הוא תחום מכריע בכלכלת הידע, המודעות לערכו בקהילה החינוכית ובחברה נותרה מוגבלת. תחום זה עדיין מהווה פער בבתי הספר, חסר תשומת לב מספקת, שילוב והכללה בתוכנית הלימודים. חלק גדול מהמורים מקבלים הכשרה מועטה, חסרים להם חינוך מעמיק בנושא קניין רוחני, ואין להם חומרי הוראה מספיקים, דבר המפחית את יעילות העברת הידע לתלמידים.
בתוכניות החינוך הנוכחיות, פעילויות הכשרה בתחומי STEM ו-STEAM בבתי הספר חסרות תוכן הקשור לקניין רוחני וליזמות חדשנית. עובדה זו מגבילה את הזדמנויות התלמידים לגשת לידע מעשי בתחומים אלה, למרות הפוטנציאל היצירתי העצום שלהם.
לדברי גב' דו טי תו הא, מנהלת בית הספר התיכון גיאפ באט (הואנג מאי, האנוי), קניין רוחני ממלא תפקיד חשוב בעיצוב החשיבה היצירתית של התלמידים, אך תוכן זה טרם שולב במלואו בתוכנית הלימודים.
נכון לעכשיו, בווייטנאם יש כ-23 מיליון סטודנטים, כוח פוטנציאלי בהפצת המודעות לחדשנות וקניין רוחני, ותורם ליצירת דור עתידי של אזרחים יצירתיים. במציאות, מגזר החינוך יישם פעילויות רבות כדי להצית את התשוקה של התלמידים ליצירתיות, כגון תחרויות ציור, מגרשי משחקים יצירתיים בתחומי STEM ו-STEAM וכו', מה שיוצר בסיס טוב לשילוב חינוך לקניין רוחני ולסיוע לתלמידים להבין את הערך של מוצרים אינטלקטואליים שהם יוצרים בעצמם.
גב' הואנג טוי נגה, מנהלת בית הספר היסודי טאן דין (הואנג מאי, האנוי), אמרה כי בתמיכת משרד הקניין הרוחני ויחידות קשורות, תוכנית הפיילוט להוראת ידע בקניין רוחני בבתי הספר הניבה תוצאות חיוביות. עם זאת, עדיין קיימים קשיים רבים ביישום רשמי של תוכן זה בשיעורים רגילים עקב היעדר תקנות ספציפיות מצד סוכנות הניהול.
לדברי מר טראן ג'יאנג נאם, ראש המחלקה לחינוך כללי (משרד החינוך וההכשרה), כדי לקדם חינוך לקניין רוחני בבתי הספר, משרד המדע והטכנולוגיה, בתיאום עם משרד החינוך וההכשרה, מפתח תוכניות פעולה ספציפיות ומשלב תוכן זה במשימות המרכזיות של שנת הלימודים בבתי הספר הכלליים. במקביל, מגזר החינוך צריך להקצות זמן למידה סביר, להכשיר מורים, להשקיע במתקנים ולנצל תמיכה מארגונים בינלאומיים כמו ארגון הקניין הרוחני העולמי (WIPO) כדי לטפח תרבות של קניין רוחני בקרב הדור הצעיר של היום בווייטנאם.
מקור: https://nhandan.vn/tao-nen-tang-tu-duy-ve-so-huu-tri-tue-post873989.html
תגובה (0)